Презентации по Педагогике

Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети! День необычный сегодня на свете - Музыка всюду, улыбки и смех - Школа открыла двери для всех. И не грустите, девчонки, мальчишки, По играм, затеям и сказочным книжкам, Со школьной жизни всё начинается, В страну Знаний мы отправляемся! Дорогие ребята! Сегодня у вас торжественный и важный день: вы пришли учиться в школу. Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить "Это ученики, ученицы, школьники и школьницы". Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это ЗНАНИЯ.

Лес – это наше богатство! Лес – это дом для всех лесных жителей белка лиса

План педсовета «Качество знаний – главная задача учителя» (зам. директора по УВР Цыбина Т.А.) Компоненты работы учителя по повышению качества знаний обучающихся. Из опыта работы учителей: Бородкиной Т.И. «Подготовка выпускников лицея к ГИА по физике» Яркеевой Ю.Н. «Подготовка выпускников лицея к ГИА по русскому языку» Емельяновой А.Ф. «Подготовка обучающихся к олимпиаде по ОБЖ» Заузолковой Т.Л. «Развитие творческих способностей обучающихся. Работа в блогах» Пашкиной И.В. «Работа с тренажерами» Морозовой Е.В. «Проектная деятельность в начальной школе» Дмитриевой С.А. «Участие лицея в региональном проекте «Мир науки и искусства – детям» Разыграевой А.В. «Работа со способными детьми. Конкурс эрудитов» 3. Разное. «Интерес к учению проявляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха» «Обучение – есть образование и развитие обучаемого» «Если учителя просвещают своих многочисленных учеников, преподнося им всем один и тот же урок и требуя от них одинакового поведения, хотя способности их вовсе не одинаковы, то нет ничего удивительного, что среди огромной толпы детей найдется всего два или три ребенка, которые извлекают настоящую пользу из подобного преподавания». Сухомлинский

Совсем скоро у вас начнутся выпускные экзамены. Для того, чтобы у вас было меньше оснований для волнения, вы должны быть хорошо подготовлены к экзаменам, чувствовать уверенность в том, что можете успешно их сдать. Лучше всего, если вы будете заниматься подготовкой к экзаменам в строго отведенное для этого время. Пересиживать это время не стоит, эффективность занятий от этого не увеличится. Важно, чтобы в это отведенное для занятий время, вы не отвлекались на другие дела, не тратили время даром, а именно готовились к экзамену. Этому будет способствовать план подготовки.

Если человек с ранних лет усвоил привычку к труду, труд ему приятен. Если же у него этой привычки нет, то лень делает труд ненавистным. Гельвеций ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ (ФГОС)

«Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать, стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми, учить их ощущать радость от каждого прожитого дня; показывать им, что жизнь - это прекрасно, вызывать у них позитивную самооценку». Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий

Цель занятия: обобщить знания детей о диких животных. Задачи занятия: Образовательные Закрепить названия диких животных и их детенышей. Познакомить с дикими животными, проживающими на территории Красноярского края Воспитательные Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера. Развивать умение отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту. Воспитывать любознательность. Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе. Способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным Развивающие Работа по словообразованию: волк – волчица – волчонок (волчата); заяц – зайчиха – зайчонок (зайчата) и т.д.; Работа по согласованию существительных множественного числа с числительными (один зайчонок, два зайчонка, десять зайчат т.д.). Это лес. Здесь живёт много разных животных

кому? кому? кому? кому? Логические пары (кому?)

1. Состояние здоровья учащихся 1.1. Распределение детей по группам здоровья (%). 1.2. Личностные особенности учащихся. 1.3. Наличие рекомендаций для организации образовательной деятельности учащихся с нарушениями здоровья и личностными особенностями и использование этих рекомендаций на уроке. 2.1. Санитарно-гигиенические условия в кабинете: Чистота, порядок в помещении. Классная доска (форма, цвет, чистота, пригодность для работы мелом или маркером, приспособления для закрепления наглядности). Соответствие мебели возрастным особенностям учащихся Уровень освещенности. Температурный режим. Режим проветривания. Наличие/отсутствие неприятных звуковых раздражителей. 2. Эколого-гигиенические условия

«Каждый из них выкапывает себе в земле род погреба, к которому приделывают деревянную остроконечную крышу…» землянка Заглянем в землянку

Наш проект «Цветы жизни» предназначен для тех, кто проходит по школьному двору и имеет возможность любоваться нашей клумбой Цель – вырастить красивую клумбу и сохранить её.

Хлебное дерево приносит до 200 плодов за сезон. И является одним из самых урожайных деревьев, каждая булка хлеба весит 3-4 килограмма. Эти плоды являются основным продуктом питания для жителей тропических островов, где растут хлебные деревья. Плоды едят и жареными, и печёными, и варёными.

Цель: профилактика вредных привычек Посеешь привычку- пожнешь характер. Упражнение №1: «Сорняки и розы»

Самый большой вред компьютера в том же, в чём и его достоинство - в его бесконечной увлекательности. Вред компьютер приносит в том случае, когда дети (да и многие взрослые) не соблюдают простые правила, предназначенные для того, чтобы свести к минимуму дурное влияние компьютера на своё здоровье (не испортить зрение, не искривить позвоночник, не впасть в психологическую зависимость от электронной игрушки). Вот именно поэтому, приобретая компьютер – вещь, вне сомнения, очень полезную – мы должны понимать, что на нас ложится ответственность за то, пользу или вред принесёт компьютер детям. Даже не очень продолжительная работа за компьютером, не более 1-2 часов, вызывает у 73% подростков общее и зрительное утомление, в то время как обычные учебные занятия вызывают усталость только у 54% подростков. Увлекшись компьютером, испытывая большой эмоциональный подъем, школьники даже не замечают наступившего утомления и продолжают работать дальше. Если же на экране высвечивается не обучающая программа, а одна из многочисленных компьютерных игр, подростки, даже чувствуя утомление, не в силах оторваться от него по несколько часов.

Верно: 6 Ошибки: 1 Отметка: 4 Время: 0 мин. 25 сек. Время: 0 мин. 25 сек. ещё исправить Вопрос №1 с единственным правильным ответом Окислительно-восстановительный процесс, протекающий в живых организмах и приводящий к изменению массы продукта. Наблюдается при хранении зерна, плодов, овощей Дыхание Плесневение Брожение

Состав детей, нуждающихся в индивидуальном подходе при обучении русскому языку. - дети с речевыми проблемами, обусловленными органическим поражением центральной нервной системы; - дети с минимальной мозговой дисфункцией (ММД); - дети с нарушением зрительно-моторных и пространственных представлений. Что следует относить к числу специфических (дисграфических) ошибок? 1.Смешения и замены букв, звуки которых сходны по акустическому признаку, по способу и месту образования: По акустическому сходству смешиваются следующие фонемы: - парные звонкие и глухие согласные: [б-п],[в-ф],[г-к],[д-т],[з-с],[ж-ш]; - свистящие и шипящие: [с-ш],[з-ж],[с´-щ]; - аффрикаты: [ч-щ],[ч-ц],[ч-т´],[ц-т],[ц-с]; - сонорные: [ р-л]; - заднеязычные: [г-к-х]; - гласные I и II ряда: [а-я, о-ё, у-ю, ы-и]; - лабиализованные гласные: [о-у, ё-у].

Автор работы: Степанова Ольга Владимировна учитель истории и обществознания (классный руководитель 9а класса) МБОУ «ИСОШ №1 им. Н.П.Наумова Задачи: Составить словарь семейных ценностей Сравнить типы семейного воспитания Анализ памятки Д.Карнеги «Как обеспечить себе счастливую семейную жизнь»

Вода вокруг нас Океан Море Вода вокруг нас Реки Озёра

Предмет регулирования ФЗ Общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование. Ст. 2 Основные понятия Образование, воспитание, обучение, уровень образования, квалификация, федеральный государственный образовательный стандарт, образовательная программа, примерная основная образовательная программа, обучающийся, образовательная деятельность, образовательная организация, педагогический работник, учебный план, средства обучения и воспитания, качество образования, отношения в сфере образования, участники образовательных отношений, конфликт интересов педагогических работников, присмотр и уход за детьми

17 июля 1942 года передовые части фашистской группы армий «Б» в большой излучине Дона встретились с войсками Сталинградского фронта. Началась Сталинградская битва.

Государственная символика Российской Федерации Символы власти Президента Российской Федерации Штандарт президента России Специальный экземпляр Конституции России Знак президента России

Классный час на тему: «Не сотвори себе кумира». Цель: данная тема нацелена на то, чтоб ученики поняли, что каждый из них индивидуальность; Развивать духовно-нравственное воспитание: Задачи: познакомить учащихся с понятием «фанатизм», «виды фанатизма», «фанаты». Развитие самоуважения и чувство собственной значимости Развитие самооценки и эмоционально-ценностной сферы учащихся. Подготовительная работа: Отобрать интересные факты, документальные фильмы, создание презентации. Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, текст. Форма проведения: Поисковые; Дискуссионные. Содержание классного часа. Фанатик, любой человек, который с жаром говорит о вещах, нам безразличных. (Лоренс Питер). Фанатизм-это когда удваиваются усилия, потеряв из виду цель. (Джордж Сантаяна). Организационный момент: Сегодня стало модным входить в различные фан-клубы. Фанатизм всё прочнее закрепляется в нашей жизни. Одни называют это безобидным хобби, другим же кажется это психическим расстройством. Ребята, а как вы считаете, что называется фанатизмом? (Слушаю примерные ответы учащихся). Далее предлагают прочитать на слайде определение фанатизма.

Олимпийские игры Древней Греции Первые Олимпийские игры состоялись в 776 г. до н.э. Местом проведения была Олимпия, расположенная в северо-западной части Пелопонесского п-ва, в долине реки Алфей, у подножья горы Кронос. Легенда гласит, что их учредителем был Геракл, совершивший 12 подвигов. Во время проведения Олимпийских игр, на алтаре богини Геры зажигался символический огонь. По мифологии, Прометей украл божественный огонь и доверил его людям. Древние греки поклонялись Прометею и очищающей власти огня. В ИГРАХ МОГЛИ УЧАСТВОВАТЬ ТОЛЬКО СВОБОДНОРОЖДЁННЫЕ ГРЕКИ МУЖСКОГО ПОЛА. РАБЫ, «ВАРВАРЫ» (ЛЮДИ НЕ ГРЕЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ), А ТАКЖЕ ЖЕНЩИНЫ К ИГРАМ НЕ ДОПУСКАЛИСЬ. ЖЕНЩИНАМ ПОД СТРАХОМ СМЕРТИ ЗАПРЕЩАЛОСЬ ДАЖЕ ПРИСУТСТВОВАТЬ НА ИГРАХ В КАЧЕСТВЕ ЗРИТЕЛЬНИЦ, ИСКЛЮЧЕНИЕ СОСТАВЛЯЛА ТОЛЬКО ЖРИЦА ДЕМЕТРА. После завоевания Греции Римом Олимпийские игры стали приходить в упадок. Римляне закалялись только для боя, а саму идею спорта считали бессмысленной. В 394 году Олимпийские игры были запрещены декретом римского императора Феодосия 1 Великого как языческие. С этого момента на целых 16 веков прервалась славная традиция Олимпийских игр…

Культурное наследие страны Без знания основ православной культуры нельзя оценить до конца российскую культуру в целом, язык, на котором говорит все население страны вне зависимости от национальности и вероисповедания. Православная культура – это культурное наследие нашей страны, так как она связана с национальными культурами многих народов России. Из истории музейного дела Учебные музеи как кабинеты истории, литературы существовали во многих российских гимназиях в 19 веке. Вопрос о целесообразности создания школьных музеев историко-краеведческой тематики был впервые поставлен в книге В.Я. Уланова «Опыт методики истории в начальной школе» (1914). С развитием школьного краеведения в 20-е годы ХХ века в России началось массовое создание школьных музеев. Наибольшее развитие этот процесс получил во 2-й половине 50-х годов и особенно в70-е годы под влиянием широкомасштабных акций, проводившихся комсомольской и пионерской организациями.