Презентации по Педагогике

Изменения в деятельности педагога до введения ФГОС после введения ФГОС

Игровая технология, представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого. Основные критерии игровой технологии: Концептуальность Системность Эффективность Воспроизводимость

Остров мечты МЫ – за здоровый образ жизни!

О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника. Занятие в школе может только доставить ограниченному рассудку и как бы вдолбить в него все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьёт только домашний самостоятельный труд. И. Кант

Олимпиа́да — крупнейшие международные спортивные соревнования, которые проводятся каждые четыре года. Родина Олимпийских игр – Древняя Греция, город Олимпия. От Олимпии и произошло название игр. Символ Олимпийских игр — пять скреплённых колец, символизирующих объединение пяти частей света в олимпийском движении. Цвет колец в верхнем ряду — голубой для Европы, чёрный для Африки, красный для Америки, в нижнем ряду — жёлтый для Азии, зелёный для Австралии.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЙ Цель занятий - помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения. Этим определя­ются основные задачи занятий: > преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду; > обучение воспитателей методам проведения групповых за­нятий в адаптационный период; > формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей. Параллельно с решением основных задач решаются за­дачи комплексного развития детей: > снятие эмоционального и мышечного напряжения; > снижение импульсивности, излишней двигательной ак­тивности, тревоги, агрессии; > развитие навыков взаимодействия детей друг с другом; > развитие внимания, восприятия, речи, воображения; > развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, коор­динации движений; > развитие игровых навыков, произвольного поведения. В.А Сухомлинский ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЙ Интегрированные занятия включают две части: В первой части используются игровые упражнения связанные единым сюжетом, пальчиковая гимнастика дыхательные упражнения, логоритмика во второй- используются элементы арт - терапии мною также использовались методики музыкотерапии Т.А Боровик практический опыт по пальчиковой гимнастике Ткаченко Т.А

Жил Весёлый Язычок В маленьком домишке, Превращался во что мог На радость всем детишкам. Вот в лопатку превратился И на губке развалился. Распластался, растянулся И губами улыбнулся. «Лопатка» открыть рот положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу

В основе семинара комментарии: Доронова Татьяна Николаевна — кандидат педагогических наук, заведующая отделом дошкольного образования Федерального института развития образования Минобрнауки РФ, профессор кафедры дошкольной педагогики и психологии Московского городского психолого-педагогического университета. Алекса́ндр Григо́рьевич Асмо́лов (  — российский психолог политик и учёный. Академик Российской Академии образования, заведующий кафедрой психологии личнос-ти МГУ им. М.Ломоносова, директор Федерального государст-венного учреждения «Федеральный институт развития образования» (ФИРО).  Председатель рабочей группы по разработке ФГОС дошкольного образования.   Лейтмотив СеМинара Л. Н. Толстой: «Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги. Со всем сложнейшим миром окружающей действительности ребёнок входит в бесконечное число отношений, каждое из которых неизменно развивается, переплетается с другими отношениями, усложняется физическим и нравственным ростом самого ребёнка. Весь этот «хаос» не поддаётся как будто никакому учёту, тем не менее, он создаёт в каждый момент определённые изменения в личности ребёнка. Направить это развитие и руководить им — задача воспитания»

Преимущества использования вопросов Вопросы наиболее сильный инструмент учителя. Почему же? . Первый педагог использует метод рассказа. Второй педагог использует беседу с вопросами. Беседа с вопросами имеет огромное преимущество, поскольку вынесенные из нее знания могут быть перенесены на новый материал. Акцент в беседе с вопросами ставится не просто на знании, а на понимании. На уроке, где доминировал рассказ, учащимся просто сообщалось то, что нужно знать. Они не мотивировались на понимание материала и, следовательно, плохо запомнят его. Вопросы мотивируют не только потому, что делают работу более интересной, еще и потому, что ученики сразу же вознаграждаются за попытку ответить на вопрос и получают признание своей успешности в учебе.

Новые задачи, встающие перед дошкольным учреждением, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные задачи. На современном этапе детский сад - это Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. С введением Федерального государственного стандарта большое внимание уделяется работе с родителями. Основные задачи работы: установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника; объединить усилия для развития и воспитания детей; создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки; активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях. Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ решается в трех направлениях: *Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями. *Повышение педагогической культуры родителей. *Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.

Делаю САМ! Ценности ? ?

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

ЕГЭ: единые правила проведения; единое расписание; использование заданий стандартизированной формы – КИМ; использование специальных бланков для оформления ответов на задания КИМ     Участники ЕГЭ: обучающиеся, освоившие основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования и допущенные в установленном порядке к государственной (итоговой) аттестации

Мы... никогда не стали бы разумными, если бы исключили число из человеческой природы. Платон. Число 1 - число цели, которое проявляется в форме агрессивности и амбиции - всего, что называется с "А", первой буквы алфавита. Число 2 - число-антитеза с такими крайностями, как день и ночь. Оно стоит за равновесие и контраст и поддерживает равновесие, смешивая позитивные и негативные качества. Число 3 означает неустойчивость и символизируется треугольником, который представляет прошлое, настоящее и будущее. Оно объединяет талант и весёлость и символизирует приспособляемость. Число 4 - число означает устойчивость и прочность. Его надёжность представлена квадратом - сторонами космоса, временами года и элементами "огня", "земли", "воздуха", "воды". Это самое примитивное число. Число 5 символизирует риск, достигая своего окончательного результата через путешествие и опыт. Отсутствие в нём стабильности, с одной стороны, может привести к неуверенности, но, с другой стороны, это число является и самым счастливым, и самым непредсказуемым. Число 6 - символ надёжности. Оно находится в гармонии с природой. Это идеальное число, которое делится как на чётное (2), так и на нечётное (3), объединяя, таким образом, элементы каждого. Число 7 - число символизирует тайну, а так же изучение и знание как путь исследования неизвестного и невидимого. Это семь правящих планет, семь дней недели, семь нот гаммы. Семь объединяет целостность 1 с идеальностью 6 и образует собственную симметрию, делая его действительно психическим числом. Число 8 - число материального успеха. Оно означает надёжность, доведённую до совершенства, поскольку представлено двойным квадратом. Разделённое пополам, оно имеет равные части (4 и 4). Если его ещё разделить, то части тоже будут равными (2, 2, 2, 2), что показывает четырёхкратное равновесие. Число 9 - символ всеобщего успеха, самое большое из элементарных чисел. Оно объединяет черты целой группы, что делает его контролирующим фактором, если оно развито в полной степени. Как трёхкратное число 9 превращает неустойчивость в стремление.

Загадка Рыжий зверь в печи сидит, рыжий зверь на всех сердит. Он от злобы ест дрова, целый час. А может два. Ты рукой его не тронь, искусает всю ладонь. Огонь - друг

Мужской сегодня праздник, Для споров нет причин, Как девы б ни крепчали, Надежней нет мужчин. По духу вы герои, И, если вдруг беда, От бед любых укроет Защитника рука.

Надежный тыл Знания, душевные силы, физические ресурсы наших земляков воплотились в танках и самолетах, радиостанциях и подводных лодках, продовольствии и донорской крови. Надежный тыл ковал Победу в той единственной в истории войне, которая спасла весь мир. Наш вклад в Победу Каждый третий горьковчанин не вернулся с войны 596 дней и ночей город отражал воздушные атаки гитлеровцев 822 тысячи наших земляков сражались за Родину 316 горьковчан получили в войну звание Героя Советского Союза

« Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить». /Лизинский В.М./

Классный час на тему: «В здоровом теле - здоровый дух» Учитель русского языка и литературы Смирнова Л.А. 7 сентября 2012 г. Здравствуйте! Именно так мы приветствуем друг друга при встрече. И в этом заложен огромный смысл. Мы желаем человеку здравствовать. Жить здраво, то есть полезно для себя и для общества. Жить в гармонии с природой. Жить одухотворённо. Жить качественно. Окружающие нас люди – это важнейшая часть природы. Любой человек откликается на слово «здравствуйте», сказанное искренне, и дарит в ответ своё энергичное приветствие.

Цели воспитательной работы школы: формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью, закономерным следствием чего становится избегание вредных привычек; формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе; формирование творческой индивидуальности личности школьника в условиях развивающейся образовательной среды; формирование конкурентно-способной личности каждого ученика; воспитание человека-гражданина, интегрированного в современном мире и нацеленного на совершенствование современного общества. Задачи воспитательной работы: социальная адаптация обучающихся; содействие социальному продвижению учащихся; реализация идеи целесообразного личностного выбора; воспитание гражданско-патриотических качеств личности; изучение особенностей учащихся; формирование коллектива, объединённого общей целью; развитие интереса к учёбе и значимости высокого уровня знаний; формирование потребности в здоровом образе жизни; профилактика правонарушений среди учащихся; воспитание в учащихся потребности в систематическом и напряжённом умственном труде; формирование доброжелательных отношений между одноклассниками; укрепление связи: семья – школа.

Содержание Конфликт как феномен социальной и духовной жизни человека. 2. Основные элементы структуры конфликта. 3. Функции и динамика конфликтов. 4. Типология конфликтов. 5. Профилактика, урегулирование и разрушение конфликтов. Конфликт – многоуровневое, многомерное и многофункциональное социально-психологическое явление.

КНЯГИНЯ ОЛЬГА СВЯТАЯ ФЕВРОНИЯ