Презентации по Математике

Формирование элементарных математических представлений во второй младшей группе Величина В данном же случае мы сужаем понятие «величина» и будем характеризовать им только размер предметов.

Мы начать урок готовы! Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать!

Урок математики 3 класс Образовательная система «Школа 2100» МОУ «Дульдургинская СОШ» Учитель начальных классов Павленова Наталья Михайловна Михаил Пришвин «Моя охота была и тогда и теперь в находках. Нужно было найти в природе такое, чего я ещё не видел, и, может быть, никто ещё в своей жизни с этим не встречался…»

5:2=2(ОСТ.1) 10:3=3(ОСТ.1)

Астана Париж Мадрид Рим

6 февраля Классная работа 452 Подумай ! 1. Привезли 10 липок. Решили посадить их в 2 ряда поровну. Сколько липок посадили в каждый ряд? 2. Привезли 12 берёзок. Вам надо посадить их в 3 ряда поровну. Сколько берёзок посадили в каждый ряд? 3.Привезли 18 ёлочек. Вам надо посадить их в 2 ряда поровну. Сколько ёлочек посадили в каждый ряд?

Как построена задача?

Страна «Геометрия» УСТНЫЙ СЧЁТ: 30 и 36 - =6 58 +40 =98 е 75 +20 =95 м 48- 8 =40 п 16+(5+5)= 26 е (60-20)-30= 10 т 5+5+5= 4+4+4+4= 5.3 4.4 р р

14+5 17+17 26+3 5 х 6 13∙ 4 12+8 а) число слагаемых в выражении 9+9+9+9+9 7+7+7+7 5+5+9+5+8 8+7+5+8 8+8+8+8+8 9+8+8+8 12+12+12+12 18+18+18+18 б) выражения с одинаковыми слагаемыми или с разными. 9+9+9+9+9 5+5+9+5+8 8+8+8+8+8 8+7+5+8 7+7+7+7 9+8+8+8 12+12+12+12 18+18+18+18

Урок 24. Число четыре. Цифра 4 1. Помоги Пете ответить на вопросы. Сколько вагонов было? МАТЕМАТИКА Сколько станет? Составьте выражение к рисунку: 3 + 3 2 1 3 4 Внимание! Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную карточку до появления ладошки. Кликнуть! Урок 24. Число четыре. Цифра 4 2. Какую карточку с точками надо поставить последней? МАТЕМАТИКА Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования

Перфокарта – это седьмой фараон восьмой династии раннего царства Древнего Египта. Для хранения информации во времена Перфокарты применялись тонкие глиняные таблички. Иероглифы не просто выдавливались на поверхности, а протыкались до возникновения отверстий с помощью специальной пишущей палочки. Читать полагалось на просвет, повернув табличку к солнцу.

12 чашек поставили поровну на 3 полки. Сколько чашек на каждой полке? ||| ||| ||| ||| 12 : 3 = 4 (ч.)

7 + 1 1 2 3 4 5 6 7 8

Образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП). Интеграция: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.  Цель занятия: Сформировать навык счёта в пределах «4-х» и закрепить знания о геометрических фигурах. Задачи: Образовательные: познакомить с образованием числа 4 путём прибавления единицы к предыдущему числу; продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов; совершенствовать знания детей о геометрических фигурах (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг); закреплять умение детей работать со счетными палочками; тренировка мелкой моторики пальцев рук; закрепить знание времён года и названия суток. Развивающие: развивать мелкую моторику; развивать логическое мышление детей. Воспитательные: воспитывать организованность, сосредоточенность, интерес к познавательной деятельности. Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости? Правильно кот Леопольд. Он вас приглашает в страну занимательной математики. Принимаем приглашение? Тогда не зевайте, в круг скорее все вставайте. Коммуникативная игра: Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся Подарим друг другу улыбки. 1 задание: Ребята, кот Леопольд говорит, что не просто в страну Занимательной математики. Сначала надо выполнить задание. Я хлопну в ладоши, а вы про себя считайте, если ответите правильно, мы окажемся в нужном месте. Молодцы, правильно посчитали! Ну, вот мы в Стране Занимательной Математики. В Городе цифр.  

а * 6

В М Р Я Е 5030 7062 5219 7093 6129 год месяц сутки час минута секунда 12 30, 31 24 60 60

Образовательная: ознакомление учащихся со способом передачи информации. Формирование умения передавать изображения. Вывести алгоритм передачи изображения. Повторить и закрепить приемы устных вычислений, решения задач на движение. Развивающая: развивать умение обобщать, делать выводы, аргументировать и доказывать свою точку зрения, продолжать развивать вариативность мышления. Воспитательная: воспитывать культуру общения, умение слушать друг друга. Цели: «Если у Вас есть яблоко, и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то у Вас и у меня останется по одному яблоку. Если у Вас есть идея, и у меня есть идея, и мы обмениваемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи». Бернард Шоу.

и это 10 и это 10 5

1) 4 кг 286 г : 4286 2)1 кг 500 г · 6 3) 24 ч - 9 ч 4) 2000 м - 1 км 5) 1200 : 100 6) 75 кг : 75 кг 7) 3700 мм - 3694 мм 8) 75 сут : 25 9) 5 ч 25 мин +10 час 35 мин ПОУПРАЖНЯЕМСЯ В ДЕЙСТВИЯХ НАД ВЕЛИЧИНАМИ

7 мая Классная работа 10+5 17-1 11+6 13-3 15-4 16-3 10 15 11 17 16 13