Презентации по Окружающему миру

Живые организмы – часть природы. Признаки: рождаются; растут; дышат; питаются; дают потомство; умирают. -Передвигаются Питаются готовыми организмами Не очищают воздух -Неподвижны Питаются солнечной энергией Очищают воздух

Сегодня на уроке мы узнаем, из каких частей состоит растение, научимся находить, показывать и называть эти части. Какие части растений вы знаете? К чему прикрепляются листья у кабачка и мака? Какого цвета стебель? Что ещё кроме листьев есть на стебле? Сколько цветков на стебле у мака? А сколько на стебле у кабачка?

Цель: Познакомить детей с мифами древней индии. Задачи: Расширить детский кругозор о богах индии. Заинтересовать детей и взрослых легендами о героях в мифологии.

Полезные и лечебные свойства чая. Как лекарство от многих болезней чай с древних лет чтят в Индии и Греции, в Турции и Италии, в Китае и России. Чай в любом уголке земного шара лечит недуги, утоляет жажду и снимает усталость, согревает от холода и спасает от палящего зноя. В древние времена молодые чайные листья, возможно, использовались в качестве еды, а старые мясистые листья - в качестве лекарственного средства. Поэтому во многих древних книгах записывается именно лекарственная ценность чая. О чае говориться, что он обладает лечебной природой, добавляет человеку ума, дает возможность меньше спать, делает лёгким тело и проясняет глаза. Чай, является уникальным напитком в смысле витаминного состава, можно назвать эликсиром жизни, содержит весь алфавит витаминов.

Животные жарких стран Что за коняшки — На всех тельняшки?

Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так взрослый должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине. (В.А. Сухомлинский) Задачи: * повысить интерес детей к истории своего народа * обогатить знания детей об образе жизни людей на Кубани в старину, их трудовой деятельности * знакомить с историей жилища кубанских казаков, их домашней утварью *приобщать детей к истокам народной культуры: фольклору, песням *воспитывать чувство гордости за свой народ, уважения к традициям

Путешествие в школу дорожных знаков Окружающий мир 1 класс УМК "Гармония" Хохлова Ирина Борисовна, учитель начальных классов МБОУ "Гимназия №166 г.Новоалтайска Алтайского края"

загадки 10 Уродилась я на славу, Голова бела, кудрява. Кто любит щи – меня ищи. Ответ:

За Уральскими горами, здесь, на краешке Земли, За холодными морями, где живут друзья мои, Полуостров есть Ямал Волынюк В Современная история Надыма ведет свой отсчет с осени 1967 года, когда почти пустующий в ту пору барачный поселок был выбран в качестве опорной базы для разработки газового месторождения Медвежье. Окруженный многочисленными озерами поселок располагался на сухом возвышенном месте, что позволяло построить взлетно-посадочную полосу для авиатранспорта

ВОДА Проверка домашнего задания. Проверка домашнего задания. Меня пьют, меня льют. Всем нужна я, Кто я такая? Проверка домашнего задания. Почему о воде говорят: Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу! В каких трёх состояниях существует в природе вода? При какой температуре вода из жидкого состояния превраща- ется в твёрдое? Где в природе можем наблюдать воду в твёрдом состоянии? - Что означает слово АЙЗБЕРГ? - Чем опасны айсберги? - Откуда они берутся?

Житель Антарктиды - пингвин «Личное дело» Вид: императорский пингвин Семейство: пингвиньи Места обитания: Антарктика Продолжительность жизни: в среднем 20 лет Основная пища: кальмары, рыба, криль (мелкие креветки) Рост: до 1 метра 20 см Вес: Самцы – до 29 кг, самки – до 26

Проверка домашнего задания Ответы теста 1В 2 Б 3В 4А 5Б 6В 7А,В 8Б кроссворд п е с е ц т а й г а я г е л ь л и п а п

Тип: твоpческий, исследовательский. Участники пpоекта: дети, воспитатель, pодители. Пpодолжительность: сpеднесpочный,(апpель-май). Пpоблема: небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний.  Цель: познавательная,исследовательская, деятельность по изучению пpиpоды во всех пpоявлениях в весенний пеpиод вpемени. Задачи: pазвивать умение наблюдать за живыми объектамии явлениями неживой пpиpоды; углубить пpедставление об изменениях в пpиpодей весной воспитывать добpое отношение,отзывчивость, любовь ко всему живому, в том числе и к pастениям; pазвивать умение видеть кpасоту окpужающего миpа; pазвивать интеpес к пpиpоде, знакомить с пpавилами поведения в пpиpоде ( не pвать pастения, не ломать ветки деpевьев.) .

Тукталышлар: Табышмаклар. Шигыйрьләр. Мәкальләр. Сынамышлар. Бу кайчан була? Көннәр кыскара,яңгырлар ява, аккошла җылы якка ашыга. Болын- кырлар ап-ак карга ябынган, елга да боз белән капланган,безгә чана шуарга кардан таулар өйелгән. Кояш җылыта, карны эретә, бозлар да китә. Чабышып йөриләр балалар бер читтә. Көннәр бик җылы, кояш кыздыра, матур чәчәкләр ямь — яшел үләнгә күмелә.

Проблемы Московского государства →задерживает экономическое развитие →озлобляет и ожесточает народные массы 1. Ведение войн →приводит к потере кормильцев в семьях →приводит к голоду в семьях →приводит к разрушению городов и селений →ослабляет государство   2. Раздробленность →ослабление мощи государства на малые княжества ­ →нападение воинственных соседей государства Как можно решить эти проблемы? Необходимо объединить народы Царь Федор, сын Ивана Грозного Борис Годунов Царевич Дмитрий Иванович (1582-1591) Царствование Ивана Грозного сильно ослабило Россию. Царь не оставил наследника, который мог бы справиться с управлением России в это сложное время. Старший сын Иван был в припадке гнева убит царем. Другой сын, Федор, занявший престол после смерти отца, мечтал стать монахом и мало интересовался государственными делами. Фактически вместо него правил его родственник, умный и волевой боярин Борис Годунов. Самый младший сын Ивана Грозного — Дмитрий — погиб при невыясненных обстоятельствах, но народная молва обвинила в его гибели Бориса Годунова.

Основные принципы дошкольного образования (п.1.4. ФГОС ДО) Полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, обогащение детского развития. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования. Содействие и сотрудничество детей и взрослых… Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. 6) Возрастная адекватность дошкольного образования. Оснащение развивающей предметно-пространственной среды

Копыта его- куски янтаря, Грива его- огонь! Наверно, из сказки Вырвался он, Этот волшебный конь. Конь Цель: Изучить научную литературу , узнать интересные факты о лошадях.

"Мы живем на дне воздушного океана" Э.Торричелли ατμος (атмос) – пар δφαίρα (сфера) - шар Атмосфера

Мы коровки божьи К вам весело летим. Так много интересного Мы рассказать хотим! Загадка Надевает эта крошка  Платье красное в горошек.  И летать умеет ловко,  Это ... (божья коровка) 

Цель: Закрепить знание детей о весне, ее признаках, особенностях. Задачи: Развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание. Активизировать качественный словарь. Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны, установить связи между сезонными изменениями в природе. Развитие сосредоточенности, обучение ясному и точному выражению мыслей. Обогащать словарный запас , развивать связную речь. Воспитывать бережное отношение к природе. Дует теплый южный ветер, Солнышко все ярче светит, Снег худеет, мякнет, тает, Грач горластый прилетает. Что за месяц? Кто узнает? (Март)

Дом со всех сторон открыт. Он резною крышей крыт. Заходи в зеленый дом — Чудеса увидишь в нем. Прошептал листу листок Что-то по секрету. Тот сберечь секрет не смог — Разболтал соседу. Не прошло и полчаса — Шум в березах начался…

Проблема. В этом году выдалась теплая, солнечная осень. Однажды, во время наблюдения за осенними явлениями на прогулке, дети задали вопрос: “Почему осень называют золотой?”. Цель: Расширять знания детей о растительном мире. Выявлять причины, которые влияют на изменение цвета листьев. Формировать интерес к красоте окружающего мира. Воспитывать нравственные и эстетические чувства дошкольников. Задачи: 1. Выяснить значения листа в жизни растения. 2. Сравнить цвет осенних листьев с цветом золота. 3. Развивать наблюдательность, умение делать самостоятельные открытия.

Природа - это единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания". И. В. Гете. Природа - наш общий дом. Потеря уважения к ней ведет к потере нравственности в человеке, - эту мысль неоднократно утверждали в своих произведениях русские писатели М. Пришвин, В. Бианки, К. Паустовский. Актуальность темы: Экологическая проблема - одна из важнейших в современном мире. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентной, активной позиции в решении насущных задач. Существование целого ряда экологических проблем в нашей стране и в других странах мира диктует необходимость проведения интенсивной просветительской работы по формированию у детей экологического сознания и культуры природопользования.