Презентации по Обществознанию

План урока: 1. Каким бывает труд. 2. Что создаётся трудом. 3. Как оценивается труд. 4. Богатство и бедность. 5. Богатство обязывает. Каким бывает труд Согласись, тема тебе вполне понятна. Поэтому мы начнём не с ответов, а с вопросов. Какие ценности создаются трудом? Всегда ли труд оплачивается? Как понять пословицу «Бедность не порок»? Что ты знаешь о разных профессиях и ремёс-лах? Какие пословицы и поговорки посвящены тру-ду, богатству и бедности?

План урока: 1. Что говорит закон. 2. Мы – дети разных народов, мы – один народ. 3. Многонациональная культура России. 4. Что такое национальность. Что говорит закон Россия – огромная страна. По территории она больше таких стран как Канада, Китай, США, Индия. А Франция или Германия могли бы раз-меститься на нашей территории больше 30 раз!

ПОНЯТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА ФАКТОРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА ЭКСТЕНСИВНЫЙ И ИНТЕНСИВНЫЙ РОСТ §2 Стр. 17-22 ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ §2 Стр. 22-29 ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ?

Тема урока: Деньги, их функции. ПЛАН УРОКА: Как деньги стали деньгами; Функции денег; Виды денег; Жил на свете человек.

История возникновения: Мухаммед; Послание пророка; Хиджра; Мухаммед 571-632 г. н.э Мухаммед – арабский проповедник единобожия и пророк ислама.

Цель: формирование мотивации учения через проектно- исследовательскую деятельность. Задачи: Научить учащихся самостоятельно учиться и добывать необходимые знания. Учить умению адаптироваться в жизненных ситуациях и самостоятельно принимать решения. 3. Совершенствовать исследовательские и навыки Проблема: - отсутствие у детей любознательности, угасание интереса к познанию нового в процессе учения. Проектная деятельность в стандарте образования Основное отличие нового Стандарта заключается в изменение результатов, которые мы должны получить на выходе (планируемые личностные предметные и метапредметные результаты). Инструментом достижения данных результатов являются универсальные учебные действия (программы формирования УУД). Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход. Одним из методов (возможно наиболее эффективным) реализации данного подхода является проектная деятельность. Таким образом, проектная деятельность учащихся очень логично вписывается в структуру ФГОС второго поколения и полностью соответствует заложенному в нем основному подходу.

Цель работы: Изучить проблему бездомных детей, причины их ухода в никуда, образ жизни. Гипотеза: Чтобы решить проблему бездомных детей мы считаем необходимо: Усилить ответственность семьи за воспитание детей; Совершенствование профилактической работы со стороны государства, школы; Усиление государственной политики по социальной помощи малообеспеченным семьям. Задачи исследования: Изучить причины беспризорности и их последствия 2) Характеристика беспризорника 3) Меры принимаемые властью в борьбе с бродяжничеством

Что понимают под словом «деликатность»? «Деликатность, я думаю, есть способность гасить ссору, не дав ей разгореться. Не обижать и не обижаться. Понимать, что все люди разные и вовсе не обязаны разделять твое мнение и твои вкусы. Воспитанный человек никогда не пойдет напролом, всегда будет деликатен и тактичен. Это - свойства интеллигентности. К сожалению, деликатность не все понимают, многие считают ее слабостью». «Мне кажется, это поддержание частоты в себе, а также соответствовать по виду одежды в том или ином обществе, ведь если уважаешь другого, то будешь опрятен всегда». Деликатность - это цветок добродетели. Гастон де Левис «Деликатность подобна тактичности, вежливости, обходительности и мягкости. Не все могут быть деликатными, просто для кого-то это очень затруднительно и сложно. Обычно деликатные люди бывают нежными, слабыми, тонкими в общении, чувствительными и хрупкими. Но именно с этими людьми приятнее и интереснее общаться».

Правовая культура часть культуры общества, т.е. система ценностей, убеждений, образцов и норм поведения, присущих обществу и личности той или иной страны на том или ином этапе ее существования. Она пронизывает: Законодательство; Правосознание; Правоотношения; Режим законности; Сложившийся правопорядок Правовая культура обеспечивает единство и взаимодействие правовых институтов и организаций, поддерживает целостность и интегрированность общественной жизни. Правовая культура, как часть духовной культуры, характеризует качественное состояние правовой жизни общества, которое выражается в достигнутом уровне правотворческой и правореализующей деятельности, правосознания и правоотношений, степени гарантированности государством и гражданским обществом интересов и прав граждан. Правовая культура – это комплекс правил, на основе которых во всех областях жизни, подпадающих под нормы права, строятся взаимоотношения и действия людей, а также других юридических лиц.

«Каждый выбирает для себя женщину, религию, дорогу. Дьяволу служить или пророку - каждый выбирает для себя». Ю. Ливитанский Законы игры. Если говоришь, то говори по делу. Говори чётко и ясно , не «растекайся мыслию по древу». Ровно и доброжелательно относись ко всем мнениям. Будь активным, но не подавляй своей активностью других. Умей слушать и слышать.

Учебные вопросы Культура Искусство Мораль как регулятор общественного поведения Религия как феномен культуры Культура – совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеческим общством Материальная культура – здания, транспортные средства, предметы быта, приборы, оборудование и т.д. Духовная культура – знания, язык символы, ценности, правила и нормы поведения

1. Нәрсә ул хокук? 2. Хокук чыганаклары. 3. Юридик җаваплылык. 4. Өй эше. Дәреснең планы 1. Нәрсә ул хокук? Хокук – барлык кешеләр өчен дә мәҗбүри булган юридик нормалар, (кагыйдәләр) системасы. Хокук Мәҗбүр итә (автобуста утырып барган өчен түләргә кирәк, кагыйдәне бозган өчен штраф түләтелә) Нәрсә дә булса эшләү мөмкинлеге бирә (Кибеттән нәрсәдә сатып алырга мөмкин. Берәү дә мәҗбүр итми. Бу кешенең хокукы) Кешеләрне нәрсәдәндер тыярга мөмкин (мәсәлән, үтерүләр, урлаулардан)

Государство — политико-территориальная суверенная организация публичной власти, располагающая специальным аппаратом в целях осуществления управленческо-обеспечительной, охранительной функций и способная делать свои веления обязательными для всего населения. ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ГОСУДАРСТВА Теологическая (государства сотворено Богом, правитель подчинен, Божественной воле). Патриархальная (государство выросло из семьи, подданные относятся к монарху, как дети к отцу. — Р. Филмер). Классовая (государство — продукт классовой борьбы, орудие в руках господствующих классов. — К. Маркс, В. Ленин). Договорная (государство — продукт договора между людьми о защите их естественных прав. — Г. Гроций, Ж.-Ж. Руссо, Дж. Локк). Теория насилия (государство создается в процессе завоевания для подчинения побежденных. — Е. Дюринг Л. Гумплович).

Тема: Человек. Индивид. Личность. Человек - биопсихосоциальное существо. Индивид - единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества. Индивидуальность - специфические черты человека, которые отличают его от других людей. Личность- субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально-значимых черт, которые он реализует в общественной жизни.

Цель нашего исследования выяснить: как ученики и взрослые относятся к школе какие школьные предметы нравятся ученикам отношение к введению школьной формы какие изменения необходимы школе сегодня какими качествами должны обладать хороший ученик и хороший учитель Этапы исследования Выявление проблемы Выбор вида исследования Составление анкеты Проведение опроса Подсчёт результатов Анализ результатов Выступление

Человек не ограничивается приспособлением, он активно преобразует среду. Животные – приспосабливаются к окружающей среде Но их действия имеют общее – что именно??? Целесообразность деятельности Но приспособленческим путем, по инстинкту (любое естественное укрытие) На основе уже имеющегося у людей опыта (зонтик, дом и проч) Достижение цели Целеполагание присуще только человеческой деятельности

Школьные годы, чудесные … Как ты первый раз шёл в школу? Какое у тебя было настроение? Кто тебя провожал? Как ты выглядел в этот день? Как выглядели другие ребята?

У каждого народа те правители, каких он заслуживает Хилер Бэллок Выборы депутатов в Советы депутатов Искитимского района Новосибирской области второго созыва 14 марта 2010

Проверка домашнего задания 1. Когда была принята Конституция РФ? 2. Какая страна создала первую писанную Конституцию? 3. В чем отличие писанных и неписанных Конституций? 4. Сколько всего Конституций было в истории нашей страны? 5. Кто является главой государства РФ? 6. Исполнительная власть находится в чьих руках? 7. Что такое светское государство? 8. Кто является источником власти в России? 9. Существует ли разделение властей в нашем государстве? Если да, то на какие ветви делится? 10. Что означает понятие федеративное государство? 11. Кто (что) является высшей ценностью по Конституции РФ? «Мы потеряли баланс между правами и обязанностями. Сегодня все говорят о правах, и никто не задумывается об обязанностях. Мы развиваемся в очень странном направлении.» Такеши Китано Известный японский писатель и кинорежиссер

Семья Социальная группа Социальный институт Основана на браке и кровном родстве, связана общностью быта и взаимной ответственностью Деятельность его направлена на удовлетворение ряда важнейших человеческих потребностей Под функциями семьи понимается способ проявления жизнедеятельности и активности семьи и ее членов. Эти функции по ходу истории менялись: они обусловлены социально-экономическими особенностями общества.

План: 1.Человечество стареет 2.Этапы жизни человека 3.Возраст и социальные отношения 1.Человечество стареет 15 – 22 года 20-30 лет 50 лет

10 Человек Политическая сфера Право Экономика Духовная сфера Общество 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 50 40 30 20 10 Социальная сфера Тоффлер и Белл Кто из ученых предложил деление общества на 3 типа: доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное?

Социальные нормы – предписания, требования, пожелания и ожидания общественно принятого, одобряемого поведения.

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. 1. Происхождение и сущность глобальных проблем. 2. Классификация глобальных проблем. 3. Поиски путей разрешения глобальных проблем. Глобальные, или всемирные (общечеловеческие) проблемы, являясь результатом противоречий общественного развития, не возникли внезапно и только сегодня. Некоторые из них, как, например, проблемы войны и мира, здоровья, существовали прежде и были актуальны во все времена. Другие глобальные проблемы, как, например, экологические, появляются позже в связи с интенсивным воздействием общества на природную среду. Первоначально эти проблемы могли быть только частными (единичными), вопросами для какой-то отдельной страны, народа, затем они становились региональными и глобальными, т. е. «проблемами, имеющими жизненно-важное значение для всего человечества».