Презентации по Педагогике

Вы – обитатели Жёлтой, Красной, Зелёной и Синей гор. Задание: придумайте название своего царства и перечислите самые крупные достижения его жителей. В каждом царстве есть главный персонаж. Познакомьтесь с историями персонажей. Они разные: у вас разные царства, разная жизнь. Нарисуйте своего Гнома, подпишите под портретом черты его характера.

Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Итоги всероссийской диспансеризации детей (2008 г.) - Здоровые дети – 32% - Имеют отклонения или факторы риска заболевания – 32% - Страдают хроническими заболеваниями – 16%

? ? Классификация детских игр (разработана С.Н.Новоселовой)

Классификация стилей воспитания ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ АВТОРИТАРНЫЙ ГИПЕРОПЕКА ГИПООПЕКА Девиз воспитания: «ВМЕСТЕ» Стиль воспитательных отношений : ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ Роль ребенка в семье: равноправный член коллектива Учет возрастных особенностей, потребностей, нужд. Доброжелательность открытость, инициативность. Заботливость, ответственность, самостоятельность. Уверенность, трудолюбие. Равноправие. Особенности воспитания: Учёт интересов и желаний. Формирующиеся черты характера: Поддержка, помощь. Взаимная забота и ответственность.

Разминка Вопрос № 1: Что такое «семья»?

Письмо - это сложный навык и вид графомоторной деятельности. «Письменная речь не есть простой перевод устной речи в письменные знаки, и овладение письменной речью не есть просто усвоение техники письма» Л.С.Выготский Процесс письма Речезрительный анализатор Двигательный анализатор Речедвигательный анализатор Речеслуховой анализатор помогает осуществлять проговаривание помогает произвести отбор нужного звука участвует в подборе нужных букв помогает осуществлять движения мелких мышц кисти согласованная работа различных анализаторов

Как и зачем? Отвечая на первый вопрос, можно руководствоваться в обучении принципами: сознательности и активности, наглядности, постепенности и систематичности знаний, упражнений и прочного овладения знания и навыками. Для осуществления наглядности необходимо использовать: реальные предметы и непосредственное наблюдение над ними; когда это невозможно, модели и копию предмета; картинки как изображение предмета или явления. (Т. е.целесообразность применения ИД в учебном процессе и формы применения интерактивной доски в учебном процессе.) Наглядность. Наблюдение. Моделинг. Производительность. Мультимедиа. Управление компьютером, стоя у доски, на удалении от самого компьютера, не используя традиционные клавиатуру и мышь. Совмещение использования электронных заготовок (слайдов, текстов, изображений и др.) с рукописным видом деятельности. Возможность делать надписи и пометки с помощью электронного карандаша (маркера) поверх электронной заготовки позволяет акцентировать внимание учащихся на наиболее важных блоках информации, добавлять новую информацию, вопросы и идеи к тексту, комментарии к диаграммам или изображениям на экране. Работа с программным обеспечением, поставляемым непосредственно с интерактивной доской. Основные приема использования интерактивной доски на уроке:

Личность формируется многими обстоятельствами, в том числе психологическим воздействием одного человека на другого, осуществляемым методами убеждения и внушения. С помощью убеждения можно перестроить сознание подростка, проявить у него желание поменять образ жизни, побудить подростка к самовоспитанию.

Какое бывает здоровье? Физическое Психическое Каковы признаки не здоровья? Усталость Утомляемость Сонливость Боли Плохое настроение Плохой аппетит

Формирование у ребенка ответственности и самодисциплины имеет огромное значение в воспитании Как же формировать у ребенка ответственность за себя, за свою жизнь, за свои цели, результаты, отношения?

Тема: «Освоение космоса». Цель: Развивать мышление, память, логику. Развивать познавательную деятельность. Первый космонавт планеты родился 9 марта 1934 года в городе Гжатск (ныне Гагарин) Гжатского (ныне Гагаринского) района Смоленской области в семье колхозника. "Семья, в которой я родился, - писал позднее Юрий Алексеевич, - самая обыкновенная; она ничем не отличается от миллионов трудовых семей нашей Родины".

Тест «Шкала социальной адаптации»

«Сила мягкого спокойного слова так велика, что с нею не может сравниться никакое наказание» Лесгафт Поддерживаете ли вы своего ребёнка в учебной деятельности? Говорят ли с вами дети «по душам», советуются ли по проблемам? Назовите самый любимый и самый сложный для вашего ребёнка учебные предметы. Часто ли вы обсуждаете с ребёнком их учёбу? С каким настроением ходит в школу ваш ребенок? Наказываете ли вы своего ребёнка за промахи в учёбе? Сколько времени ваш ребенок делает уроки? Помогаете ли вы своему ребенку учиться, делать д\з,( делаете вместе с ним, за него) Любит ли ваш ребёнок учиться? АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

С праздником! Сегодня праздничный и яркий Международный женский день. Цветы вам дарят и подарки, В душе звенит весны капель. Достойны вы всех слов прекрасных, Улыбок, радости, хвалы. И комплименты – не напрасны! Желаем счастья и любви! С праздником! Зима грозит последней нам метелью, Но день 8 Марта к нам спешит, Пусть Солнце лед растопит, и капелью Весна, в права вступая, зазвенит.

А Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли через 72 часа ожидать солнечную погоду? Б Сегодня в 12 ночи идет дождь. Можно ли утверждать, что через трое суток будет ясная и солнечная погода.

Двадцатое апреля Классная работа Минутка чистописания

Визитная карточка Фамилия, имя, отчество – Михеева Наталья Николаевна Образование – высшее, Борисоглебский государственный педагогический институт, 1994 год Специальность – педагогика и методика начального обучения Квалификация – учитель начальных классов Стаж работы – 24 года Квалификационная категория – первая Повышение квалификации «Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения в образовательную практику», ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2012 год «Информационно – компьютерная компетентность учителя», Воронежский государственный педагогический университет, 2012 год Руководитель ШМО «Творческая мастерская» Методическая тема: «Развивающее и личностно – ориентированное обучения в условиях малокомплектной школы в рамках введения ФГОС» Цели работы: Формирование познавательных интересов, желания учиться. Сохранение и поддержание индивидуальности каждого ребенка. Создание условий для сохранения психологического и физического здоровья, обеспечение эмоционального благополучия детей. Задачи работы: Формировать учебную самостоятельность. Создать условия для появления поисковых путей учебной работы. Развивать коммуникативные способности. Развивать творческие способности.

Расположение Куртяева

Цель: раскрыть сущность понятия «педагогическая технология» и его практическое применение в учебном процессе. Задачи: Познакомиться с теоретическими положениями понятия – педагогическая технология на основе анализа научно – методической литературы. Представить лучший опыт учителей школы по использованию педагогических технологий. 3. Применение компьютерных технологий при оценке знаний, умений и навыков учащихся. Педагогическая технология – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (определение ЮНЕСКО) -совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать образовательные цели (В.П. Беспалько)

Личностно-ориентированный подход в преподавании Личностно-ориентированный подход в преподавании - концентрация внимания педагога на целостной личности человека, забота о развитии не только его интеллекта, гражданского чувства ответственности, но и духовной личности с эмоциональными, эстетическими, творческими задатками и возможностями развития. Целью личностно ориентированного образования является создание условий для полноценного развития следующих функций индивидуума: способность человека к выбору; умение рефлексировать, оценивать свою жизнь; поиск смысла жизни, творчество; формирование образа “Я”; ответственность; автономность личности. Методы личностно-ориентированного образования Личностно-ориентированное образование подразумевает ориентацию на обучение, воспитание и развитие всех учащихся с учетом их индивидуальных особенностей: возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных; образовательных потребностей, ориентацию на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику; выделение групп учащихся по знаниям, способностям; распределение учащихся по однородным группам: способностям, профессиональной направленности; отношение к каждому ребёнку как к индивидуальности

Тенденции современного дошкольного образования: дошкольное образование начинается до достижения ребёнком пятилетнего возраста; спрос на дошкольное образование до трёхлетнего возраста значительно превышает предложение. СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЁНОК Ключевые навыки: Интеллектуальное развитие; Мотивация к обучению; Креативность; Самостоятельность; Уверенность в себе; Общие знания и навыки; Инициативность.

Вопросы Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какая? какой? какое? Имена существительные, которые отвечают на вопрос что? Часть слова, которая стоит после корня, служит для образования новых слов? Какого рода имена существительные, к которым можно поставить слова “он, мой”? Вопросы Самая живая часть речи. Бывает ли слово без суффикса? После приставки, оканчивающейся на согласный, и перед корнем, начинающимся с гласных е, ё, ю, я пишется… Какие имена существительные пишутся с заглавной буквы? ( Перед какой частью речи не бывает предлогов?

Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений. Л. Н. Толстой. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Формирование и развитие познавательных интересов учащихся