Содержание
- 2. Интерпретация основных педагогических понятий
- 3. Методы обучения Метод обучения - способ достижения цели, связующее звено между запроектированной целью и конечным результатом
- 4. Приемы обучения Прием обучения – конкретный способ организации деятельности обучаемых.
- 5. «Учителю в повседневной практике нужны не столько методы, сколько приемы, с помощью которых эти методы будут
- 6. Технология Технология – наука о мастерстве – от латинского techne – искусство, мастерство; logos – наука.
- 7. Технология Предмет педагогической технологии в самом общем виде определяется как область знания, которая охватывает сферу практических
- 8. Образовательная технология четко задает порядок этапов организации учебного процесса для достижения планируемого педагогического результата (этапы технологии
- 9. Дидактические компоненты обучения Образовательные цели (ТЦУ) Содержание обучения Методы обучения (обучения) Формы организации обучения Средства обучения
- 10. Технология как педагогическая категория
- 11. Включение понятия «технология» в педагогический лексикон Исходно понятие «технология» характеризует производственный процесс и означает совокупность методов
- 12. Развитие понятия технологии в педагогике (по М.В. Кларину)
- 13. Качественное своеобразие технологий педагогики Технологии, средствами которых обеспечивается решение социально-культурных и гуманных в отношении обучаемых задач;
- 14. Атрибуты технологий педагогики
- 15. Атрибуты образовательных технологий К основным качественным характеристикам образовательной технологии относят: Психолого-педагогическая обоснованность (концептуальность, содержательность, системность). Любую
- 16. Строгие и нестрогие образовательные технологии «Строгая» образовательная технология характеризуется четкостью целей обучения, воспитания и развития учащихся,
- 17. Классификация образовательных технологий
- 18. Классификации образовательных технологий по степени возможности диагностики результата (М.В. Кларин) по признакам (В.И. Андреев): по парадигмам
- 19. Классификация по степени возможности диагностики результата (М.В. Кларин) Образовательные технологии 1. «нестрогие» («нежесткие») технологии, направленные на
- 20. Образовательные технологии Классификация по признакам (В.И. Андреев) по доминированию целей и решаемых задач по доминирующим методам
- 21. Образовательные технологии 3. Классификация технологий по парадигмам (М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев) эмпирическая парадигма традиционные технологии, обобщающие
- 22. Классификация личностно ориентированных технологий Т. полного усвоения знаний (Дж. Кэролл, Б.Блум, М.В. Кларин) Способности обучаемого определяют
- 23. Классификация инновационных технологий (имеют альтернативный характер по отношению к методам и технологиям, традиционно используемым в классно-урочной
- 24. Классификация по характеру рефлексии (Ю.Н. Кулюткин, И.В. Муштавинская) Образовательные технологии 6. технологии, ориентированные на рефлексию усвоения
- 25. Классификация по доминирующей целевой направленности на современные результаты школьного образования Технологии, ориентированные на приобретение опыта применения
- 26. Интенсивные технологии Интенсивные технологии – технологии изменения в поведении как результат приобретения нового практического опыта (А.П.
- 27. Интерактивные технологии Интерактивные технологии (от англ. interaction – взаимодействие) – обучающие и развивающие личность интенсивные технологии,
- 29. Скачать презентацию