Презентации по Обществознанию

ЦЕЛИ УРОКА 1.ПОНЯТИЕ САМООЦЕНКИ И ЕЁ СОДЕРЖАНИЕ. 2.РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ САМООЦЕНКИ. 3.КТО И ЧТО ВЛИЯЕТ НА САМООЦЕНКУ ПОДРОСТКА. 4.РОЛЬ САМОВОСПИТАНИЯ И ЕГО МЕТОДЫ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ ОГРОМНУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ САМООЦЕНКА- ИНТЕРЕС К СЕБЕ, СВОИМ КАЧЕСТВАМ, ПОТРЕБНОСТЬ СРАВНИВАТЬ СЕБЯ С ДРУГИМИ. САМООЦЕНКА- ЭТО ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА О СВОЕЙ ЦЕННОСТИ, ОЦЕНКА СОБСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ, ДОСТОИНСТВ И НЕДОСТАТКОВ.

ДОБРО и ЗЛО План урока: 1) ЧТО ТАКОЕ ДОБРО? 2) ЧТО ТАКОЕ ЗЛО? Добро или Зло правит миром ? Моральный выбор Добро Зло

Социальные функции религии. 1. Целенаправленное постоянное воздействие на человека комплекса религиозных мероприятий, способов и средств с целью формирования у него религиозного сознания и сбалансированного мировоззрения, а также соответствующего активного поведения. 2. Формирование определённых жизненных ориентаций и установок, базирующихся на религиозном объяснении мира, догматике, символах веры.   1. Фрагментарность, противоречивость мировоззрения человека. Отсутствие определённых убеждений. 2. Отсутствие моральных ориентиров и положительных установок в жизни. Мировоззренческая Социальные функции религии. 1. Формирование норм социально-дозволенного поведения посредством религиозных идей, отражающих ценностные установки. Гарантом воплощения в жизнь этих норм является культовая деятельность, в процессе которой формируются эти установки. 2. Вырабатывается система ценностей и норм религ. жизни, являющаяся основой религиозно санкционированного образа жизни верующих. Формирование мотивов и методов деятельности человека в достижении поставленных целей, конечной из которых является идеал. 3. Упорядочивание мышления человека и организация его деятельности не только в религиозной, но и во всех остальных сферах жизни, посредством воплощения в жизнь религиозной идеологии. 4. Система религиозных санкций за нарушение правил культовой или обществ. жизни. Они представляют собой особую ответственность перед сверхъестественным миром. 5. Положительное решение дилеммы приоритета между конфессиональными и государственно-правовыми нормами, с использованием философско-правовой методологии, рассматривающей охраняемые ценности, определяемые религиозной идеологией.  Установка верховенства религиозных норм, определяющих верховенство права, основанного на неотъемлемых правах человека, а также балансе интересов человека и общества.  1. Культовая деятельность, в процессе которой формируется правовой нигилизм и противоправные поведенческие установки 2. Культовая деятельность, в процессе которой формируется антисоциальная система ценностей и общественных отношений. 3. Дезорганизация мышления и деятельности 4. Неправовые санкции или их отсутствие 5. Тоталитарно-деструктивная система управления. Идеологическая защита тоталитарно-деструктивной системы управления в религиозной организации. Противоправная деятельность.   Регулятивная

1. Докажите, что человек существо биосоциальное? 2. Назовите главные отличия человека от животного

Финансы Финансовая система страны Цели урока 1. Актуализировать знания о финансовой системе государства 2.Формировать у учащихся представление о структуре бюджетной системы и ее состоянии. 3.Обучение навыкам рациональной работы учащихся с возможностями использования ИКТ.

Право Право-система общеобязательных правил поведения, санкционированных государством и выраженных в определенных нормах. Понятие право можно использовать в 3 смыслах: объективное право-см. Определение субъективное право-обеспечение государством возможности что-то сделать ( свобода совести) право не в юридическом смысле слова ( на уважение) Позитивное право – действующее право, как совокупность нормативных правовых актов. Естественное право – принципы права, вытекающие из природы человека и не зависящие от социальных условий государства. право и мораль

Образование во все времена выступало важной составной частью духовной жизни общества. Образование — основа качества жизни личности в изменяющемся мире, основа ее становления и самореализации. Образование становится главной формой существования личности в «мире изменений», трансформируясь в непрерывное образование. Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не только памятью.  (Л.Н. Толстой) Актуальность нашей работы Основная цель работы Соотнести направления современной реформы образования с позицией заинтересованных участников образовательного процесса.

Подходы к решению вопроса о власти Подходы к сущности власти

«Родители (законные представители) обучающихся воспитанников несут ответственность за их воспитание, получение ими основного общего образования. «Родители несут ответственность за создание необходимых условий для получения детьми образования» ( Типовое положение об общеобразовательном учреждении, п. 60) Закон РФ «Об образовании» ст. 52 п. 4. В становлении самого главного и существенного в жизни ребёнка. Поддержка и передача из поколения в поколение некой духовной, национальной, отеческой традиции. Именно в семье ребёнок учится верному восприятию авторитета Школа здорового чувства частной собственности. Роль семьи

Цели урока: 1. Обучающая: Рассмотреть Конституцию РФ как правовую основу политической и правовой системы Российской Федерации. Сформировать представление о Конституции, познакомить со структурой документа. Объяснить новые понятия: Конституция, принцип разделения властей,, парламент и правительство РФ, гражданин, свободы человека. 2. Развивающая: Развитие навыков и умений работать с документом, умения применять полученные знания в повседневной жизни, умения делать выводы, анализировать и систематизировать полученные знания. 3.Воспитательная: Формирование и воспитание: чувства гордости и уважения к своей Родине, общероссийской идентичности, толерантности , приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям; чувства патриотизма, основанного на интересе и уважении к историческому прошлому России; бережного отношения к традициям своего народа; Развитие личности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, повышение общественной и гражданской активности. Конституция (от лат. constitutio — «устройство») - основной закон государства. Термин взят из технического оборота «rem publicam constituire», которым начинались акты римских императоров. «Благо народа – высший закон» (античное изречение)

В1. Выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц Алгоритм выполнения заданий:

Может ли существовать общество без государства? Должно ли государство отвечать за всё, что делается в обществе? Что необходимо обычному человеку от общества? Человеку необходимо следующее: порядок, безопасность, материальное благополучие, реальная свобода, определенный уровень культуры, уважение к себе, работа. Все это,  в общем- то, и призвано обеспечить гражданское общество.

Социальный статус – это … … определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с правами и обязанностями. Совокупность всех статусов одного человека называется статусным набором. Главный статус – это … … наиболее характерный для данного человека статус, который определяет его стиль жизни, круг знакомых, манеру поведения.

1. «Птицу узнают по полету, а человека по работе.» Деятельность – способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей. Основное его содержание – изменение и преобразование мира в интересах человека, создание того чего нет в природе. Деятельность - это то, что присуще только людям Деятельность отличает человека от животных.

Что такое домашний труд? Какие потребности семьи удовлетворяет совместный труд? Для чего нужно семейное хозяйство? Кого считают рачительным хозяином? Что должен знать и уметь рачительный хозяин? Вопросы ЧЕЛОВЕК СТАРАТЕЛЬНЫЙ, УСЕРДНЫЙ В ИСПОЛНЕНИИ ДЕЛ,РАЗУМНЫЙ, БЕРЕЖЛИВЫЙ. Рачительный хозяин

Понятие «личность» личность Общество

Социальная структура – совокупность взаимосвязанных элементов, составляющих внутреннее строение общества Страта - элемент социальной структуры (социальный слой или группа), объединенный неким общим социальным признаком (имущественным, профессиональным или иным). Стратификация - деление общества на социальные слои.

Кодекс об административных правонарушениях (КоАП) СОДЕРЖИТ НОРМЫ КАК МАТЕРИАЛЬНОГО, ТАК И ПРОЦЕССУАЛЬНОГО ПРАВА ПОЛНОМОЧНЫЕ АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ОРГАНЫ (АДМИНИСТРАТИВНОЙ ЮРИСДИКЦИИ) СУДЫ РАЙОННЫЕ КОМИССИИ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ АДМИНИСТРАТИВНЫЕ КОМИССИИ ОРГАНЫ МВД ГИБДД ИНСПЕКЦИИ (НАЛОГОВЫЕ, САНИТАРНЫЕ, ПОЖАРНЫЕ) ОРГАНЫ РЫБООХРАНЫ ОТРАСЛЕВЫЕ НАДЗОРНЫЕ ОРГАНЫ (ТРАНСПОРТ, СТРОИТЕЛЬСТВО, ВОДОПОЛЬЗОВАНИЕ) ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЕ НАДЗОР ОЦЕНКА НАКАЗАНИЕ

Человек, общество, природа План урока: 1. Понятие «природа». 2. Состояние природы в мире, в нашей стране. 3. Экологическая проблема: а) сущность проблемы; б) способы разрешения.

Численность населения нашей страны в прошлом году заметно увеличилась — впервые за последние двадцать лет. Хотя совокупный прирост обеспечен мигрантами из ближнего зарубежья, сохранились тренды снижения смертности и роста рождаемости. Демографическая ситуация в России

Социальная норма – это правило поведения, регулирующее отношение между людьми в процессе их совместной жизни и деятельности, выработанной отдельной группой или обществом в целом Виды социальных норм : правовые политические этические религиозные и другие моральные

ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА У духа есть свои потребности, как и у тела. Жан-Жак Руссо ПОТРЕБНОСТЬ-ЭТО СОСТОЯНИЕ ЖИВОГО СУЩЕСТВА, ВЫРАЖАЮЩЕЕ ЕГО ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ТОГО, ЧТО СОСТАВЛЯЕТ УСЛОВИЕ ЕГО СУЩЕСТВОВАНИЯ.

Избирательные права граждан – это конституционное право избирать и быть избранным в органы государственной власти и в выборные органы местного самоуправления ( Конституция РФ, ст. 3 и 32) Нормативно-правовая база 1. Конституция РФ 2. ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав граждан РФ» 3. ФЗ «О выборах Президента РФ» 4. ФЗ «О выборах депутатов ГД ФС РФ» 5. ФЗ «О порядке формирования СФ ФС РФ» 6. ФЗ «О референдуме РФ»

Подумайте, являются ли системой отдельные детали водомера, разложенные на столе? В каком случае детали водомера осуществляют функцию системы? Вывод: свойства системы принадлежат не ее отдельным частям, а только системе в целом. Система – комплекс взаимодействующих элементов Элемент – некоторый далее неразложимый компонент системы, принимающий непосредственное участие в ее создании