Презентации по Окружающему миру

Педагогический проект Мы в согласии с природой продлеваем жизни годы
Педагогический проект Мы в согласии с природой продлеваем жизни годы
«Детям совершенно также, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им, и они будут беречься». Януш Корчак Аннотация к проекту: Открытый, Фронтальный, Долгосрочный (1 год). Познавательно-творческий Участники проекта: Педагоги (воспитатель Гвоздева И.А., ст. воспитатель Блохина И.А., ст. воспитатель Кирицева Н.В.) Воспитанники (Гвоздева Софья, Ахаимов Павел, Шевякова Лиза, Хакимова Эвелина, Ямина Даша, Кирсанов Егор, Белоусов Денис) Родители воспитанников (Ахаимова З.И., Гвоздева Л.Н.) Специалисты ДОУ (муз. руководитель Кавыева Ю.В., инструктор физкультуры Коренькова Е.А.) Актуальность проекта: Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека. Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является укрепление здоровья детей. Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо иметь представления о путях сохранения и усовершенствования своего здоровья, понимания того, что оно зависит от правильного удовлетворения жизненно-важных потребностей, в том числе качества среды обитания. Важно, чтобы у ребенка сформировалось представление об устойчивой взаимосвязи благополучия организма и питания (причем разнообразного). Поэтому так важно дать детям представления о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах и фруктах. Не менее важно дать детям знания о культуре питания, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания. Проблема: недостаточная сформированность у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения и укрепления своего здоровья через экологическую культуру. Цель проекта: формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения, развитие познавательных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Задачи проекта: Основные задачи в работе с педагогами: создание условий для организации системной работы по формированию здорового образа жизни через экологические культуру и представления воспитанников; обеспечение необходимой документацией, литературой, дидактическим материалом всех участников проекта; качественная подготовка и проведение мероприятий. Основные задачи в работе с родителями: Формирование у родителей ответственности за сохранение здоровья, воспитание и развитие своего ребенка; привлечение родителей к реализации проекта. Основные задачи в работе с детьми: Формирование у детей познавательного интереса к окружающему миру, природе родного края и сохранению собственного здоровья в условиях уральского региона; Развитие творческих способностей в поисковой деятельности; Формирование положительных качеств личности ребенка, нравственного и культурного поведения - мотивов осознанного укрепления здоровья; Развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к природе и здоровью (своему и окружающих).
Продолжить чтение
Презентация для подготовительной группы по кружающему миру Зима
Презентация для подготовительной группы по кружающему миру Зима
Из каких месяцев состоит зима? Декабрь Января Февраль А знаете ли вы как в Древнерусские времена называли эти месяцы? Декабрь - Студенец .Древнерусское название месяца - лютень, а в народе студенец, за лютую морозную пору, за длительную стужу. После спиридона (25 декабря Спиридон – солнце ворот), хоть на воробьиный скок ,да прибудет денёк. Говорят в народе, будто с этого дня солнце наряжается в праздничный сарафан ,садится в телегу и едет в тёплые страны. Январь - крыша зимы. В народе называли январь просинцем, за то, что мелкие речки, ручьи иногда промерзают до дна, и вода, выступая на поверхность,"лёд впросинь красит". Главное, делается яснее, солнедолбше задерживается в небе. "в декабре день было совсем помер, да в январе опять воскрес". - тек говорили в народе. Февраль - бокогрей.   Февраль - ветродуй, вьюговей, бокогрей и сечень. В феврале два друга - мороз и вьюга. Февраль месяц лютый: спрашивает, как обутый.Осенний мороз не вызовет слёз, а зимние морозы - из глаз слёзы. 15 февраля - "зимобор",или " сретенье",ведь в середине февраля "весна с зимой, ровно кафтан с шубой"."Зима весну - красну заморозить хочет, - гласила присловье, - а сама, лиходейка,от своего хотенья только потеет".
Продолжить чтение
Что мы знаем о космосе?
Что мы знаем о космосе?
В детстве почти полностью потерял слух и с 14 лет учился самостоятельно. Экстерном сдал экзамен на звание учителя и всю жизнь преподавал физику и математику. Жители Калуги любили посмеяться над чудаком, возившемся на крыше своего дома над какими – то непонятными моделями и подозрительными трубами. Циолковский писал, что Земля – колыбель человечества, но нельзя же вечно жить в колыбели. Человек должен во что бы то ни стало полететь к звездам и другим планетам Константин Эдуардович Циолковский – российский ученый и изобретатель, основоположник современной космонавтики. Обосновал возможность космических полетов и спроектировал ракетный двигатель. Мечты Циолковского о полетах в космос воплотил в жизнь Сергей Павлович Королев. Он стал генеральным конструктором космических кораблей. 4 октября 1957 года был запущен первый искусственный спутник Земли.
Продолжить чтение
Презентация Система непрерывных наблюдений за природными объектами (птицами) в течении месяца.
Презентация Система непрерывных наблюдений за природными объектами (птицами) в течении месяца.
Актуальность:        В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, желание беречь окружающий мир. Наблюдение за птицами выбрано мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны расширять представления детей о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.   1.Форма работы : наблюдение «Какие птицы прилетают на кормушку?» Цель: формирование у детей умения, рассматривая птиц, различать их по размеру, окраске оперения, издаваемым звукам, познакомить их с названиями. 2. Форма работы: рассматривание птичьих следов. Цель: установление, что на свежевыпавшем снегу остаются разные следы: от людей, животных , машин, санок, лыж; птичьи следы похожи на крестики, по ним можно узнать, какие птицы были на участке и что они делали. 3. Форма работы: задание детям для самостоятельного наблюдения «Как птицы передвигаются по земле?» Цель: формирование у детей умения замечать особенности передвижения птиц по земле: ворона ходит большими шагами – у нее ноги длиннее, чем у воробья и голубя; воробей скачет на двух ножках; голубь делает частые шаги, оставляя на снегу красивую цепочку «крестиков».
Продолжить чтение
Методическая разработка Развитие поисково-экспериментальной деятельности у детей дошкольного возраста Волшебная вода
Методическая разработка Развитие поисково-экспериментальной деятельности у детей дошкольного возраста Волшебная вода
Пояснительная записка «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму.» китайская пословица В современном обществе востребована творческая личность, способная к активному познанию окружающего, проявлению самостоятельности, исследовательской активности. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо заложить первоосновы личности, проявляющей активное исследовательско – творческое отношение к миру. Ученые, исследовавшие экспериментальную деятельность (Н.Н. Поддьяков, А.И.Савенков, А.Е.Чистякова, О.В. Афансьева) отмечают основную особенность познавательной деятельности: «ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним… А овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает мировидение ребенка». Вот на этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику работы с дошкольниками. В работах многих отечественных педагогов, говорится, что «детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития», и выделяют основную особенность этой познавательной деятельности: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта. Опытно - экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает наблюдательность и пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать нестандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личност.ь Цель поисково-экспериментальной деятельности дошкольников:  Развитие познавательных интересов, потребностей и способности к самостоятельной поисковой деятельности на базе обогащённого и сформированного эмоционально-чувственного опыта.
Продолжить чтение