Презентации по Музыке

Джулия Робертс Вайона Райдер Камерон Диас Сара Джесика Кейт Мосс Анастасия Мельникова

Здесь иней на ветках хрустальный, здесь лес полон дивных чудес, И власть здесь моя безгранична, никто не пройдёт через лес. Во владениях инея и снега расцвели роскошные сады. Но мои цветы никогда не завянут, они из кристаллов льда.

Балалайка Балала́йка — русский народный трёхструнный щипковый музыкальный инструмент. звук звонкий, но мягкий. Наиболее частые приемы для извлечения звука: бряцание, пиццикато, двойное пиццикато, одинарное пиццикато, вибрато, тремоло, дроби, гитарные приемы. Домра До́мра — русский народный струнный щипковый музыкальный инструмент с тремя или четырьмя струнами. Для извлечения звука используется медиатор. Существуют два типа домры: Трёхструнная и Четырёхструнная

вундеркинд чудо - ребенок Первый учитель – отец – Леопольд Моцарт С 5-ти лет Моцарты ездят по стране, показывая удивительный талант маленького Вольфганга голод, холод, лишения, болезни

Назиб Жиганов (1911 – 1988) Звания и награды Герой Социалистического Труда (1981) два ордена Ленина (1950, 1981) орден Трудового Красного Знамени (1971) два ордена «Знак Почёта» (1945, 1961) медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (1946) Сталинская премия второй степени (1948) — за оперу «Алтынчач» (1941) Сталинская премия второй степени (1950) — за сюиты на татарские темы для симфонического оркестра Государственная премия СССР (1970) — за симфонию «Сабантуй» (1968) Государственная премия ТАССР имени Габдуллы Тукая (1959) — за оперу «Джалиль»(1959) народный артист СССР (1957) заслуженный деятель искусств РСФСР (1940) заслуженный деятель искусств ТАССР (1939)

Аннотация Показана иллюстрация с изображением музыкального инструмента. Даны варианты ответов. Если ответ правильный, высветится слово «Молодец!» Барабан Гитара Погремушка Молодец! Металлофон

«Солдатушки» р.н.п. жанр – солдатский характер – мужественный, четкий Колыбельная «Баю, баю…» р.н.п. жанр – колыбельная характер – тихий, грустный, медленный

Рахманинов Сергей Васильевич 1873 - 1943 Интерес С. В. Рахманинова к музыке обнаружился в раннем детстве. Первые уроки игры на фортепиано дала ему мать, затем была приглашена учительница музыки А. Д. Орнатская. При её поддержке осенью 1882 года Рахманинов поступил на младшее отделение Санкт-Петербургской консерватории в класс В. В. Демянского Обучение в Петербургской консерватории шло плохо, так как Рахманинов часто прогуливал занятия, поэтому на семейном совете мальчика было решено перевести в Москву, и осенью 1885 года он был принят на третий курс младшего отделения Московской консерватории к профессору Н. С. Звереву.

Тема урока: Роль музыки в дубущем человечества Музыка будущего В – верно, Н – неверно

Цель исследования: Рассмотреть основные типы бордюров и правила построения орнамента; Узнать, как бордюры и орнаменты использовались в русском народном творчестве; Научиться пользоваться различными носителями информации для получения информации и оформления результатов самостоятельной деятельности; Научиться кратко излагать свои мысли устно и письменно; Научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию Когда появился орнамент? Орнамент — один из древнейших видов изобразительной деятельности человека, в далеком прошлом несший в себе магический смысл. В древнем прикладном искусстве магический элемент преобладал над эстетическим, выступая в качестве оберега от стихии и злых сил. По-видимому, самый первый орнамент украсил сосуд, вылепленный из глины, когда до изобретения гончарного круга было еще далеко. И состоял такой орнамент из ряда простых вмятин, сделанных на горловине пальцем примерно на равном расстоянии друг от друга.. естественно, эти вмятины не могли сделать сосуд более удобным в пользовании. Однако они делали его интереснее (радовали глаз) и, главное, «защищали» от проникновения через горловину злых духов.

Содержание портфолио Введение Раздел 1 «Общие сведения о преподавателе» Раздел 2 «Результаты педагогической деятельности» Раздел 3 «Научно методическая деятельность» Раздел 4 «Внеурочная деятельность по предмету» Раздел 5 «Учебно-материальная база» Раздел 6 «Выполнение функций классного руководителя» Раздел 7 «Отзывы о педагогической деятельности учителя» Раздел 8 «Общественная деятельность педагога Введение (пояснительная записка) Данные портфолио представляют собой систематизированное собрание методических и аналитических материалов, раскрывающих содержание и продуктивность моей педагогической и концертмейстерской деятельности на протяжении 5 лет работы в данном образовательном учреждении. Цель и задачи портфолио: анализ профессионализма преподавателя, концертмейстера; объективная оценка педагогической и концертмейстерской деятельности всеми категориями участников образовательного процесса: администрацией школы, педагогическим коллективом, учащимися и их родителями; определение направлений профессионального роста и развития педагогической и концертмейстерской деятельности.

«Могучая кучка» В 1859 году в Петербурге, а год спустя в Москве было организовано Русское музыкальное общество, цель которого – сделать искусство доступным для широкого круга любителей музыки. Камерная, симфоническая музыка вышла за пределы аристократических салонов, придворных залов, где она раньше звучала, и стала достоянием демократических кругов слушателей. Особенно важную роль сыграли концерты «Бесплатной музыкальной школы», основанной выдающимся музыкантом М.А. Балакиревым. В шестидесятые годы вокруг него объединилась группа молодых исполнителей.

Музыка весны… Как удивительно передается красота поры обновления природы в музыке, живописи и поэзии! Давайте вспомним произведения искусства, посвященные весне: Поэтические Художественные Музыкальные ТЮТЧЕВ Федор Иванович Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят Бегут и будят сонный брег, Бегут и блещут и гласят ... Они гласят во все концы: «Весна идет, весна идет! Мы молодой весны гонцы, Она нас выслала вперед!» Весна идет, весна идет! И тихих, теплых, майских дней Румяный, светлый хоровод Толпится весело за ней.

Музыкальная пьеса С. Прокофьева «Прогулка» А кто еще поет в лесу? Переверни страницу, там ты найдёшь ответ. Кукушкой одинокой Беспечно я живу. И слышно из далёка Моё «ку-ку»! «Ку-ку, ку-ку!» Беспечно я живу. И слышно из далёка Моё «ку- ку»!

РЕБЁНОК В МИРЕ ЗВУКОВ ЗВУК (МУЗЫКА) ОБЪЕКТ ВОСПРИЯТИЯ СПОСОБ ВЫРАЖЕНИЯ СЕБЯ ФОРМЫ СЛУШАНИЕ МУЗЫЦИРОВАНИЕ ДВИЖЕНИЕ ИГРА НА ПРИМАРНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ ПСИХОГИМНАСТИКА РИТМОПЛАСТИКА ТАНЕЦ ФОРМЫ «ЖИВАЯ» МУЗЫКА ПЕНИЕ ЗАПИСЬ ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ НА КОНЦЕРТЕ В ЖИЗНИ «МЕЖДУ ДЕЛОМ» КАК ФОН ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОЛЛЕКТИВНАЯ ОЗВУЧИВАНИЕ ХУД. ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ СО ЗВУЧАЩИМИ ПРЕДМЕТАМИ Литература Программа «Кроха» под ред. Г. Г, Григорьевой; «Методика формирования начального детского лексикона» О. Е. Громовой; Методические рекомендации к программе «Малыш» В. Петровой; «Психическое и физическое развитие ребёнка от 1 года до 3 лет» А. С. Галанов; «Маленькими шагами в большой мир знаний» И. П. Афанасьевой; Неизведанное рядом: Занимательные опыты и экспериментирование для дошкольников. Авторский коллектив: О. В. Дыбина, Н. П. Рахмонова; «Развивающие игры для малышей до трёх лет» под ред. Т. В. Галановой; Статьи в журналах: «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Музыкальный руководитель», «Ребёнок в детском саду»; Учебно – методические пособия: «Погремушка», «Для самых – самых маленьких», «Карапуз» и др.

Музыка имеет свой День рождения. В1975 году по решению ЮНЕСКО был учрежден Международный день музыки, который проводится 1 октября. Одним из основателей этого дня был Д. Д. Шостакович – великий композитор – классик XX. «Музыка не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит. Она, как книга, делает нас лучше, умнее, добрее» - Дмитрий Борисович Кабалевский.

Нота «Ре» Репка Речка

с

Использование ИКТ в обучении детей с нарушением зрения музыкально-ритмическим движениям «Бесконечно богатая информация, заключенная в музыке, считывается не рассудком, а динамическим состоянием тела - соинтонированием, пантомимическим движением» Л.Медушевский Цель: активизировать музыкальное восприятие детей через движение, привить им навык осознанного отношения к музыке, помочь выявить их музыкальные и творческие способности посредством ИКТ