Презентации по Педагогике

Спал цветок и вдруг … …проснулся, больше спать уж нету сил…

План работы на учебный год является обязательной документацией дошкольной образовательной организации. В нем определены направления, задачи и система мероприятий для решения задач в конкретном учебном году. Основные требования к техническому и содержательному оформлению данного документа титульный лист, содержание разделов, нумерация страниц, текст может иллюстрироваться схемами и таблицами. При необходимости, к годовому плану оформляются тематические приложения.

Основывается на Положении о проектной деятельности Положение составлено на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", ФГОС НОО и ООО, Устава МКОУ "Калачеевская средняя общеобразовательная школа №1", основной образовательной программы начального общего и основного общего и среднего (полного) общего образования МКОУ "Калачеевская средняя общеобразовательная школа №1" . Индивидуальный итоговый проект является основным объектом оценки метапредметных результатов, полученных учащимися в ходе освоения междисциплинарных учебных программ. Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый учащимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности, способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую).

Цель: повторить знания учащихся. Условия игры: - за каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу; - верный ответ на буквы Й, Ё, Ь, Ъ, Ы оценивается в 3 балла. А. Сказочное существо, которое умело чеканить золотые монеты простым ударом копыта. АНТИЛОПА.

Воспитание – это педагогически организованный и целенаправленный процесс развития личности, процесс освоения и принятия ею ценностей, нравственных установок и моральных норм общества. Воспитание детей и молодежи в образовательных учреждениях столицы должно быть основано на приоритете «прав и свобод человека и гражданина, социального и межнационального мира и согласия; возрождения, сохранения и неуклонного развития духовных, культурных и интернациональных традиций; уважения к ратным и трудовым подвигам москвичей».[1] Концепция развития воспитания в системе столичного образования (далее – Концепция), разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании», нормативно-правовыми актами Российской Федерации и города Москвы. В Концепции учтены положения национальной образовательной доктрины «Наша новая школа», Федеральных государственных образовательных стандартов общего и высшего профессионального образований. Содержательные аспекты Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников и базовые основания Стратегии Правительства Москвы по реализации государственной политики в интересах детей „Московские дети“ на 2008–2017 гг. позволили выделить ключевые задачи развития воспитания с учетом региональной специфики [1] Устав города Москвы Проблемы воспитания в системе образования: девальвация ценности воспитания в педагогическом сознании, снижение воспитательной и социализирующей функций образования на фоне распространения отношения к образованию как «образовательной услуге»; нечеткость целеполагания, постановка нереалистичных целей воспитания; избыточная сосредоточенность на организационных действиях в ущерб реализации ценностного содержания воспитания; стремление к количественной фиксации и статистическому оформлению результатов и эффектов воспитания в ущерб их качественному анализу; деградация форм воспитательной деятельности, искажение методик воспитания: коллективные творческие дела без коллективного планирования и анализа, социальные проекты без самостоятельной инициативы детей и молодежи, ученическое самоуправление без передачи учащимся сферы ответственности и ресурсов для ее освоения; доминирование мероприятийного подхода к воспитанию, преобладание мероприятий, проводимых взрослыми для детей, над делами, совместно организованными взрослыми и детьми; усиление объективно существующей в современной культуре тенденции к изоляции детской и молодежной субкультур от мира взрослых;

Знамя Победы В апреле 1996 г. был принят президентский указ «О знамени Победы», устанавливающий, что наряду с государственным флагом России в дни государственных праздников, при проведении воинских ритуалов и массовых мероприятий, связанных с боевыми победами российского народа, используется также Знамя Победы, водруженное над рейхстагом Берлина в 1945 г. в знак победоносного окончания Великой Отечественной войны. В июне 1945 г. это знамя участвовало в параде Победы на Красной площади.

Отношения между родителями и детьми столь же трудны и столь драматичны, как отношения между любящими. А. Моруа. План: Беседа «Искусство любить детей» Тест «Искусство воспитания». Ошибки общения детей и родителей. Выступление родительского комитета. Слово школьному психологу. Разное.

«Любите детство, будьте внимательны к его играм и забавам … чтобы не жалеть о том возрасте, когда улыбка не сходит с губ, когда душа наслаждается постоянным миром».

Россия занимает одно из первых мест по числу самоубийств среди детей и подростков в мире. В 2009 году в России покончили с собой 1379 юношей и 369 девушек в возрасте от 15 до 19 лет. Частота суицидов составляет 19-20 случаев на 100 тысяч человек подросткового населения, в мире - 7 случаев на 100 тысяч. основные мотивы суицидального поведения у детей и подростков - Переживание обиды, одиночества, отчужденности и непонимания. - Действительная или мнимая утрата любви родителей, неразделенное чувство и ревность. - Переживания, связанные со смертью, разводом или уходом родителей из семьи. - Чувства вины, стыда, оскорбленного самолюбия, самообвинения. - Боязнь позора, насмешек или унижения. - Страх наказания, нежелание извиниться. - Любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность. -Чувство мести, злобы, протеста; угроза или вымогательство. - Желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации. - Сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильмов.

АКЦИЯ «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ» 6 КЛАСС ПРЕДСТАВЛЯЕТ В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ – ЗДОРОВЫЙ ДУХ ФОРМУЛА ЗДОРОВЬЯ

Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. Существует более 300 определений здоровья. На бытовом уровне понятием «здоровье» обозначают обычно отсутствие болезни. Согласно официальному определению Всемирной Организации Здравоохранения, здоровье – это физическое, психическое и социальное благополучие. Наиболее важные условия для счастливой жизни.

Принципы самоактуализация индивидуальность творчество и успех доверие и поддержка МЕТОДЫ Диалога Игровые Рефлексивные Педагогической поддержки Диагностические Создание ситуации выбора и успеха

В Порецкой средней школе мы учимся 6 лет. Дружней и лучше класса в школе больше нет! В классе 25 учащихся Из них: девочек - 9 мальчиков - 16 На уроках мы читаем, пишем и решаем. Но и для зарядки время оставляем!

Социализация – это процесс, включающий в себя усвоение социального опыта, путём вхождения в социальную среду, систему социальных связей. Первоочередная задача коррекционно-воспитательного процесса – создание оптимальных условий для социализации детей с ОВЗ в условиях интерната

http://fonwall.ru/user-content/uploads/wall/mid/52/snejinki_fon_zastavka_paporotnik_vetka_15.jpg http://fonwall.ru/user-content/uploads/wall/mid/52/snejinki_fon_zastavka_paporotnik_vetka_15.jpg http://img01.chitalnya.ru/upload2/300/276616368908435104.gif 12/12/Snegovichok-s-kolokolchikom2-300http://bosyatka.ru/wp-content/uploads/20x300.png http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=215078963-53-72&n=21 Интернет-ресурсы:

«Весёлый фотограф» Скороговорка Солнце лучиком играет, А снежок всё тает, тает! Птичкам стало не до сна, В гости к нам пришла весна!

Студенческое научно - исследовательское общество СНИО «Эврика», его организация и деятельность. Научные общества обучающихся Исследовательская деятельность позволяет каждому обучающемуся испытать, испробовать, выявить и актуализировать хотя бы некоторые из своих талантов - дарований. Дело педагога – формировать и поддерживать стремление и интерес студента к этой работе.  «Новое – хорошо забытое старое» Л.С. Выготский В.П. Вахтеров «Образован не тот, кто много знает, а тот, кто хочет много знать, и умеет добывать эти знания» начало XX века Ян Амос Коменский Первые сторонники метода открытия или исследования как основы обучения

Метод – способ прямого или опосредованного влияния на личность Прием – часть метода, его фрагмент Педагогические методы

3. С помощью каких упражнений учителя начальных классов могут самостоятельно развивать фонематический слух и фонематическое восприятие? 2. Зачем надо развивать фонематический слух? Как помочь ребёнку овладеть грамотой? Работа по дифференциации проводится в следующей последовательности: на материале звуков, слогов, слов, предложений, связных текстов. Целесообразно начинать работу с пары звуков [с]-[з].Могут быть использованы следующие приемы работы: 1) на материале звуков: Выделить начальный звук в словах: сани, зайка Назвать из ряда звуков схожие по артикуляции звуки: с, к, з, у… Запиши первую букву в слове: Зайка, Соня, сыр, зубы, зонт, стол… Назови начальный звук в словах на картинках

«Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». Сенека

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland Лондонский Тауэр олицетворение Лондона.

Волохова Нина Андреевна Год рождения: 5 января . 1942 год Стояла у истоков основания школы –интернат 40 лет проработала в школе –интернат Образование: высшее Специальность учитель : химии географии, биологии. Долго проработала завучем школы. Достижения педагога Заслуженный учитель школ РТ Отличник народного просвещения 1991 год. Учитель методист. Почётная грамота Минобразования. Отличник народного просвещения РФ Ветеран труда. Учитель методист высшей категории.