Презентации по Окружающему миру

Актуальность Выбор данной темы проекта позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса ДОУ расширить знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период (деревья, птицы, животные, ягоды, овощи, фрукты; сельскохозяйственные работы людей), осенние праздники и применение приобретенных знаний с творческим подходом в практической изобразительной деятельности, развивать при этом познавательные, коммуникативные и творческие способности детей. Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в детском коллективе, расширению кругозора детей и взрослых, наполняет их творческой энергией, а также помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного учреждения. Паспорт проекта: Вид проекта: творческий, коллективный, средней продолжительности.  Сроки реализации проекта: с 1.09 по 1.11.2015г. Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели (Андрусенко О.Н., Малюженко Л.И.) родители. Цель: формировать у детей представления об осени, как времени года. Задачи( для детей): 1.Учить детей замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадают, птицы улетают в теплые края. 2.Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. 3.Развивать умение находить первые признаки осени, видеть красоту осенней природы. 4.Развивать познавательные и творческие способности детей. 5. Способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения, творческих способностей и коммуникативных навыков .

Круглые горошины Были в землю брошены А ребята лейки брали, Землю дружно поливали.

Тема: Кошлар 1. Кошларның үзенчәлекле билгесе 2. Кошларны нинди төркемнәргә бүлеп булыр? 3. Үзенчәлекле кошлар Болар барысы да кошлармы?

Первые русские князья государства Киевская Русь Призвание варягов. В. М. Васнецов Урок истории для учащихся 4 класса. (лекция) Рюрик - первый князь Руси.

Каждый Охотник

Герб города Значение символов на гербе: Колокольня – символ одного из древних памятников Пушкино – Никольскую церковь; Колокол – символ вдохновляющей божественной силы, призыва. Занавес в гербе символически показывает событие в истории Пушкино – рождение здесь в 1897 году Московского художественного театра, с которым связаны имена многих известных режиссеров и актеров. Золото – символ богатства, стабильности, уважения и интеллекта, высшей силы. Пурпур – символ славы, благородства, древности происхождения, высшей власти. Зеленый цвет – символ природы, здоровья, молодости. Отражает, что в городе много лесонасаждений. Голубой цвет – символ красоты, величия, также голубой цвет отражает, что в городе много водоёмов. Серебрянка течёт через весь город. Она тихая и спокойная. Пушкинские реки. В Пушкино протекает две реки – Серебрянка и Уча. Серебрянка впадает в реку Уча. Эта речка более узкая и с холодным течением, так как много подземных ключей.

«Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд.» Алексей Недогонов. План 1. Цель и задачи презентации. 2. Цена великой Победы. 3. «Все для фронта, все для Победы!» 4. «Забывать нельзя!»

Цель: Расширить и углубить знания детей о взаимосвязи мира природы и деятельности человека.  Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Закрепить знания детей о правилах поведения в природе.  Берегите клумбы

Комнатные растения Алоэ Плющ Фикус Сенполия Герань душистая Комнатные растения Бегония вечноцветущая Бальзамин Комнатный аспарагус Бегония крапчатая Аспидистра

Актуальность темы Проблема безопасности дорожного движения в современном мире является одной из достаточно важных проблем.  Скорость движения и количество машин на улицах и дорогах нашего города и страны быстро возрастают. Поэтому обеспечение безопасности движения становиться всё более важной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей. С раннего детства необходимо прививать основы знаний ПДД. Правильное понимание и соблюдение дорожных знаков, разметки и основных положений Правил дорожного движения позволяют не только быть уверенным в себе пешеходом и водителем, это позволяет принять правильное решение в критической ситуации на дороге. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: * Познакомить детей с понятием « УЛИЦА», «ДОРОГА», « ПОСТОВОЙ», « ПЕРЕКРЁСТОК». *Расширять представления о машинах мигалках, их назначении. * Уточнить знания о местах, где едут машины и где ходят люди.

Программное содержание: Систематизировать представления детей о соли ее свойствах Развивать наблюдательность, познавательный интерес, умение анализировать Воспитывать аккуратность в работе, соблюдать правила техники безопасности Вызывать радость открытий Обогащать словарь, развивать диалогическую речь Развивать творческое воображение и навыки применения цветной соли для создания необычных сувениров «Соленые загадки»: В воду упала и пропала. В воде родилась, В огне крестилась! Отдельно - я не так вкусна, Зато красива, солона, И в пище — каждому нужна. .

X X X X X X X X X X 10 15 5 15 10 5 15 5 10 5 15 10 5 10 15 10 5 15 15 5 10 15 10 5 10 15 5 10 5 15 5 10 15 5 15 10 Что такое планктон? Планктон – масса мельчайших растений и животных, дрейфующая в океане по воле волн.

Содержание 1. Цели занятия «Насекомые, какие они?» 2. Материалы для занятия. 3. Список литературы. 4. Дополнительный материал Цели занятия  по теме: «Насекомые. Какие они?»   ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому - что. Продолжать учить составлять небольшой рассказ по серии картин. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Воспитывать  доброе отношение к маленьким соседям по планете. РАЗВИВАЮЩИЕ: Развивать зрительную и слуховую память. Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме. Развивать связную речь. Развивать образность речи.  Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа. Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку. Развивать общую моторику, координацию. Продолжать учить группировать предметы по основным признакам.

Зацвела ива - гости со всех сторон. Кусты и деревья ещё вокруг голые, серые; ива среди них как букет, да не простой, а золотой. Каждый ивовый барашек, как пуховый жёлтый цыплёнок: сидит и светится. Пальцем тронешь - желтеет палец.  Щёлкнешь - золотой дымок запарит. Понюхаешь - мёд. Спешат гости на пир. Шмель прилетел: неуклюжий, толстый, мохнатый, как медведь. Забасил, заворочался, весь в пыльце измазался. Прибежали муравьи: поджарые, быстрые, голодные. Набросились на пыльцу, и раздулись у них животы, как бочки. Того и гляди ободки на животах лопнут. Комарики прилетели: ножки горсточкой, крылышки мельтешат. Крошечные вертолётики. Жуки какие-то копошатся. Мухи жужжат. Бабочки крылья распластали. Шершень на слюдяных крыльях, полосатый, злой и голодный, как тигр. Все гудят и торопятся: зазеленеет ива - пиру конец. Зазеленеет, потеряется среди других зелёных кустов. Пойди-ка тогда её найди! А сейчас как букет, да не простой, а золотой. Сладков Николай Иванович «Ивовый пир» Зацвела ива. Каждый ивовый барашек похож на пухового желтого цыпленка: сидит и светится. Пальцем тронешь - пожелтеет палец. Щелкнешь - золотой дымок запалит. Понюхаешь - мед!

Человек и общество ...Стало быть, так и выходит: Всё, что мы делаем, - нужно. Значит, давайте трудиться Честно, усердно и дружно... Ю. Тувим

Содержание Свойства воды Где можно встретить воду Вода в природе Вода в быту Кто живет в воде Вода – наша спутница всегда Свойства воды Вода - жидкость Вода - лед Вода - пар

: Цели урока : Познакомить с птицами и показать их разнообразие Исследовать строение пера птицы. Учить выделять существенные признаки птиц. Создавать условия для развития умения сравнивать , анализировать, делать выводы, для развития творческих способностей, воображения. Формировать приёмы учебной деятельности. Воспитывать доброту, ответственность, чувство любви к природе и умение ценить прекрасное, формировать образ окружающего мира как дома для всего живого. Птицы умеют летать

Тип проекта – исследовательски - игровой Возраст детей – младшие группы ДОУ Длительность – одна неделя Цель: познакомить малышей со свойствами неживой природы: камней, песка, воды и снега. Задачи: • стимулировать потребности  познания окружающего мира • активизировать творческие способности детей • открыть детям свойства неживой природы •передать детям возможности осознания красоты и неповторимости окружающего мира Ожидаемый результат: Сформировывать представления о свойствах неживой природы: (Песок - сыпучий, сырой, сухой, лепится, когда влажный, меняет цвет от воды. Камень - твёрдый, тяжёлый, большой и маленький, из него можно построить различные сооружения. Вода – источник жизни на Земле. Она бывает тёплая, прозрачная, холодная, чистая, грязная, но без неё всё живое погибнет. Снег – это твердая вода (одно из состояний воды). Он держит форму, тает в теплом помещении, превращается в воду.) Сформировывать умение действовать с предметами (переливать , наливать воду, набирать песок в сито, накладывать в форму снег и т.д. ) Добиваться активного участия большего количества детей. Вызвать интерес к исследовательской деятельности. Воспитывать любовь к окружающему миру.

Птичка-невеличка В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи собирает. воробей Носят серенький жилет, Но у крыльев чёрный цвет. Видишь- кружат двадцать пар кричат: - Карр! Карр! Карр! ворона

ПРИРОДА Что означает это слово? Это то, что нас окружает и возникло без участия человека. Посмотрите на картинки и выберите объекты природы.

Найди знак «Пешеходный переход»

Хоть крепки мои копыта И остры мои рога, Я добра и не сердита, Нравом вовсе не строга. В поле я мычу: "Му-му! Молочка налить кому?"  Ходит бочка, хвост крючком, Роет землю пятачком. А рядышком - бочонки: Мальчишки и девчонки. И тоже с пятачками, И хвостики крючками.

Я Я Я Я Я Я Я СЕМЬ я