Слайд 2
![ПЛАН ЛЕКЦИИ: Сущность и структура понятия «содержание образования». Уровни и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-1.jpg)
ПЛАН ЛЕКЦИИ:
Сущность и структура понятия «содержание образования».
Уровни и этапы формирования содержания
образования.
Принципы и критерии отбора содержания общего образования.
Нормативные документы, регламентирующие содержание образования.
Экономические понятия, законы, категории.
Слайд 3
![СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Один из факторов экономического и социального прогресса, оно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-2.jpg)
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Один из факторов экономического и социального прогресса, оно должно
быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации; развитие общества; укрепление и совершенствование правового государства.
Призвано обеспечивать: соответствующий мировому уровень общей и профессиональной культуры общества; формирование у обучающегося картины мира, адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения), интеграцию личности в национальную и мировую культуру; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.
Должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, между народами независимо от их расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.
Слайд 4
![СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-3.jpg)
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а
также определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутый в результате учебно-воспитательной работы.
Слайд 5
![СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Педагогически адаптированная система знаний, умений, навыков, опыта](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-4.jpg)
СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Педагогически адаптированная система знаний, умений, навыков, опыта деятельности и
опыта ценностного отношения, подлежащая передаче последующему поколению, необходимая и достаточная для вхождения этого поколения в общество.
Содержание обучения
состав, структура и материал учебной информации, а также комплекс задач, заданий и упражнений, передаваемых учащимся, которые формируют их навыки и умения.
Слайд 6
![ОСНОВНЫЕ СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Когнитивный опыт личности, зафиксированный в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-5.jpg)
ОСНОВНЫЕ СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Когнитивный опыт личности, зафиксированный в форме знаний.
Опыт
осуществления известных способов деятельностью – в форме умений и навыков действовать по образцу.
Опыт творческой деятельности – в форме умений принимать нестандартные решения в проблемных ситуациях.
Опыт осуществления эмоционально-ценностных отношений – в форме личностных отношений.
Каждый последующий компонент базируется
на предшествующих!
Слайд 7
![ЗНАНИЯ Основной элемент содержания общего образования. Виды знаний: Основные понятия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-6.jpg)
ЗНАНИЯ
Основной элемент содержания общего образования.
Виды знаний:
Основные понятия и термины
Законы науки
Научные теории
Знания
о способах научной деятельности и методах познания
Оценочные знания
Знания о нормах отношений к различных явления жизни, установленным в обществе
Слайд 8
![УРОВНИ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (В.В. КРАЕВСКИЙ, И.Я. ЛЕРНЕР) Уровень общего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-7.jpg)
УРОВНИ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (В.В. КРАЕВСКИЙ, И.Я. ЛЕРНЕР)
Уровень общего теоретического представления.
Уровень
учебного предмета.
Уровень учебного материала.
Уровень педагогической действительности (содержание образования становится содержание совместной деятельности учителя и учащегося).
Личностно-значимый уровень (проектируемое содержание образования становится достоянием каждого отдельно взятого ученика, частью структуры его личности).
Слайд 9
![УРОВНИ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Уровни 1-3 –заданная норма. Уровни 4-5](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-8.jpg)
УРОВНИ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Уровни 1-3 –заданная норма.
Уровни 4-5 – усвоенное
содержание.
Уровень 1 – Фундаментальное ядро содержания общего образования.
Слайд 10
![ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 1. Допредметный – формирование общетеоретических представление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-9.jpg)
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
1. Допредметный – формирование общетеоретических представление о составе
и структуре содержания образования.
2. Предметный – определение состава учебных предметов, их конкретное наполнение и распределение по ступеням обучения.
3. Создание учебных материалов.
4. Организация процесса обучения.
5. Присвоение обучающимися нового содержания.
Слайд 11
![ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Основные правила отбора научного материала](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-10.jpg)
ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Основные правила отбора научного материала для перенесения
их в учебный предмет:
Принцип научности, проявляющийся в соответствии изучаемых в школе знаний последним достижениям изучаемой науки.
Принцип последовательности, предполагающий планирование содержания образования, развивающегося по восходящей линии, где каждое новое знание опирается на предыдущее и вытекает из него.
Принцип историзма, означающие в произведение в школьных курсах истории развития той или иной отрасли науки, человеческой практики, освещение в связи с изучаемыми проблемам и деятельности выдающихся ученых.
Принцип связи обучения с жизнью как способа верификации действенности изучаемых знаний и формируемых умений и как универсального средства подкрепления школьного образования реальной практикой.
Принцип гуманистичности – соответствия содержания образования основным требованиям развивающегося демократического общества.
Принцип соответствия основных компонентов содержания общего образования структуре базовой культуры личности.
Слайд 12
![КРИТЕРИИ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ критерий целостного отражения в содержании](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-11.jpg)
КРИТЕРИИ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
критерий целостного отражения в содержании образования осиновых
компонентов социального опыта и задач всестороннего развития личности;
критерий выделения главного и существенного в содержании образования, высокой научной и практической значимости содержания;
критерий соответствия сложности содержания возрастным особенностям и реальным возможностям учащихся;
критерий соответствия объема содержания выделенному учебным планом времени на изучение данного предмета;
критерий учета отечественного и зарубежного опыта формирования учебных программ;
критерий соответствия содержания имеющейся учебно-методической и материальной базе современной школы.
Слайд 13
![НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ 1 уровень – учебные планы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-12.jpg)
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
1 уровень – учебные планы (ФГОС, Базисный
учебный план);
2 уровень – учебные программы;
3 уровень – учебники и учебные пособия.
Слайд 14
![КОМПОНЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ Экономические понятия. Экономические законы. Экономические категории.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-13.jpg)
КОМПОНЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ
Экономические понятия.
Экономические законы.
Экономические категории.
Слайд 15
![Можно ли дать знания?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427618/slide-14.jpg)
Можно ли дать знания?