Презентации по Окружающему миру

Важным элементом формирования УУД обучающихся на ступени начального общего образования, являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Одним из результатов обучения в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред является наиболее эффективным способом формирования УУД. Так как использование ИКТ позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности, что способствует у него развитию умения учиться, т.е. формированию необходимых компетенций (УУД).

Морковь

зима Студень Крышень Лютень Грудень Вересень декабрь январь февраль

Чтобы глаз вооружить и со звездами дружить, Млечный путь увидеть чтоб Нужен мощный …. Телескопом сотни лет Изучают жизнь планет. Нам расскажет обо всем Умный дядя …

Тип проекта: Познавательный Вид: Интегрированный, игровой Продолжительность: Краткосрочный (неделя) Участники проекта: Педагог, дети Форма работы: Групповая, индивидуальная, фронтальная Не достаточно знаний у детей о жизни диких животных в зимний период. Проблема: Формировать представление о том, как животные готовятся к зиме. Цель:

Главная задача начальной школы – обеспечить развитие личности ребенка, его творческих способностей. Главная цель педагога – дать школьнику возможность почувствовать свою ценность и значимость, воспитать личность, сочетающую в себе высокие нравственные качества, творческую индивидуальность, способность к саморазвитию и самореализации. Задача образования - помочь ученикам освоить такие способы действия, которые окажутся необходимыми в их будущей жизни, помочь учащимся этот выбор сделать осознанно, то есть объективно оценить свои силы и возможности, интересы и склонности, реализовать свои способности.

Цель создания: Познакомить детей со свойствами и значением воздуха в нашей жизни Задачи: Познакомить детей с понятием воздух, его свойствами и ролью в жизни человека Дать знания детям о том, что воздух- условие жизни всех живых существ на Земле Воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру, любознательность Формировать правильное дыхание, в частности длительность выдоха

Тип проекта: познавательно-творческий Вид: групповой Продолжительность проекта: краткосрочный Возраст детей: 3,5 – 4 года. Участники проекта: дети, педагоги Актуальность: в современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую актуальность. Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет большое значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.  Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет познавательная, творческая деятельность. Ведь в процессе деятельности ребенок получает и систематизирует конкретные познавательные  навыки: учится наблюдать, сравнивать, делать первичные выводы и обобщения, словом развивать познавательные способности. Цель проекта: Способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе, обогащая представления детей о зимующих птицах, встречающихся в ближайшем окружении. Задачи проекта: 1. Развивать кругозор и эмоциональную отзывчивость у детей в процессе общения с природой. 2. Развивать познавательную, продуктивную деятельность, коммуникативные навыки 3. Воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. 4.Закреплять знаний детей о зимующих птицах в процессе творческой деятельности. ; ·         ·        

как хлеб делается Когда мы берём в руки хлеб, мы не думаем о тяжёлом труде, вложенном в него. На поле три человека важны это – пахарь, агроном, комбайнёр. Пахарь это который пашет, засевает и подкармливает семена удобрением. Комбайнёр – убирает хлеб с полей. А ещё один человек для которого поле как дом родной. Это агроном. Его главная задача – обеспечить высокий и качественный урожай. Поэтому он определяет поле для каждой культуры. Агроном ходит по полям и наблюдает за всходами пшеницы. Он организует борьбу с сорняками. Ещё следит за тем, чтобы растения не болели, и своевременно был убран урожай. Из зёрнышка пшеницы можно получить около 20 миллиграммов муки первого сорта. Для выпечки одного батона белого хлеба требуется 10 тысяч зёрен. Дальше зерно отправляется на мукомольные заводы, а оттуда муку везут на хлебозаводы и пекарни. Из пекарни на специальных машинах готовый хлеб везут в магазины. Почему хлеб всему голова Где бы вы ни находились на Земле, каковы бы ни были местные обычаи, языки, питание — везде вы сможете обнаружить какой-нибудь вид хлеба! Действительно, существует столько же видов хле­ба, сколько и наций. В Китае хлеб изготавливают из рисовой муки. В Индии для этого используют просо. В Германии и скандинавских странах хлеб делают из ржи и ячменя. Существуют страны, в которых для из­готовления хлеба используют фасоль, картофель и желуди. Но привычный нам хлеб изготавливают из различных видов хлебных злаков. Для большинства людей хлеб — самая важная пища. И это по­нятно, потому что хлеб содержит большую часть питательных веществ, необходимых для здоровья и сравнительно недорог. Не будь хлеба, людям пришлось бы ради поддержания здоровья, и сил употреблять большее количество более дорогой пищи, такой, как яйца, молоко, фрукты. Хлеб по­могает неимущим людям поддерживать силы. Вот почему хлеб называют опорой жизни. В древности человек обнаружил, что, если же­вать зерна хлебных злаков, это придает ему силу. Более 3000 лет до н.э. египтяне научились пере­малывать между двумя камнями зерна в муку. Они замешивали на воде тесто, помещали его в формы и выпекали. Хлеб может быть изготовлен из многих расте­ний, но лучшим считается хлеб из пшеницы. Пшеница содержит клейковину, которая лучше задерживает пузырьки газа. От этого хлеб становится более пышным. Хлеб - посол мира и дружбы между народами, остается им и ныне. Изменяется жизнь, переоцениваются ценности, а хлеб-батюшка, хлеб-кормилец остается самой большой ценностью. С хлебом провожали на фронт. С хлебом встречали вернувшихся с войны. Хлебом поминали тех, кто уже никогда не вернется. У каждого свой хлеб.

Вот какую волшебную историю рассказала обыкновенная водяная капелька.Эту историю можно рассказывать целый день,а может, и больше.Мы расскажем вам лишь о некоторых ее приключениях. Когда-то эта капелька путешествовала высоко-высоко,проплывая в небе пушистым облачком.

Первым космонавтом, который поднялся в небо – был  Юрий Гагарин. И случилось это 12 апреля 1961 года. С тех пор мы каждый год в этот день отмечаем День космонавтики. А как же он улетел в космос? Полетел Юрий Гагарин в космос на ракете. Объяснить это можно на простом примере воздушного шарика. Надуйте воздушный шарик и зажмите отверстие пальцами. А потом разожмите пальцы и ваш шарик резко вырвется вверх. Это происходит потому, что воздух выходит из шарика. А когда воздух закончится, то шарик упадет. Наш шар летел как ракета – он двигался вперед, пока в нем был воздух.

Актуальность проекта Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. К сожалению, сегодня, в период смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей, и прежде всего в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных установок. Наши дети не испытывают чувство гордости за свою Родину, за героев-победителей в Великой Отечественной войне. В преддверии 70-летия со Дня Победы с детьми провели блиц-опрос по выявлению знаний и представлений о Великой отечественной войне, который показал, что дети имеют скудные/недостаточные знания о годах войны и её героях, о причинах возникновения праздника «9 Мая». Но нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная как любили, берегли и защищали её наши предки, наши отцы и деды. Таким образом, было принято решение разработать и реализовать долгосрочный проект «Память сильнее времени». Проект направлен на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. В процессе реализации проекта, в результате систематической, целенаправленной работы у дошкольников могут быть сформированы элементы гражданственности, верности, чувства собственного достоинства, гордости и ответственности за свою Родину и её будущее. Цель проекта: Обогатить знания детей о Великой Отечественной войне, о праздновании 70-летия со дня Победы.

Сказка про яблочко Жили – были в лесу мама ежиха со своими маленькими ежатами.

«Умники» Переверзев Ефим – 4 В-капитан команды Рассолов Антон - 4 А Маркелов Роман – 4 А Мельников Дмитрий – 4 Б Савельеы Арсений – 4 Б Шевляков Дмитрий – 4 В Соколов Игорь – 4 Г Мазитов Марат – 4 Г «Умницы» Пашкевич Алисия–4 А-капитан команды Пономарёва Кристина - 4 А Белугина Вероника – 4 Б Федотова Софья– 4 Б Красавина Настасья – 4 В Бондарева Снежана – 4 В Шелухина Екатерина – 4 Г Лапина Екатерина – 4 Г

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ВЕРБЫ Название дерева ВЕРБА переводится ,как «Священные ветви.О Вербе сложено много легенд,в которых она и символ грусти,и символ одиночества,и символ одиночества,и символ плодовитости Есть легенда,что верба была завезена из Китая: привезли однажды какой-то товар в плетёных корзинах,разгрузили,а корзины выбросили.Одна из ветвей уцепилась за землю,и выросло из неё чудесное дерево. Калина-дочь Вербы. Была у матери Вербы дочь Калина.Работала она в поле,захотела пить.Увидела криницу,зачерпнула воды.Первую каплю отдала пташке,и тут услышала далёкий голос матери: «не пей,доченька!»Но на послушалась Калина,зачерпнула воды ,напилась,и превратилась в калиновый куст.Бежала мать,чтобы остеречь дочку,не успела, и от горя превратилась в плакучую иву.

Оборудование: Свеча, стеклянный стакан, прозрачная емкость с водой, воздушные шарики, соломки для коктейля, мыльные пузыри, пакеты полиэтиленовые, салфетки бум., стаканчики и ложки, бумажный веер. Программное содержание: познакомить с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека; развивать речь, внимание, мышление, умение делать выводы на основе опыта; обогащать словарный запас детей новыми словами (лаборатория, планета Земля, невидимка, безвкусный); воспитывать любознательность, любовь к природе, желание узнавать больше нового о ней. Предыдущая работа: Наблюдение за воздухом и ветром на занятии и на прогулке. Еще одну важную работу выполняет воздух – следит за погодой: перегоняет холодные воздушные потоки на ЮГ, теплые на СЕВЕР; с морей, океанов, рек и озер собирает влагу и отдает ее суше (земле). Летом поливает землю дождями, а зимой укрывает пушистым снегом, чтобы не мерзли растения, не страдали от жестоких морозов звери и птицы. Воздух - это бесцветный, прозрачный газ. Он состоит из кислорода и других элементов (азот, углекислый газ). Воздух, окружающий Землю, ее удивительная голубая «рубашка», благодаря которой, наша планета не перегревается от солнечных лучей, не стынет от космического холода. Кроме того, воздух (воздушная оболочка) защищает землю от космических снарядов – МЕТЕОРИТОВ. Когда небесные камни падают на планету, они сначала сталкиваются с ее «броней», замедляют их полет и, не достигнув Земли, сгорают.

Любите родную природу: Озёра, леса и поля. Ведь это же наша с тобою Навеки родная земля. На ней мы с тобою родились, Живём мы с тобою на ней. Так будем же, люди, все вместе Мы к ней относится добрей. Как сохранить Землю? По вине человека планета стала заболевать, как человек. И как человека её надо лечить. Кто же должен позаботиться о нашей планете?

З Е М Л Я, где мы с тобой живем! Ты только посмотри вокруг: Тут речка, там зеленый луг.

Рюрик Олег Игорь, Ольга Святослав Владимир Ярополк и Олег Киевская Русь Московское царство

Задание: Посмотри на картинки и выбери из четырех ту, которая не подходит к той, что в середине