Презентации по Окружающему миру

Григорьева Елена Андреевна (2 квалификационная категория ) Адрес: Саратовская область, г. Энгельс. 413121 пр-т Строителей 17, кв. 64 телефоны: 8-845-3-73-49-31 (домашний) 8-845-3-73-28-42 (рабочий) 8-909-331-60-62 (сотовый) Электронная почта: lena.bagira2012@yandex.ru МДОУ “Детский сад комбинированного вида № 68” Саратовская область, г. Энгельс Адрес: пр-т Строителей 13 а. 8-845-3-73-28-42 (рабочий)

Где упрется хвостом, Станет дырка потом.  (Шило) Две стройные сестрицы В руках у мастерицы. Весь день ныряли в петельки … И вот он — шарф для Петеньки.  (Спицы)

Цели проекта: Формирование осознанно-правильного, созидательно бережного отношения к природе, умение видеть красоту её, желание активно участвовать в охране природы Содержание проекта Провести с детьми цикл наблюдений за елочкой, обсуждать наблюдаемые явления. На основе наблюдаемого провести комплексные и обобщающие занятия, расширяющие представления детей о хвойных деревьях Предложить родителям вместе с детьми изготовить книжки-малютки и плакаты на тему: «Сбережём ёлку-красавицу наших лесов».

Народные художественные промыслы - форма народного творчества, в которой отчетливо прослеживаются русские традиции, зародившиеся много веков назад. Изделия русских промыслов сочетают в себе неповторимость  русской традиционной культуры.   «К народным традициям должно быть величайшее внимание, их надо изучать и воспринимать всей душой, их надо осваивать» А. В. Салтыков   Сегодня почти в каждом доме есть произведения народных мастеров – гжельские чайники, хохломские миски, тканые полотенца, расписные городецкие хлебницы или солонки. Они входят в нашу жизнь не как утилитарные предметы, а в первую очередь как художественные произведения, отвечающие нашему эстетическому чувству; становятся украшением как сельского, так и городского жилья. Казалось бы, зачем нам в наш динамический век,  век научно-технического прогресса деревянные ложки, когда есть металлические дешевые? Зачем нужны подсвечники, когда всюду есть электричество? Дело в том, что в этом выражается потребность людей в красоте. Создавалось народное искусство в основном крестьянством, а также ремесленниками и кустарями, которые занимались подсобными промыслами, и в тоже время не отрывались от сельского хозяйства, в результате вырабатываются традиции, которые играют роль в развитии современного декоративного искусства.

«Игра для ребенка – естественный способ рассказа о себе, своих чувствах, мыслях, о своем опыте» Зинкевич-ЕвстигнееваТ. Д. «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий. Это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» Сухомлинский В. А. «Ребенок играет не только с игрушками, он играет словами, ситуациями, событиями, он играет со всем миром. Если маленький ребенок ничего не придумывает, если его творчество не изливается из него мощным ярким потоком, тогда надо бить тревогу и думать, что такое произошло с ребенком, здоров ли он» Юркевич В.С. «Игра – жизненная лаборатория детства. В игре, в этой специальной обработке жизненного материала есть самое здоровое ядро разумной школы детства» Шацкий С.Т. ИГРА – ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА

ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ ГАЛАКТИКА

Рыжая, пушистая На ёлочке живёт. Крепкими зубками Орешки грызёт.

Какие грибы съедобные? Где растут грибы?

ЦЕЛЬ Сформировать у детей представление о труде пчеловода, с его профессиональными действиями, с предметами, которые нужны для его работы. Обозначить важность и необходимость пчеловодческой деятельности для укрепления здоровья, а также для улучшения состояния растительного мира. Задачи Познакомить детей с трудом пчеловода, жизнью пчёл, с продуктами пчеловодства, их ценными свойствами. Повысить речевую активность детей, обогатить словарь новыми словами: мёд, медогонка, воск, пасека, пчеловод, дымарь, прополис, пыльца, рамки, соты, улей, нектар, трутень, матка, золотистый, янтарный, гречишный, липовый, цветочный, лечебный, целебный. Воспитывать бережное отношение к пчёлам и уважение к труду взрослых.

март апрель май декабрь Март

Используемые источники: Кружево http://img-fotki.yandex.ru/get/5633/39663434.369/0_8781d_ea3e27ef_L.png Загадки http://zanimatika.narod.ru/Narabotki14_skladki.htm Загадки http://www.zagadki.org/riddles/professions/1 Загадки http://slavclub.ru/zagadki/razniezagadki/1568-zagadki_pro_prodavca.html Учитель https://img-fotki.yandex.ru/get/9474/134091466.a5/0_c1ab1_48f0c836_S Врач https://img-fotki.yandex.ru/get/9360/134091466.a5/0_c1ab2_6c3e095e_S Строитель https://img-fotki.yandex.ru/get/9108/134091466.a5/0_c1ab4_ec9f364a_S Водитель https://img-fotki.yandex.ru/get/9509/134091466.a5/0_c1ab8_a12ae972_S Маляр https://img-fotki.yandex.ru/get/9359/134091466.a5/0_c1ab9_d4086014_S Продавец https://img-fotki.yandex.ru/get/9153/134091466.a5/0_c1abd_25068d8c_S Художник https://img-fotki.yandex.ru/get/9308/134091466.a5/0_c1abe_39ffdadd_S Коза http://s4.pic4you.ru/y2014/10-21/24687/4664985-thumb.png Козлёнок http://muhammad-mustafa.ru/wp-content/uploads/2012/05/%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%BA.png Козлята http://ukomr.ru/upload/medialibrary/eb4/nhonlof.png

Егорьевский железнодорожный вокзал и автостанция. Памятник неизвестному солдату. Памятники Егорьевска. Памятник В.П.Чкалову. Памятник Ю.А.Гагарину.

Разгадай, о каком веществе идёт речь: Собрались ребятишки – Сестрёнки и братишка: Градинка, Снежинка, Льдинка и Росинка Тёплая Дождинка, Пар – Невидимка. Превращения воды

Как казака строили себе жильё Жилища- хаты казаки строили из местных природных материалов: соломы, камыша, хвороста , глины. Хата представляла собой каркас из прутьев , обмазанных с двух сторон глиной. Пол глинобитный. Крыша из соломы или камыша. Снаружи хату белили. Она делилась на два жилых помещения: великую хату с русской печью в заднем углу и малую хату . Турлучные дома

Это здание железнодорожного вокзала города Усть-Кута. Посмотрите, какое оно красивое! А это поезд, который приходит на железнодорожный вокзал точно в назначенный срок.

Восточно – Европейская равнина

Цели урока 1. Сформировать начальное представление о биотическом кру­говороте веществ и экологическом равновесии, связывающих все живое и неживое (1-я линия развития - уметь объяснять мир). 2. Научить школьников находить взаимосвязи в природе (1-я линия развития - уметь объяснять мир). 3. Воспитывать бережное отношение к природе (2-я линия раз­вития – уметь объяснять свое отношение к миру). СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

На незастроенном пустыре в 1719 году Пётр Первый основал фруктовый сад. Архитектор Карл Иванович Росси разработал проект единого ансамбля площади, названной Михайловской – по расположенному на ней Дворцу, спроектировал фасады всех домов, выходящих на площадь. зодчий

Цели: Учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей; Соблюдать осторожность при обращении с ними; Повторить правила перехода улицы. р ы б ы з в е р и з в ё з д ы о с е н ь к о м п ь ю т е р о б л а к а и з в е с т н я к г р а н и т з о о п а р к р а с т е н и е п т и ц ы е л ь

Очень добродушная, Но когда я захочу, Я мягкая, послушная, Даже камень источу. 1. Агрегатные состояния воды.(Особенности молекулярного строения воды. ММЧ). 2. Какими свойствами обладает вода? Цель урока.

Казанский Кремль прошел в своем многовековом развитии целый ряд исторических этапов, всегда оставаясь центром притяжения окружающего края. Мечеть Кул-Шариф - это одна из главных мусульманских мечетей республики Татарстан и Казани.

РАЗНОВОЗРАСТНАЯ ГРУППА ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ СРЕДУ, В КОТОРУЮ ОДНОВРЕМЕННО ВКЛЮЧЁН РЕБЁНОК: «ребёнок – взрослый» «ребёнок - сверстник» ребёнок – младший ребёнок» Ребёнок – старший ребёнок» ЦЕЛЬ: Создание инновационной модели взаимодействия ребенка, педагога и родителей через музейную педагогику для качественного воспитания и развития личности ребенка, формирование активной жизненной позиции.

Собирала я рюкзак, Что-то сделала не так: Он штангисту-силачу Получился по плечу! Цель: обратить внимание учеников нашей школы на необходимость сохранения и сбережения своего здоровья (осанки) путем ежедневного контроля тяжестей за спиной. Задачи: Изучить данные по теме исследования в медицинской литературе. Описать, как влияют тяжелые ранцы на растущий организм ребенка, к каким последствиям это приводит. Доказать, что тяжелый портфель вредит здоровью. Предложить свои способы решения проблемы.