Презентации по Литературе

Аристотель (384-322 г.г. до н.э.)
Аристотель (384-322 г.г. до н.э.)
Аристотель В 335/4 г. до н. э. основал Ликей (Лицей, или перипатетическую школу). Основоположник формальной логики. Создал понятийный аппарат, который до сих пор пронизывает философский лексикон и сам стиль научного мышления. Аристотель был первым учёным, создавшим всестороннюю систему философии, охватившей все сферы человеческого развития — социологию, философию, политику, логику, физику. Его взгляды на онтологию имели серьёзное влияние на последующее развитие человеческой мысли. Метафизическое учение Аристотеля было принято Фомой Аквинским и развито схоластическим методом. Аристотель разработал все отрасли знания того времени, выдвинул значение наблюдения и опыта, являлся сторонником умеренной демократии. Дошедшие до нас сочинения по содержанию делятся на несколько групп: логические, физические, биологические трактаты, сочинения о «первой философии», этические, социально-политические и исторические сочинения, работы об искусстве, поэзии и риторике. Теория познания и логика Познание у Аристотеля имеет своим предметом бытие. Основа опыта — в ощущениях, памяти и привычке. Любое знание начинается с ощущений: оно есть то, что способно принимать форму чувственно воспринимаемых предметов без их материи; разум же усматривает общее в единичном. Однако с помощью одних только ощущений и восприятий приобрести научное знание нельзя, потому что все вещи имеют изменчивый и переходящий характер. Формами истинно научного знания являются понятия, постигающие сущность вещи. Детально и глубоко разобрав теорию познания, Аристотель создал труд по логике, который сохраняет своё непреходящее значение и поныне. Здесь он разработал теорию мышления и его формы, понятия, суждения и умозаключения. Аристотель является и основоположником логики. Задача понятия состоит в восхождении от простого чувственного восприятия к вершинам абстракции. Научное знание есть знание наиболее достоверное, логически доказуемое и необходимое.
Продолжить чтение
Е. Шварц “Сказка о потерянном времени”
Е. Шварц “Сказка о потерянном времени”
Дорогие ребята, часы предупредили нас о начале урока. На каждом уроке мы чувствуем, что самое дорогое для ученика и учителя…правильно, время! Не будем терять ни минуты. Сегодня мы познакомиться с произведением Е. Шварца “Сказка о потерянном времени”. И наш библиотечный урок посвятим писателю и его необыкновенно интересному и поучительному сочинению. Итак, в некотором царстве, в некотором государстве, а точнее сказать, в городе Казани, давным–давно, в 1896 году, появился на свет ребёнок. И никто не догадывался, что именно в этот день, 21 октября, родился сказочник – волшебник, который жил среди людей под именем Евгений Львович Шварц. Ещё при жизни сказочника назвали одним из лучших драматургов века, а после смерти имя его стало символом детства, добра и любви. Итак, наша сказка – быль о добром Волшебнике продолжается. Отец Жени – Лев Борисович, из старых земских врачей. Он был одаренным человеком: прекрасно пел, хорошо играл на скрипке, выступал в театре. Мать Жени - Мария Фёдоровна, тоже была прекрасной актрисой. Не случайно любовь к театру жила в сердце мальчика. Но быстро сказка сказывается, да не быстро дело делается. Родители и юный Шварц
Продолжить чтение
Роль эпизода Ночь в Отрадном в общей структуре романа Л.Н. Толстого Война и мир
Роль эпизода Ночь в Отрадном в общей структуре романа Л.Н. Толстого Война и мир
О чём поведал гений – это… Вопрос, требующий решения – это… Действующие лица – это… В его основе лежит конфликт В ней отразилась мысль писателя Они помогают глубже понять идейный смысл текста Тема Проблема Герои Сюжет Идея Особенности ( художественные средства выразительности) Ты Понял, Где Следует Искать Ответ? С чего начать анализ текста? Фраза с секретом Эпизод Это относительно самостоятельное звено художественного текста. Но всякое произведение представляет собой систему, поэтому рассматривать эпизод возможно лишь как часть целого, исходя из основной идеи самого романа. Определите границы эпизода Тема эпизода Герои Роль эпизода в раскрытии идеи романа: Через обстоятельства Через конфликт Через описания Через монолог и диалог Через поступки и психологию Связь с другими эпизодами( что было до, и что стало после) Средства художественной выразительности Место и роль эпизода в композиции произведения Эпизоды, главы, части, По своей законной власти На свои позиции Расставит композиция.
Продолжить чтение
Поэзия о Великой Отечественной войне
Поэзия о Великой Отечественной войне
Поэт и война Вставай, страна огромная… А. Ахматова Поэты-фронтовики Ю. Друнина Те, кто не вернулся… Н. Майоров Война и дети К. Симонов Послевоенная поэзия А. Передреев Песня на войне А. Сурков Я знаю, никакой моей вины… А. Твардовский Марк Альтман. Комбат Поэзия о Великой Отечественной войне Великая Отечественная война стала едва ли не самым важным – и самым страшным – событием истории России XX века, которое вошло в жизнь нескольких поколений, наложила отпечаток на русскую культуру XX века. Военная тема звучит в литературе, живописи, кино. Говоря о войне, мы вспоминаем строки Константина Симонова и Александра Твардовского, Анны Ахматовой и Ольги Берггольц, Михаила Исаковского и Мусы Джалиля, Юлии Друниной и Семена Гудзенко, Юрия Кузнецова и Владимира Высоцкого. Л. Карташев. Москва, 1941-й год
Продолжить чтение