Слайд 2
![Цели: закрепление знаний и умений в применении признаков и свойств](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/362851/slide-1.jpg)
Цели:
закрепление знаний и умений в применении признаков и свойств параллельных прямых;
совершенствование навыков решения задач на применение признаков и свойств параллельных прямых; формирование у учащихся навыков исследовательской деятельности, умения анализировать, рассуждать и на основании этого делать выводы;
формирование интереса к предмету, воспитание чувства взаимопомощи, самоконтроля и математический культуры, расширение кругозора
развитие творческих способностей, познавательной активности, логического мышления, умения систематизировать и применять полученные знания, умения видеть математические понятия в окружающем нас мире
Слайд 3
![Указать номера рисунков, на которых изображены параллельные прямые а b](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/362851/slide-2.jpg)
Указать номера рисунков, на которых изображены параллельные прямые
а
b
а
b
а
b
1)
2)
3)
Слайд 4
![b a 1 2 3 4 5 6 7 8](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/362851/slide-3.jpg)
b
a
1
2
3
4
5
6
7
8
c
назовите пары накрест лежащих углов;
назовите пары односторонних углов;
назовите пары соответственных углов.
Слайд 5
![b a 1 2 c Сформулировать теорему к данному рисунку](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/362851/slide-4.jpg)
b
a
1
2
c
Сформулировать теорему к данному рисунку
Дано: a и b прямые,
c –
секущая,
ے1 = ے2
Доказать: a II b
Слайд 6
![b a 1 2 3 4 c Сформулировать теорему к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/362851/slide-5.jpg)
b
a
1
2
3
4
c
Сформулировать теорему к заданному рисунку
Дано: a II b, c – секущая,
ے1, ے2 – соответственные
Доказать: ے1 = ے2
Слайд 7
![a 2 Сформулировать теорему к данному рисунку Дано: a и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/362851/slide-6.jpg)
a
2
Сформулировать теорему к данному рисунку
Дано: a и b прямые, с –
секущая, ے 4 + ے1 = 180º
Доказать: a II b.
1
3
4
b
c
Слайд 8
![Дано: а и b – прямые, с - секущая Доказать:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/362851/slide-7.jpg)
Дано: а и b – прямые, с - секущая
Доказать: а||b
Решить
Слайд 9
![Решить задачу а b c 1 2 Дано: a II](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/362851/slide-8.jpg)
Решить задачу
а
b
c
1
2
Дано: a II b
с - секущая
ے1 больше ے2 на
30ᴼ
Найти: ے1 и ے2
Слайд 10
![Решить задачу a b c 3 1 2 4 Дано:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/362851/slide-9.jpg)
Решить задачу
a
b
c
3
1
2
4
Дано: a II b
c – секущая
ے1 = 70ᴼ
Найти:
ے2, ے 3,ے4
Слайд 11
![Тест-контроль Код ответов: I вариант 4 2 1 4 1](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/362851/slide-10.jpg)
Тест-контроль
Код ответов:
I вариант
4
2
1
4
1
II вариант
2
3
4
1
1
Слайд 12
![Задача с исследовательскими элементами. A B C D K A](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/362851/slide-11.jpg)
Задача с исследовательскими элементами.
A
B
C
D
K
A
B
C
D
N
M
Уровень 1
Уровень 2
Получи следствие и обоснуй