Презентации по Окружающему миру

Цель и задачи проекта Цель проекта – изучение Бурого медведя Мало кто знает, что самым опасным животным на земле является медведица с медвежатами. Защищая своих детенышей даже от воображаемой угрозы, она не раздумывая нападает на всех, встретившихся ей на пути. Медведя можно смело назвать национальным русским зверем – он присутствует практически в любой русской сказке, где воспевается его сила, добродушие и мягкость характера. Хотя на самом деле в русских деревнях отношение к медведю было весьма уважительное и осторожное. С ним было связано много поверий, легенд и правил, нарушать которые никому не позволялось. А ведь медведи до настоящего времени живут рядом с нами, и вероятность встречи с ними в лесу с каждым годом становится все выше и выше. Чтобы она не стала последней, надо знать и строго соблюдать простые правила, формулировка которых и будет являться основной задачей моего проекта. Бурый медведь Медведь относится к семейству крупных млекопитающих отряда хищных. Отличаются от других представителей псообразных более коренастым телосложением. Медведи всеядны, хорошо лазают и плавают, быстро бегают, могут стоять и проходить короткие расстояния на задних лапах. Имеют короткий хвост, мощные клыки и когти, длинную и густую шерсть, а также отличное обоняние и слух. Охотятся вечером или на рассвете. Невосприимчивы к пчелиным укусам. Зимой укрываются в берлоге и уходят в спячку. В природе естественных врагов почти не имеют. Наш ближайший сосед

ВСПОМНИМ Каковы главные свойства поваренной соли и сахара? Где эти вещества встречаются в природе? Что представляет собой крахмал? Как его обнаружить в продуктах питания? Какие кислоты встречаются в природе? Почему с кислотами нужно обращаться осторожно? Что такое кислотные дожди? Почему они опасны? Кроме Атлантического, Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океанов есть на свете ещё один – самый большой из всех океанов, и вы, каждый день, каждый час, каждую минуту, сами того не замечая, «купаетесь» в нём. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, даже трамваи с троллейбусами день и ночь « купаются» в этом океане. Догадались что это за океан? Нет? Тогда я вам подскажу: океан это не солёный, не пресный и к тому же без берегов и без воды. Словно огромные серебристые рыбы, проплывают по его просторам самолёты. Теперь-то вы наверняка поняли. Ну, конечно, речь идёт о самом большом – о голубом воздушном океане. - Четыре водяных океана широко-широко разлились по земле, а пятый воздушный – над землёй. Получается, что поверхность планеты – его дно.

Человек познаёт окружающий мир Органы, с помощью которых человек воспринимает или «чувствует» окружающий мир, называются органами чувств.

Проект: краткосрочный. Тип проекта: практический ,познавательно-исследовательский. Вид проекта: 4месяца. Идея: создать в группе огород на окне. Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели. Формы работы: познавательная, продуктивная, исследовательская, игровая, работа с родителями. формирование у детей интереса к опытно - исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (огурец, фасоль, лук, цветы, овес) и ухаживать за растениями в комнатных условиях. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам. Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях. Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность. Развивать познавательные и творческие способности. Воспитание у детей любви к природе; Цель и задачи:

Солнце печёт, Липа цветёт, Рожь поспевает , Когда это бывает? Летом

Птичий двор Эти всюду ходят вместе, Вместе дремлют на насесте. Вместе раньше всех встают, Крошки, зернышки клюют. Куры с цыплятами А знаете ли вы? В старину крестьянин следил за временем по петушиному крику. Считалось, что первое «кукареку» раздается в первом часу ночи, следующее – во втором. Третий раз петух кричит в четыре утра. Соби-раясь в дорогу, крестьяне дожидались пения первых петухов. Женщины вставали поставить хлеб и подоить коров после вторых петухов. У древних славян, живших на территории нашей страны, петух служил символом бога огня.

Что случилось с речкой? проблемная ситуация Что случилось с речкой? Загрязнение воды неочищенными сточными водами приводит к гибели всего живого в водоёме. Умирают рыбы, водные растения и животные. Чтобы этого не происходило, необходимо строить ОЧИСТНЫЕ СООРУЖЕНИЯ.

1 2 3 4 5 6 7 1. Животных, которых разводят люди, кормят их, строят для них жилища, заботятся о потомстве, называют.... 1 2 3 4 5 6 7 д о м ш н и е а 2. Посреди двора Стоит копна. Спереди - вилы, сзади - метла!

Актуальность Актуальность данного опыта обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Причин школьного нездоровья немало: и гиподинамия, и чрезмерная нагрузка. Наши медики бьют тревогу: гастрит и панкреатит диагностируются даже у обучающихся начальной школы. Причина нарушения “пищеварительного спокойствия” кроется в отсутствии рационального питания подрастающего поколения. Проект направлен на популяризацию здорового питания и будет полезен и школьникам, и учителям, родителям. Противоречия между : объёмом информации, необходимым для усвоения учебного материала и количеством времени, отведённым для его изучения; направленностью на сохранение здоровья участников образовательного процесса и его интенсификацией; организацией методической работы в школе, направленной на рост специально – предметной компетентности и необходимостью повышения психолого-педагогической компетентности; слабостью дидактико-технического оснащения и современными требованиями к качеству образования;

Моряк Танкист

Цель : показать детям красоту природы Земли Задачи : Образовательные : расширять представление о разнообразии окружающей природы ; познакомить с деятельностью людей по охране природы . Развивающие : развивать любознательность , мышление , память ; расширять словарный запас , развивать связную речь . Воспитательные : воспитывать любовь и бережное отношение к объектам окружающей природы . Здоровьесберегающие: формировать правила поведения в природе . Материал : иллюстрации , глобус . Самая маленькая птица Самая маленькая птица на земле, колибри. Разные виды колибри отличаются по размеру. Летают колибри очень быстро, скорость их полета достигает 80 км. в час, при этом махают крыльями так быстро, что в движении их не заметно. Колибри способны летать со скоростью 400 своих корпусов в секунду. Колибри может летать вниз и вверх, а также неподвижно держатся в воздухе возле цветка. .

Неживые части экосистемы Грунт вода «Профессии» живых организмов Водоросли-производители Рыбы-потребители Улитки, микробы-разрушители

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: ОБОБЩИТЬ И РАСШИРИТЬ –ВОДЕ. ЗНАНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ О НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: - СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА. -ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ СО СВОЙСТВАМИ ВОДЫ ( ВКУС. ЦВЕТ, ЗАПАХ, ТЕКУЧЕСТЬ). - ДАТЬ РАСШИРЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СВОЙСТВАХ ЛЬДА. КАК ОДНОГО ИЗ СОСТОЯНИЙ ВОДЫ. -УТОЧНИТЬ ЗНАЧЕНИЕ ВОДЫ ДЛЯ ВСЕГО ЖИВОГО. - ВОСПИТЫВАТЬ БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДНЫМ РЕСУРСАМ ЗЕМЛИ- К ВОДЕ. - ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА СЕНТЯБРЬ: 1.ЗАНЯТИЕ ПО ЭКОЛОГИИ « ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ВОДЕ». 2.ОРГАНИЗАЦИЯ УГОЛКА ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ. ОКТЯБРЬ. 1.ЗАНЯТИЕ ПО АППЛИКАЦИИ С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКОЛОГИИ «ТУЧИ ПО НЕБУ БЕЖАЛИ». 2. ПОДБОР ИГР К ПРОЕКТУ. НОЯБРЬ: 1.ЗАНЯТИЕ «КАК ЛЮДИ РЕЧКУ ОБИДЕЛИ». 2. ИГРА «МЫ- КАПЕЛЬКИ». ДЕКАБРЬ. 1. ОПЫТНИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: «КАПИТОШКА В ГОСТЯХ У РЕБЯТ». 2.ПОДБОР РЕЧЕВЫХ ИГР. ЯНВАРЬ. 1. РАЗВЛЕЧЕНИЕ «СТРОИМ СНЕЖНЫЙ ГОРОД». 2. КОНКУРС ЧТЕЦОВ ПО ТЕМЕ ПРОЕКТА. ФЕВРАЛЬ. 1.НОД. «НАМ ВОДИЧКА ДОБРЫЙ ДРУГ». 2. ИГРА «РУЧЕЕК». МАРТ. 1.ИНСЦЕНИРОВАНИЕ СКАЗКИ «ПУЗЫРЬ, СОЛОМИНКА И ЛАПОТЬ». 2. ИЗГОТОВЛЕНИЕ АТРИБУТОВ К РАЗВЛЕЧЕНИЮ. АПРЕЛЬ. 1. РАЗВЛЕЧЕНИЕ НА ВОДЕ «БУДЕМ КУПАТЬСЯ». 2. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ «ЧТО ЗА ЧУДЕСНИЦА, ВОДИЦА- ВОЛШЕБНИЦА». МАЙ. ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА НА ИТОГОВОМ ПЕДСОВЕТЕ.

снегирь Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять. ВОРОБЕЙ Чик-чирик! К зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это?

Утром родители привели Кузнечика на лужок и сказали ему: "Поиграй тут".И Кузнечик стал перепрыгивать через ручей. Потом лягушки привели своего Лягyшoнкa нa лужок и сказали ему: "Поиграй тут ". Лягушонок увидел, как Кузнечик перепрыгивает через ручей, и тоже стал перепрыгивать через ручей. А немножко погодя Аисты привели на лужок Аистенка и сказали ему: "Поиграй тут". Аистёнок увидел, как Кузнечик с Лягушонком перепрыгивают через ру­чей, и тоже хотел перепрыгивать, да ручей для него был очень узенький. И тогда Аистёнок стал перешагивать через ручей. Так втроём играли они долго. Потом Кузнечик спросил Лягушонка: - Не можешь ли ты стать МОИМ другом на всю жизнь? - Могу, - ответил Лягушонок. - И я могу, - тихо сказал Аистёнок. И они сразу стали друзьями на всю жизнь. И обнялись. И расцеловались. И стали опять через ручей Кузнечик и Лягушонок - перепрыгивать, Аистёнок -перешагивать. Вдруг Аистёнок кончил перешагивать и поджал под себя одну, ногу. Это означало, что он задумался. Вскоре после того, как Аистёнок задумался, он сказал: - По-моему, мы забыли что-то сделать... И я теперь вспомнил: мы забыли, познакомиться. - Да уж, познакомьтесь-ка вы! Посмотрим, что из этого выйдет! – расхохоталась Старая Ворона, наблюдавшая за ними. Друзья удивленно посмотрели на нее и тихонько произнесли: - Меня зовут Кузнечик. - Меня зовут Лягушонок. - Меня зовут Аистёнок. Сказав это, они принялись с ужасом разглядывать друг друга. - Значит, ты, - медленно проговорил Лягушонок, обращаясь к Кузнечику, -тот, кого я должен есть... Мама говорила мне, что я кузнечиков ем. Я их, правда, не ел еще - и даже не видел никогда. Так вот ты какой!..Рассмотрев Кузнечика, Лягушонок повернулся к Аистёнку: - А ты, значит, тот, кто должен меня есть. Мама говорила мне, что аисты нас едят. Но я аистов тоже еще не видел. - И я лягушат не видел. Я только знаю, что мне их надо есть. - И Аистёнок покачался на одной ноге. Тут оба они повернули голову в одну и ту же сторону, потому что услышали, как кто-то плачет. Плакал Кузнечик. - О чём ты? - спросили они его. - Да - а, получается, что меня два разя съёдят. Сначала меня самого, а потом меня в Лягушонке, - и огромные слезы текли из его очей. Вслед за ним всхлипнул и Лягушонок: - Да - а, когда тебя один раз съедят, - это тоже достаточно! Тут и Аистёнок разрыдался: - Да - а, а вы думаете, это приятно -съедать своих друзей, причем некоторых по два раза! ...Глядя на рыдающую троицу, Старая Ворона просто-таки умирала со смеху. - Плачьте- не плачьте, - вымолвила она, - а законы Живой Природы таковы, что придется вам друг друга съесть, - и чем скорее, тем лучше. В другой раз будете знакомиться, прежде чем расцеловываться.

Еще с давних времен люди стали думать над вопросами: «Что такое космос? Если жизнь на других планетах кроме планеты Земля?» И тогда ученые и конструкторы создали первый космический корабль «Восток». Космический корабль – это сложная техническая система. И прежде чем посадить в него человека технику надо проверить. Прежде чем человек полетел в космос, там побывали животные. Первой в космос отправилась  собака Лайка. В то время люди ещё очень мало знали о космосе, а космические аппараты ещё не умели возвращать с орбиты. Поэтому Лайка навсегда осталась в космическом пространстве. Через 3 года после неудачного  полета собаки Лайки, в космос отправляются уже две собаки – Белка и Стрелка. В космосе они пробыли  всего один день и  удачно приземлились на Землю.

Шифалы үләннәр Шифалы үләннәр кайда була? Урманнарда Болыннарда Тауларда

Данный проект направлен на развитие положительного отношения ребенка к окружающему миру, приобщению детей к общечеловеческим ценностям, любви к самому близкому и родному человеку – маме. Актуальность проблемы: Привитие у ребёнка общечеловеческих ценностей и уважения к окружающему миру через любовь и привязанность к своей маме. Познакомить детей с различными профессиями своих мам.  Цель проекта:

Ученые мира в 1966 году создали Международный союз охраны природы, который стал изучать, каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки растений, которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали ее Красная книга. «Красная книга» — список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов.