Презентации по Окружающему миру

СЕГОДНЯШНИЕ ДЕТИ – ЭТО БУДУЩИЕ СТРАНЫ Детство – это период, когда закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, нравственные ориентации, жизнеспособность и целеустремлённость. Наиболее благоприятный период для становления личности – дошкольное детство. Для формирования у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, развития уважения и терпимости к другим людям и их правам, важно не только давать знания, но и создавать условия их практического применения.

Лес – часть поверхности Земного шара, покрытая древесными растениями. В настоящее время леса занимают около трети площади суши.

рассказать и показать, какое удивительное место есть у нас в районе. - Изучить историю посёлка Кульдур, - Сравнить увиденное с тем, что мне рассказывали, - Узнать, а многие ли люди слышали и видели термальный источник Кульдура, - Убедиться в правдивости рассказов об источнике, - Сделать выводы. Цель проекта: ЗАДАЧИ Многие люди, проживающие у нас в Еврейской Автономной Области, ни разу не бывали в таких местах, как минеральные источники. Один из них уникален. Потому что он не только минеральный, но и термальный, т.е. горячий. А правда ли говорят, что это замечательное, красивое место с лечебным источником и горячей водой или это не так? Меня заинтересовало это место, и я решила побывать там и рассказать о нём. ГИПОТЕЗА

6. Обширное пространство суши, омываемое со всех сторон океаном 6. МАТЕРИК 4. Прибор для определения температуры тела, воздуха 4. ТЕРМОМЕТР 2. Место, где река или ручей берёт своё начало 2. ИСТОК 5. Орган осязания 5. КОЖА 1. Естественная среда обитания, всё, что не создано человеком 1. ПРИРОДА 3. Водная оболочка, покрывающая большую часть земной поверхности ДИКТАНТ (ТЕ) (ВЕ) (И) (ЛА) (ЩЕСТ) (ВА) 3. ОКЕАН 2 6 3 5 1 4 ТЕЛА И ВЕЩЕСТВА

Цель: Развитие у детей потребности ухода за растениями, умение наблюдать за их ростом. Задачи: -закрепить знания детей о том, что для роста и развития растений необходим солнечный свет, тепло, вода, хорошая питательная земля и своевременный уход; -познакомить детей с выращиванием растений и правилами ухода за ними; учить детей пользоваться орудиями труда (грабельки, лейки, палочки); -приучать старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы; воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми; -стремление быть полезным окружающим, добиваться результатов; -воспитывать любовь к труду; -создавать положительный эмоциональный фон от общения с природой.

правила за столом: Как ты думаешь: что нужно сказать после обеда: - я поел, до свидания! - спасибо, всё было очень вкусно! Если после обеда ты поможешь вымыть посуду – это будет и помощью, и благодарностью одновременно! Если после обеда ты поможешь вымыть посуду – это будет и помощью, и благодарностью одновременно! Локти на стол не принято класть! Можно в тарелку к соседу попасть! -С помощью вилки, дружок, и ножа курицу кушай всегда не спеша! -на костюм чтоб не наставить пятен, должен быть всегда ты аккуратен!

Петр шел один из первых. Перекинув веревку через плечо, наклонившись вперед и опустив голову, тянул тяжелую ладью. У Петра были только лодки. И все же он решил атаковать неприятельскую флотилию.

Познакомить учащихся с разными профессиями людей. Показать важность, необходимость и значимость любого труда людей. Цели урока: Книгу переворошив, Намотай себе на ус- Все работы хороши, Выбирай на вкус! В.В. Маяковский «Кем быть?» Профессии

Со мной вы уже знакомы, но все же я хочу рассказать вам о своей семье. В нашей семье есть маленькие традиции. По выходным мы любим сходить куда-нибудь вместе. Если мы с папой взялись за уборку снега, то остальные домочадцы не остаются в стороне. Если что-то делать, то вместе! Я Моего папу зовут Сергей. Папа любит проводить время с семьей, мы вместе с папой занимаемся мужской работой по дому. Папа очень многому меня учит, помогает с уроками. Я им очень горжусь! Мой папа

Перечислите природные зоны с севера на юг: ледяная зона (Арктика); зона тундры; зона лесов; зона степей; зона пустынь. Верите ли вы, что… зимой в Арктике никогда не бывает солнца; белые медведи питаются пингвинами; широколиственный лес называется тайга; скопление птиц называется «птичьими рынками»; ледник – это человек, который сильно замерз; у белых медведей рождаются зимой крошечные медвежата, которые не крупнее котят; леса называют «лёгкими нашей планеты»; в Арктике можно услышать, как кто-то разговаривает даже на расстоянии 5 км; северные моря необходимо защищать от загрязнений.

Познание: Закрепить представление детей о грибах (они бывают съедобные и ядовитые) Развивать способность различать их по внешнему виду. Развивать умение устанавливать элементарные связи между животными и растениями Формировать представления о жизни лесных обитателей Развивать логическое мышление Безопасность: Приобщать к способам безопасного поведения в лесу Социализация: Побуждать детей включаться в совместную со взрослым игровую ситуацию на тему из охраны жизни. Развивать эмоциональную отзывчивость Коммуникация: Осваивать элементарные правила речевого этикета Обогащать словарный запас детей (подосиновик, лисичка, боровик, вороний глаз) Упражнять в изменении существительных по родам и числам при счете до 5 Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими Осваивать умение замечать и исправлять ошибки при построении предложений Труд: Поощрять желание участвовать в труде взрослых Музыка: Развитие образных движений посредством игры (внимание, воображение, коммуникативных навыков, умение ориентироваться в пространстве) Физическое развитие: Формировать умение длительного дыхания, Упражнять в перепрыгивание, ходьбе «змейкой» Художественное творчество: Упражнять в штриховке Задачи образовательных областей Материалы к занятию Куклы-герои Корзинки по числу детей Грибы подосиновики, боровики, по одному на каждого ребенка 2 шпагата Кегли-березки Елка большая Электронная презентация (слайд-шоу) Использованная литература С.И. Карпова, В.В, Мамаева. «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников в средней группе» Т, П,С,М,К,Б,Ф Предварительная работа Чтение р.н.с. «Маша и медведь» Рассматривание иллюстраций Индивидуальная работа с детьми с использованием компьютерных развивающих игр Интеграция

Адмиралтейство Адмиралтейство

Пирамиды Висячие сады Семирамиды

Придумано кем – то Просто и мудро При встрече здороваться! А теперь покажем нашими карточками какое у нас настроение в начале урока Давайте улыбнёмся друг другу и поработаем так, чтобы у всех настроение стало радостным. Сегодня у нас урок-исследование. Вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание и находчивость. Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? РЕБЯТА ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО ВЫ ПОПАЛИ В КНИГУ ЯКОБА И ВИЛЬГЕЛЬМА ГРИММ «БРЕМЕНСКИЕ МУЗЫКАНТЫ», ГДЕ ГЛАВНЫМ ГЕРОЯМ ТРЕБУЕТСЯ ПОМОЩЬ. КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ: НАДО ЛИ ПОМОЧЬ МУЗЫКАНТАМ? (НАДО) КТО ИЗ ВАС ХОЧЕТ ПОМОЧЬ ИМ? (ХОЧУ) А СМОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ПОМОЧЬ ГЕРОЯМ? (МОГУ) НАДО ХОЧУ МОГУ

Содержание Вид проекта Актуальность Участники проекта Продолжительность проекта Цель Задачи Ожидаемый результат Реализация проекта Подготовительный этап Практический этап Итог Заключение Приложение 1. План мероприятий Актуальность Не напрасно народ С давних пор и поныне Хлеб насущный зовет Самой первой святыней Золотые слова Забывать мы не вправе: «Хлеб всему голова!» - В поле, в доме, в державе!» Н. Тихонов Хлеб – величайшее изобретение человечества, общечеловеческий символ достатка и благополучия. История хлеба насчитывает более 15 тысяч лет. Особенно любили и почитали хлеб в России. В жизни каждого человека понятие «хлеб» входит с не только караваем на столе, но и мерилом нравственных ценностей, символом того, что приносит человеку самоотверженный, непрестанный труд. В нашей стране относились к хлебу всегда по – особенному. Очень часто он упоминается в купе с такими основными понятиями, как жизнь, земля, Родина.

Царства живой природы

Без березы не мыслю России, Так светла по – славянски она Чтобы быть- в столетья иные, От березы вся Русь рождена. Под березами пели, женили Выбирали коней на торгах Дорогих матерей хоронили Так, чтоб были березы в ногах. Потому знать березы весною, Человеческой жизнью живут, Посмеются зеленой листвою, То сережками слезы прольют. Гипотеза: Берёза самое распространённое и любимое дерево в России.

********************** С каждым днем все холоднее, Греет солнце все слабее, Всюду снег, как бахрома, Значит, к нам пришла... Зима

Золотая осень оз.РАНГЕТУР р.АХ р.ЕНЫЯ БОЛОТО БОЛОТО оз.ПОНТУР

Загадка И у мамы есть, и у папы есть, и у дочки есть, и у внучки есть. Чтобы его узнать, надо вслух сказать. По внешним признакам Кудряш Чернава Белёсая

Тема: Алар илгә Җиңү алып кайтты! Проектның максаты: Бөек Ватан сугышы елларында халкыбызның фронтта һәм тылда күрсәткән тиңдәшсез батырлыгы үрнәкләре белән яшь буынны таныштыру; буыннар арасындагы бәйләнешне ныгыту, намуслы хезмәт белән көн күргән сугыш һәм тыл ветераннарына, әби-бабайларга карата олы хөрмәт хисе тәрбияләү; гадел, тату, эшчән, игелекле булырга омтылыш уяту; эзләнү-тикшеренү эше аша балаларның Бөек Ватан сугышы турындагы белемнәрен тагын да тирәнәйтү. Проектның бурычлары: 1. Сугыш ветераннарына, әби-бабаларыбызга карата ихтирам хисе, игътибарлылык, кайгыртучанлык тәрбияләү. 2. Укучыларның иҗади эшчәнлеген, мөстәкыйль фикерләвен үстерү. 3. Эшне оештыру һәм аны башкару сәләтен тәрбияләү. 4. Көндәлек матбугат, өйрәнелгән чыганаклар белән эшләү күнекмәләре булдыру. Эш төркеме: башлангыч сыйныф укучылары. Үткәрелү вакыты: сентябрь-май айлары. Проектны тәкъдим итү формалары: 1.Әзерлек этабы: Эшне оештыру: Проектны тәкъдим итү формалары: 1.Әзерлек этабы: Эшне оештыру: газета-журналлардан материаллар эзләп, «Туган якны өйрәнү» музеена кереп, әби-бабайларның өйләренә йөреп, мәктәпкә чакырып очрашулар үткәреп, алар сөйләгәннәрдән җыйган материалларны туплау. 2. Төп этап: Төркем белән эшләү: Әзерләгән чыгышларны тыңлау, нәтиҗәләрне яклау. 3. Йомгаклау, нәтиҗә ясау этабы: Эшкә нәтиҗә ясау, йомгаклау, бәя, үзбәя, рекомендация.

Вода вокруг нас Зачем нужна вода

Мастер – класс «Возможности использования цифрового микроскопа в совместной деятельности  педагога с детьми» Задача педагога - дать ребенку понять, что компьютер - не средство развлечения, а средство саморазвития. При помощи компьютера можно познавать мир, удивляться, получать положительные эмоции от собственной интеллектуальной работы. Цифровой микроскоп Цифровой микроскоп - это приспособленный для работы в детском саду, школе оптический прибор, снабженный преобразователем визуальной информации в цифровую. Он обеспечивает возможность передачи в компьютер в реальном времени изображение микрообъекта и микропроцесса, его хранения, отображения на экране, распечатки, включения в презентацию. С применением  цифрового микроскопа, появилась возможность более качественно и интересно проводить совместную деятельность с детьми, особенно опыты, возрос интерес у детей к исследовательской деятельности.