Презентации по Обществознанию

Код раздела I. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО.

Цель работы: Выяснить, какая профессия у обучающихся нашей школе считается более престижной и менее престижной и почему.   Задачи: Разработать анкету - опросник; Найти информацию по данной теме Расширить свой кругозор Рассказать о результатах своего исследования.   Гипотеза: В нашей школе самыми престижными профессиями являются те, которые связаны с математикой и информатикой.   Методы исследования: Анкетирование анализ полученных результатов беседа. . Выявление проблемы   На уроках обществознания в 8 классе нам рассказывали о выборе профессии, мы готовили выступления о различных профессиях. Мир профессий очень велик и разнообразен, и конечно сейчас, как никогда передо мной и моими сверстниками встала серьезная задача – выбрать свой дальнейший путь, выбрать свою профессию. Мы все задаем себе одни и те же вопросы – кем я хочу стать, какие навыки, умения мне потребуются, с какими трудностями придется с толкнуться на пути к заветной цели и стоит ли эта цель затраченных усилий? От всех раздумий о будущем голова идет кругом. Здесь главное не растеряться, сделать правильный выбор. Выбор профессии – это большая ответственность, которую очень важно осознать как можно раньше. Я знаю много примеров того, как люди, имеющие диплом по какой-либо специальности всю жизнь занимаются совсем другим делом. Психологи доказывают, что самые счастливые люди, это те, кто получает удовольствие от своей работы, у них всё хорошо получается и это способствует успеху и карьерному росту. Хочется, что бы обо мне и моих одноклассниках говорили, что мы сделали правильный выбор, что у нас «золотые руки», что мы «специалисты от Бога».

Грицай Оксана Юрист, психолог-педагог. Социальный предприниматель. Основатель и директор семейного центра развития «Семейный Уклад». Опыт: 1). 9 лет, с 2005 по 2012 гг., юрист. 2). 6 лет, с 2012 г., мама. 3). 3 года, с 2014г., социальный педагог-психолог. 4). 1 год, с 2018г., основатель и директор ООО «СЕМЕЙНЫЙ УКЛАД». Компетенции: Деловая коммуникация и ведение переговоров, знание теории и практики законодательства РФ и составление юридических документов, управление персоналом и качеством услуги, методология управления, психология взаимоотношений, возрастная психология и педагогика. Гулевский Владимир Заместитель Опыт: 17 лет, с 2001 по н.в. Профессиональный руководитель. Прямые продажи. Локальные и национальные ключевые клиенты. Дистрибьюторский бизнес. Компетенции: Бизнес-планирование, оптимизация бизнес-процессов, административное управление, деловая коммуникация и ведение переговоров на уровне первых лиц крупных компаний, управление управление персоналом – 100 человек и качеством услуги, управление продажами, развитие  дистрибуции, FMCG, В2В, В2С, оптимизация логистических процессов.

Цель проекта: Создание комплексной системы работы с семьей и детьми, направленной на снижение уровня социального сиротства, предупреждение семейного неблагополучия, социализации и адаптации детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, проживающих на территории г. Коряжмы. - Создание условий для формирования устойчивой продуктивной модели внутриотраслевого и межведомственного взаимодействия по социальному сопровождению семей с детьми; - Проведение активной разъяснительной работы о методах воспитания детей в условиях сложной жизненной ситуации семьи, органах и учреждениях, содействующих гражданам в этом; - Содействие семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, включая социальное сопровождение семей, принявших детей-сирот в семью на воспитание, в том числе детей-инвалидов; - Поддержка детей и семей с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; - Создание условий для самоорганизации и самоуправления детей и семей их воспитывающих в целях удовлетворения их личностных, социальных, творческих потребностей; - Совершенствование методического и материально-технического оснащения организаций и учреждений, осуществляющих деятельность по профилактике социального сиротства на территории города Коряжмы. Задачи проекта:

Приглашаем к сотрудничеству работодателей по следующим программам активной политики занятости населения и социальной поддержки безработных граждан: Профессиональное обучение граждан предпенсионного возраста с компенсацией затрат работодателю  УЧАСТНИКАМИ МЕРОПРИЯТИЯ МОГУТ БЫТЬ работники предпенсионного возраста (за пять лет до наступления возраста, дающего право на страховую пенсию по старости, в том числе назначаемую досрочно). У ВАС ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ: Получить возмещение затрат за обучение работников предпенсионного возраста; Повысить компетенции сотрудников; Сохранить за опытным специалистом рабочее место; Повысить социальную защищенность предпенсионеров; Способствовать продолжению трудовой деятельности лиц предпенсионного возраста; Обучить сотрудников при внедрении профстандартов. не более 3 месяцев - период обучения не более 68,5 тыс.руб.* - стоимость обучения С порядком работы и нормативно-правовыми документами можно ознакомиться на портале http://mintrud.karelia.ru/content/ полезная%20информация ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОЖЕТ ПРОВОДИТЬСЯ: у работодателя по месту работы, при наличии у него лицензии на право ведения соответствующей образовательной деятельности; в учреждениях профессионального образования и иных организациях, реализующих программы профессионального обучения и имеющих лицензии на право ведения соответствующей образовательной деятельности * - расходы работодателям компенсируются из бюджета в срок от 5-10 рабочих дней Обучение проходит по востребованным профессиям на рынке труда Обучение может проходить в образовательных учреждениях за пределами Республики Карелия Формы обучение: очная, очно-заочная, дистанционная.

Основные направления работы профкома Профком сам определяет основные направления в работе, с учетом конкретных условий, возможностей и конкретных задач, которые необходимо решать для защиты прав и интересов работников. Количественный состав профкома: утверждается собранием, исходя из численности первичной организации Профсоюза, состоит из нечетного числа членов с учетом председателя профкома.

ПОСЛЕ БУРНЫХ 60-Х И 70-Х ГОДОВ, КОГДА АМЕРИКАНСКУЮ МОЛОДЁЖЬ ИНАЧЕ КАК «БУНТУЮЩИМ ПОКОЛЕНИЕМ» НИКТО НЕ НАЗЫВАЛ, КОНЕЦ ПРОШЛОГО ВЕКА И ОСОБЕННО НАЧАЛО XXI ВЕКА МОЛОДОЕ ПОКОЛЕНИЕ СТАЛО СКОРЕЕ КОМФОРМИСТСКИМ, ПРИСПОСОБЛЕНЧЕСКИМ, ЧЕМ РЕВОЛЮЦИОННЫМ. В МОЛОДЁЖНОЙ СРЕДЕ США СОХРАНЯЮТСЯ ПРОБЛЕМЫ ПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИКОВ, МОЛОДЁЖНОЙ ПРЕСТУПНОСТИ, БЕЗРАБОТИЦЫ, РАСОВОЙ ДИСКРИМИНАЦИИ, ПОЛОЖЕНИЯ МОЛОДЫХ МИГРАНТОВ, НО НАКАЛ ЭТИХ ПРОБЛЕМ СРАВНИТЕЛЬНО НИЖЕ, ЧЕМ ДЕСЯТИЛЕТИЕ НАЗАД. МОЛОДЕЖЬ США ЯВЛЯЕТСЯ СУБЪЕКТОМ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ, НЕПОСРЕДСТВЕННЫМ УЧАСТНИКОМ ЕЕ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ. МОЛОДЕЖЬ ДОЛЖНА САМА СФОРМУЛИРОВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ИНТЕРЕСЫ И ОБЕСПЕЧИТЬ ИМ ДОСТАТОЧНУЮ ПОДДЕРЖКУ. ТАК В США ПОСЛЕ ПРИНЯТИЯ В 1994 Г. ЗАКОНА «О КОНТРОЛЕ НАД НАСИЛЬСТВЕННОЙ ПРЕСТУПНОСТЬЮ» ВОТ УЖЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ БОЛЕЕ ДЕСЯТИ ЛЕТ ПРОИСХОДИТ СТАБИЛЬНОЕ УМЕНЬШЕНИЕ АБСОЛЮТНЫХ И ОТНОСИТЕЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПРЕСТУПНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ – В ОТДЕЛЬНЫЕ ГОДЫ ДО 11 И БОЛЕЕ ПРОЦЕНТОВ. ЭТОТ СПАД ПРОИСХОДИТ НА ФОНЕ ОБЪЕКТИВНОГО ВОЗРАСТАНИЯ ДОЛИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В ВОЗРАСТНОЙ СТРУКТУРЕ НАСЕЛЕНИЯ АМЕРИКИ. МОЛОДЫЕ ЛЮДИ В АМЕРИКЕ НЕ ОСОБО ПЕРЕЖИВАЮТ ПО ПОВОДУ СОБСТВЕННОЙ ВНЕШНОСТИ. ОНИ ЗАЧАСТУЮ НЕ ЗАЦИКЛЕНЫ НА ЛИШНЕМ ВЕСЕ И ДРУГИХ НЕДОСТАТКАХ. НЕ ПЫТАЯСЬ ПОДРАЖАТЬ МОДНЫМ ВЕЯНИЯМ, И ПАРНИ, И ДЕВУШКИ НОСЯТ СВОБОДНЫЕ ФУТБОЛКИ И ДЖИНСЫ. ПОЭТОМУ, САМИ СОБОЙ ОТПАДАЮТ КАКИЕ-ЛИБО КОМПЛЕКСЫ ОТНОСИТЕЛЬНО СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА, ЦЕНЫ ОДЕЖДЫ ЛИБО ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ОПРЕДЕЛЕННОМУ БРЕНДУ. В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ОНИ НЕ ВЫСМЕИВАЮТ КОГО-ТО ЗА ИХ ПОЛНОТУ, НЕУКЛЮЖЕСТЬ, ЦВЕТ КОЖИ, НАЦИОНАЛЬНОСТЬ, ДА И ВНЕШНОСТЬ В ОБЩЕМ. В ИХ ГЛАЗАХ ВСЕ РАВНЫ, КАЖДЫЙ ЗАСЛУЖИВАЕТ ХОРОШЕГО ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ.  

“Країна успіху” В 2018-2019 навчальному році в школі навчається 979 учнів у 41 класі.

План лекции: 1. Основные понятия в области оценки качества и эффективности социальных услуг. 2. Методологические основы оценки качества и эффективности социальных услуг. Литература: 1. Романычев Н.Н., Стрельникова Н.Н., Топчий Л.В. Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг: учеб. для бакалавров. М., 2013. 2. Агапов Е.П. Методы исследования в социальной работе. М., 2013. 3. Малофеев И.В. Социальные услуги в системе социального обслуживания населения. М., 2013. 4. Одегов Ю.Г., Абдурахманов К.Х., Котова Л.Р. Оценка эффективности работы с персоналом: методологический подход. М., 2011. 5. Топчий Л.В. Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг: учеб. пособие для бакалавров и специалистов социальной работы. М., 2009.

ИСТОКИ Уже в начале XX века появлялись законодательно закреплённые правила освещения в печати определённых событий . Редакторы американских газет ещё в 1923 г. разработали «Каноны журналистики», постулирующие необходимость «работать с чувством ответственности, соблюдая искренность, беспристрастность и уважение к частной жизни человека».  Сама теория зародилась 1940-х годах, когда и сторонники теории либертарианства, и защитники идей регулирования медиа осознали незавершённость обеих теорий и их недостаточность. Инициатива принадлежала США и проявилась в создании Комиссии по свободе прессы в 1947 году Комиссия выработала отчёт , в котором выдвинула основные требования к прессе США. Именно они легли в основу теории социальной ответственности. В данном документе подчёркивалась обязанность СМИ быть ответственными перед обществом. Появление теории связано это с тем, что прогрессивные работники прессы наблюдали злоупотребления в личных интересах свободой печати со стороны своих коллег, издателей и владельцев. Также причинами этому стало расширение и укрепление позиций масс-медиа, что требовало общественного контроля и форм подотчётности сходных с теми, которые были обязательны только для профессиональных печатных медиа. Теория социальной ответственности прессы имеет истоки и в технологической и промышленной революции ХХ в. В ходе этих трансформаций вырос интеллектуальный уровень населения, изменился образ жизни и произошли перемены в прессе: было произведено техническое переоснащение, что привело к использованию более передовых технологий, вырос профессиональный уровень журналистов. СУЩНОСТЬ Согласно данной теории, СМИ призваны служить общественным интересам. Поэтому средства массовой коммуникации вполне обоснованно должны нести ответственность за свои действия и слова. На деле теория социальной ответственности постулирует уже существующие принципы и идеи, закреплённые в кодексах профессиональной этики различных медиа, только теперь в обобщённом и универсальном виде. Данная концепция является компромиссом между авторитарной и либертарианской теориями[, при этом она адаптирует либертарианскую теорию с учётом новых условий, в которых наблюдается концентрация и монополизация прессы.  В данной теории выражена попытка соединить воедино три принципа: личной свободы и выбора, свободы медиа и долга медиа перед обществом. Передовой идеей является призыв к медиа стать ответственными за создание продуктивных «великих сообществ». Для этого было необходимо стать голосом всего народа, а не отдельной группы.  Радикальность теории также проявляется и в том, что вместо требований свободы для медиа и их владельцев, она накладывает на них обязательства. Таким образом, теория социальной ответственности является ответом тоталитарным идеям. Теория имеет столь широкий спектр применения, так как охватывает большое количество видов СМИ от частных до общественных институтов. Поэтому она вынуждена балансировать между независимостью и необходимостью исполнять долг перед обществом. Перенаправление конфликта в дискуссию - главное требование данной теории[.

Обміркуйте й обговоріть ситуацію. Підлітки зайшли в автобус, почали голосно розмовляти, штовхатися, їсти на ходу морозиво. Морозивотане, тече й може забруднити одяг пасажирів. Оцініть стан соціального здоров’я підлітків. Що ви можете сказати про їхній соціальний розвиток? Що ми вважаємо соціальним середовищем? Людина живе в суспільстві. Вона має знайти своє місце серед інших людей, навчитися спілкуватися з ними, зрозуміти правила поведінки в соціумі й дотримуватися їх. Уміння користуватися своїми правами й виконувати свої обов'язки є важливим показником соціального здоров'я

Дни культуры землячества студентов из Судана в РУДН )Официальная церемония открытия Дней культуры(

Корпуса окружает много зелени, со стороны улицы разбиты газоны с клумбами. Рядом с лесом расположена спортивная площадка. При входе вас встретит вахтер и попросит предъявить пропуск. Если вы идете в гости, то встречающая сторона пишет заявление на проход. Гость может находиться в общежитии до 22:30.

1. АЛКОГОЛИЗМ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ Для жизни человека социоэкономический фактор является важнейшим. Человек зависит не только от биосоциальных факторов, но и от своей принадлежности или непринадлежности к профессиональному сообществу, которое позволяет субъекту вступать в систему обмена услугами, товарами, деньгами, что определяет степень и уровень удовлетворения его потребностей. Если социально-экономические условия препятствуют реализации его профессиональных возможностей, происходит сокращение социальных связей, и они могут значительно отклоняться от нормы. 1. АЛКОГОЛИЗМ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ Трансформация социально-экономических отношений приводит к нарушениям общественных связей и групповых взаимодействий, провоцирует рост социальных болезней. Согласно исследований, возрастание уровня безработицы только на 1% ведет к увеличению в обществе (в процентном соотношении): самоубийств +4,5; первичных обращений в клинику для душевнобольных + 3,3; тюремные заключения + 4,0; убийства +5,7; смерть от алкоголизма +1,9; общий показатель смертности +1,9.

1. Понятие субъектов социальной политики. 2. Признаки субъектов социальной политики. 3. Органы, учреждения и организации, осуществляющие цели социальной политики. 4. Государство как субъект государственной политики: сущность, функции, основные направления, средства. Рассмотреть: Субъектами социальной политики являются государственные органы власти, организации и учреждения, а также действующие в социальной сфере негосударственные организации, общественные объединения граждан и инициативы. Субъектами социальной политики являются законодательные, исполнительные, судебные органы власти, определяющие при общественном участии цели, задачи, приоритеты, нормативно-правовую базу социальной политики государства и проводящие непосредственную практическую работу по ее реализации. Понятие субъектов социальной политики.

A. Какой из признаков, в первую очередь, отличает этнические группы? общность профессиональных интересов сходный уровень дохода и качества жизни общность исторического опыта, исторической памяти принадлежность к единой возрастной группе СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Устойчивая система учреждений, ценностей, статусов, ролей, символов, регулирующая определенную сферу общественной жизни

О чём нам говорит словарь Этикет – (франц. etiquette) установленный порядок поведения где – либо (первоначально в определённых социальных кругах, например, при дворах монархов, в дипломатических кругах и т.п.) Большой энциклопедический словарь Этикет – это правила поведения человека среди других людей Случаи из школьной жизни

Огюст Конт Годы жизни: 1798-1857 Французский мыслитель , основатель социологии Основные труды: «Курс позитивной философии» (фр. «Cours de philosophie positive», т. 1-6, 1830—1842) и «Система позитивной политики, или Трактат по социологии, устанавливающий религию Человечества» (. Système de politique positive ou Traité de sociologie instituant la religion de l'Humanité) (т. 1-4, 1851—1854). Политехническая школа. Париж

Директор Горьковского отделения Центра «Серебряный возраст» Ольга Сергеевна Колесник, директор МБУК «Межпоселенческая библиотека» Центральная районная библиотека

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ (ЭИ), АНГЛ. EMOTIONAL INTELLIGENCE (EI) – это четко определяемая и измеряемая когнитивная способность перерабатывать информацию, содержащуюся в эмоциях, определять значение эмоций, их связи друг с другом, использовать эмоциональную информацию в качестве основы для мышления и принятия решений. Определение близкое к традиционным аспектам интеллекта, с той единственной разницей, что поступающей информацией являются эмоции¹ ¹ Mayer J.D., Salovey P., Caruso D.R. Models of emotional intelligence // R.J. Sternberg (ed.). Handbook of human intelligence (2nd ed.). New York: Cambridge University Press. 2000 БАЗОВЫЕ ЭМОЦИИ¹ – эмоции, которые присущи всем здоровым людям и которые одинаково проявляются у представителей самых разных культур, проживающих на разных континентах. Это положение изложил в своей Психоэволюционной теории Р. Плутчик. Критерий – наличие физиологической базы (наличие мозговых структур, отвечающих именно за эту эмоцию) и сходство внешних выразительных движений. ¹ Большой психологический словарь /под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова - М., 2008.

оглавление

РЕБЯТА ! КАЖДЫЙ ИЗ ВАС ПОЛУЧИЛ БЛОК, ЗА КОТОРЫЙ ОН ОТВЕЧАЕТ В КОМАНДЕ, И ПОЭТОМУ ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ НАДЁЖНЫМ СПЕЦИАЛИСТОМ ВО ВСЕХ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ВОПРОСАХ. ДО СЕРЕДИНЫ ЯНВАРЯ ВЫ ПО СВОИМ ВОПРОСАМ ТЕМЫ ИЩИТЕ ИНФОРМАЦИЮ И СОБИРАЕТЕ ЕЁ : ИЛИ В ТЕТРАДЬ (ПИШИТЕ АККУРАТНО, ЧТОБЫ ДРУГИЕ ДЕТИ СМОГЛИ ПРОЧИТАТЬ ВАШ ПОЧЕРК). ИЛИ ЗАВЕДИТЕ НА КОМПЬЮТЕРЕ ПАПКУ И СОБИРАЙТЕ ВСЁ В ПЕЧАТНОМ КОМПЬЮТЕРНОМ ВАРИАНТЕ, ПОТОМ РАСПЕЧАТАЕМ. БУДЬТЕ ОЧЕНЬ ВНИМАТЕЛЬНЫ ПРИ ПОИСКЕ И ОТБОРЕ ИНФОРМАЦИИ, ИЩИТЕ ИМЕННО ОТВЕТЫ НА ТЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ, КОТОРЫЙ ЕСТЬ НА СЛАЙДАХ. ИНФОРМАЦИЮ НАЙДЕННУЮ ОФОРМЛЯЙТЕ КРАТКО – ЧТОБЫ БЫЛО ЛЕГКО УЧИТЬ! К СЕРЕДИНЕ НОЯБРЯ ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОЛЖНА БЫТЬ НАЙДЕНА. ПРОВЕРИМ ЕЁ - И НАЧНЁТЕ УЧИТЬ. ДО СЕРЕДИНЫ ЯНВАРЯ НАДО ВЫУЧИТЬ) Тема конкурса Важнейшие исторические события в истории города Нижнего Новгорода и Нижегородчины в XVII-XVIII вв.

Этим исследованием мы хотим воспитать доброе отношение к четвероногому другу, пробудить гуманные чувства у детей и взрослых, заставить задуматься, кого мы называем друзьями ,и как им живётся рядом с нами. Проблемный вопрос: Откуда берутся бездомные животные? Умеют ли думать собаки и кошки? Что их в жизни может огорчать? Что рассказали бы кошки и собаки, если бы умели говорить? Чему собака может научить хозяина?