Презентации по Музыке

Со школьной скамьи мы с величайшим уважением произносим имя Леонардо да Винчи, ставшее легендарным. Многие века отделяют нас от времени, в котором жил и творил гениальный итальянец. О нем мы судим по немногим дошедшим до нас бессмертным творениям, ставшим достоянием и гордостью всего человечества. Он был величайшим художником, скульптором, ученым, изобретателем. Но его современники хорошо знали, что прославленный художник мог по - детски самозабвенно увлекаться вымыслом, был неистощимым на выдумки фантазером и замечательным рассказчиком. Загадочная Джоконда

«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песни кузнечиков, журчание весеннего ручья, звон серебряных колокольчиков, жаворонка в бездонном летнем небе, шорох снежинок, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, - услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. Умей и ты слушать эту музыку, умей наслаждаться красотой» В.А. Сухомлинский. Актуальность Большинство детей с нарушением интеллекта не имеют чувство ритма, нет тембрового и динамического слуха, не соотносят звуки по высоте. Поэтому основным назначением музыкально-дидактических игр является формирование у детей музыкальных способностей. Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различию основных свойств музыкального звука. Педагогическая ценность музыкально-дидактических игр в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных знаний в жизненной практике.

Авторская песня- своеобразный городской фольклор, который называют по-разному: бардовская песня (бард– народный певец у древних кельтских племён), самодеятельная песня, «поэзия под гитару» (Б.Окуджава). Автор стихов и музыки является её непременным исполнителем. В самом начале авторские песни чаще всего называли студенческими и туристическими, потому что сочинялись они в основном студентами, а распевались в студенческих общежитиях и туристических походах. Булат Окуджава Юрий Визбор Александр Городницкий Владимир Высоцкий

"Музыка не может мыслить, но она может воплощать мысль" Р. Вагнер "Музыкальный образ в музыке Я н а С и б е л и у с а" Тема урока

Эдвард Хагеруп Григ  1843 – 1907 Норвежский композитор периода романтизма, музыкальный деятель, пианист, дирижёр «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР МУЗЫКИ ЭДВАРДА ГРИГА» « Я видел жизнь. Чтобы тебе не говорили о ней, верь всегда, что она удивительна и прекрасна» Э.Григ

Хоровой концерт «Лебедушка». В.Салманов. Музыкальный словарик КОНЦЕ́РТ — произведение, в исполнении которого участвуют солист и оркестр. Они как бы состязаются друг с другом: виртуозная партия солиста противопоставлена красочному звучанию оркестра.

Милий Алексеевич Балакирев (21. XII. 1836, Нижний Новгород, - 16. V. 1910, Петербург) - русский композитор, пианист, дирижёр, , глава «Могучей кучки», музыкально-общественный деятель. Он обращался преимущественно к историческим сюжетам, стремясь воссоздать величавый образ народа. Такова его вторая русская увертюра - "1000 лет" (написана к открытию в Новгороде памятника "Тысячелетие России"; во 2-й ред. - симфоническая поэма "Русь"), в литературной программе которой автор писал о своём намерении запечатлеть в музыке поэмы некоторые моменты русской истории (Русь языческая, московская, казацкая).

Логинова Ольга Григорьевна ГУ «Общеобразовательная средняя школа №7» Зыряновский район г.Зыряновск ВКО Казахстан Что такое палитра? Логинова Ольга Григорьевна ГУ «Общеобразовательная средняя школа №7» Зыряновский район г.Зыряновск ВКО Казахстан Что такое пейзаж? Логинова Ольга Григорьевна ГУ «Общеобразовательная средняя школа №7» Зыряновский район г.Зыряновск ВКО Казахстан

Щелкайте по барабану. Меняющийся цвет прямоугольника означает выпавший вопрос. Переход к вопросу по гиперссылке. Следующий ход – снова щелчком по барабану. В главное меню игры Средства музыкальной выразительности ЧТО ТАКОЕ ДИНАМИКА? Сила музыкального звука, (Звучание громкое или тихое) Ответ появляется при щелчке по вопросу В главное меню игры

К какой бы симфонической музыке мы ни обратились, в центре её содержания – человек, его отношения с окружающим миром. Богатейшие возможности симфонического оркестра: разнообразие тембров и звуковых красок, способность соединить самые разные по характеру мелодии, темы, образы в едином гармоничном звучании – позволяют симфонической музыке рассказать о сложном и интересном внутреннем мире человека, передать смену настроений – от грусти к радости, от сомнений к уверенности. Понять инструментальную, симфоническую музыку помогает знание законов, принципов, приемов музыкального развития. Основной принцип развития, построения музыкальной формы – сходство и различие. Ярким приемом симфонического развития становится контраст: контраст – сопоставление или контраст – столкновение (конфликт) музыкальных тем-образов.

Плясовая 2. Колыбельная 3. Игровая какую музыку мы слышим? Какие татарские праздники вы знаете? Сабантуй

Cимфони́ческий орке́стр — большой коллектив музыкантов для исполнения академической музыки преимущественно западноевропейской традиции. Сложился (количество участников, состав инструментов) в эпоху ранней венской классики в связи с появлением нового крупного жанра — классической симфонии (отсюда специфическое название). Позднее «симфонической» стала называться вообще всякая музыка для данного инструментального состава — в том числе и созданная композиторами мировых национальных школ. Симфонический оркестр Основу симфонического оркестра составляют четыре группы инструментов: струнные смычковые, деревянные и медные духовые, ударные. В ряде случаев в состав оркестра включаются и другие инструменты (прежде всего, арфа, а также фортепиано, орган, челеста, клавесин).

  Крайне необходимо, чтобы механика и стыки частей флейты не подвергались никакому механическому воздействию во время сборки или обслуживания флейты. Ремонт этих хрупких составляющих может быть довольно дорогостоящим. Поэтому не вынимайте флейту из кейса, держа ее за механику.

Опера-былина «Садко» Былина о Садко – отважном путешественнике-мореплавателе, певце-гусляре, торговом посланце Господина Великого Новгорода.

У каждого народа есть свои герои, которых любят, чтят и помнят. Их имена остаются в веках, их облик не только не стирается в памяти потомков, а, наоборот, с течением времени становится ярче и светлее. Александр Ярославич Невский -Князь новгородский -жил в XIII веке -великий князь владимирский -Сын князя Ярослава Всеволодовича –прозвище «Невский» Александр получил после битвы со шведами на реке Неве(1242) -Имя «Александр» в переводе с греческого означает «защитник людей». И вся жизнь великого князя Александра Невского – яркое тому подтверждение

Значение музыкально – дидактических игр и пособий Значение музыкально – дидактических игр и пособий Развивать музыкальные способности детей посредством музыкально - дидактических игр и пособий. Способствовать активному восприятию музыки дошкольниками, в доступной форме приобщать их к основам музыкального искусства. Цель: Задачи: Приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их музыкальный кругозор. Развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие детей. Формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального звука (высота, тембр, громкость, длительность), умение различать их в предлагаемых музыкальных произведениях. Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности (игровой, исследовательской, исполнительской). Виды музыкально-дидактических игр: Виды музыкально-дидактических игр: для развития высотного слуха; на развитие чувства ритма; на развитие тембрового слуха; на развитие диатонического слуха; на развитие памяти и слуха; на развитие детского творчества

Кристоф Глюк написал оперу «Орфей и Эвридика» в трех действиях (либретто – Р. Кальцабиджи), основанную на мифе Древней Греции. Эвридика с подругами собирала на лугу весенние цветы. Укус ядовитой змеи оборвал ее жизнь. Орфей безутешно скорбит и жалуется богам на свою судьбу.

Цель: Раскрыть индивидуальные творческие способности ребенка,имеющего нарушения в речевом развитии при игре на фортепиано Задачи 1 Обучить практическим навыкам игре на инструменте-фортепиано. 2Приобщить ребенка к мировой музыкальной культуре. 3 Разработка мелкой и крупной моторики, раскрепощение мышечного тонуса , координация межполушарных связей.

Корина Илона Викторовна Какие бы музыкальные жанры исчезли, если бы не было литературы? В основном вокальные или инструментальные? Корина Илона Викторовна Опера и балет Могут ли они существовать без литературы? Откуда композиторы берут сюжеты своих опер и балетов? Для создания музыкального спектакля – оперы или балета необходимо либретто

Хоровое пение – одно из главных средств воспитания детей В процессе хоровых занятий: развивается "чувство локтя", общей ответственности за дело. участие в общем деле формирует у ребёнка умение общаться ребёнок раскрывается перед руководителем развиваются самостоятельность, инициатива и другие волевые качества Вокально-хоровая работа Развивающие голосовые игры Дыхание. Дикция и артикуляция

С.Жуковский. Брошенная терраса. И.Левитан Осень. Л.Бетховен «Весело-грустно»

Струнные музыкальные инструменты