Слайд 2
ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТЫ
«Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в
Российской Федерации».
«Национальная программа повышения уровня финансовой грамотности населения».
Общероссийский проект «Финансовая культура будущего».
Слайд 3
Слайд 4
Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста:
что, где, когда, как?
Наталья Валерьевна Соловьева
– заместитель директора
МАУ ИМЦ «Альтернатива»
Слайд 5
Основные вопросы
Каковы предпосылки
Когда следует начинать
Слайд 6
Основные вопросы
Экономическое воспитание
Формирование основ ФГ
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Цель экономического воспитания
«раскрыть ребенку окружающий его предметный мир, как мир духовных и материальных
ценностей, как часть общечеловеческой культуры и в процессе познания воспитать человека, умеющего и желающего много и активно трудиться, честно зарабатывать деньги и любящего свою страну»
А.Д. Шатова
Слайд 10
Задачи экономического воспитания
воспитание нравственно-экономических качеств личности
содействие развитию экономических умений и навыков
формирование разумных
экономических потребностей
содействие развитию правильного поведения в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер
Слайд 11
Экономическая социализация
процесс усвоения и воспроизводства индивидом системы экономических связей и отношений в обществе,
становления и развития форм экономического поведения личности
Слайд 12
Основные вопросы
Организованный процесс
Стихийный процесс
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Основные принципы
учет возрастных и индивидуальных психических особенностей старших дошкольников,
их интерес к экономическим
явлениям как к явлениям окружающей действительности,
тесная взаимосвязь нравственно-трудового и экономического воспитания,
комплексный подход к развитию личности дошкольника
Слайд 16
Необходимые условия
компетентный педагог
компетентный родитель
включение родителей в образовательный процесс
реализация содержания в специфически детских видах
деятельности и формах
развивающая предметно-пространственная среда
педагогический мониторинг
Слайд 17
Критерии отбора содержания
экономическая направленность
воспитательная ценность
занимательность
возможность применения полученных представлений, умений и практического опыта в
повседневной жизни
Слайд 18
Слайд 19
Формы
рассказы членов семей, педагогов и детей из личного опыта;
чтение художественной, энциклопедической литературы;
наблюдения,
прогулки, экскурсии;
дидактические игры;
сюжетно-ролевые игры;
проблемные ситуации;
моделирование и анализ заданных ситуаций;
Слайд 20
Формы
поисково-исследовательская деятельность детей;
беседы;
наглядное моделирование;
просмотр развивающих мультфильмов;
проектная деятельность;
ролевое обыгрывание детьми жизненных ситуаций «Доход»,
«Расход», «Семейный бюджет» и др.
Слайд 21
Предметно-пространственная ЭС
Слайд 22
Центр активности
атрибуты для сюжетно-ролевых игр («Магазин», «Кафе», «Банк» и т.п.);
книги, энциклопедии соответствующего содержания;
экономическая карта для путешествий;
альбомы с фотографиями крупных предприятий родного города или посёлка и их продукции;
альбом нумизмата с купюрами и монетами разных стран;
настольные и дидактические игры;
Слайд 23
Центр активности
рекламные буклеты, красочные рекламные листки, газетные объявления;
буклеты с изображением разнообразных товаров, услуг;
тематические
альбомы («Профессии», «Товары», «Услуги», «Необходимые потребности»);
лэпбуки, созданные в рамках совместной проектной деятельности;
минимузей;
игровые персонажи
Слайд 24
Ожидаемые результаты
необходимый минимум первичных экономических представлений;
экономические умения и навыки;
экономически значимые качества;
умение
правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер.
Слайд 25
Слайд 26
Волгоградский социально – педагогический колледж
«Приключения кота Белобока, или экономика для малышей»
Слайд 27
Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий
для детей и их родителей в ДОО. Сборник методических разработок/ Сост. О.А. Блохина, О.В. Терешева –Калининград: КОИРО, 2017
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31