Презентации по Педагогике

История первая В Алфавитной семье жила буква, которая потеряла свой звук. Звали эту букву Мягкий Знак. Мягкий знак дружил с трудолюбивыми словами, которые обозначали действия. Такие слова называются глаголами. Запомни! В глаголах Мягкий знак пишется даже после ВСЕГДА мягкого согласного [ч’] и ВСЕГДА твёрдого [ш]. Мягкому Знаку очень нравилось спрашивать и отвечать: что делать? что сделать? И получалось, что Мягкий Знак смягчал все окончания в глаголах неопределённой формы. Что делать? – бере[ч’]ь что сделать? – сбере[ч’]ь Что делать? – игра[т‘] ь что сделать? – узна[т’]ь

Краткий конспект Игру можно проводить с участием команд или с индивидуальными игроками. Ведущий раздает текст. Игроки внимательно читают его, конспектируя его на полях рисунками, схемами или символами. Слов и предложений в конспектах быть не должно. Затем игроки передают смысл информации, пользуясь своими конспектами. Побеждает тот, кто передаст текст ближе всех к содержанию. Образная память Участников игры знакомят с информацией. Затем игроки делятся на команды. Их задача - представить текст в виде застывшей немой сцены. Каждый из участников может изобразить деталь этого текста, нарисовать или написать ее на листе бумаги. Команды по очереди представляют свои варианты. Побеждает тот, кто точнее всех передаст суть информации.  

Давайте поклоняться доброте! Давайте с думой жить о доброте: Вся в голубой и звёздной красоте, Земля добра. Она дарит нас хлебом, Живой водой и деревом в цвету. Под этим вечно неспокойным небом Давайте воевать за доброту! Эпиграф занятия БУДЬТЕ ДОБРЫ! Внеклассное мероприятие

Рост хронических заболеваний у школьников Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье.

Научно-практическая конференция Использование информационных технологий в деятельности педагога, как средство формирования информационных компетенций обучающихся. Проектная деятельность как способ формирования универсальной учебной и внеучебной деятельности. Образовательные проекты методической службы на 2011-2012 учебный год: «Педагогический университет» курсы повышения квалификации для работников образования школы. «Открытый урок» учительский фестиваль педагогических идей.

Нарушения речи периферического характера Дислалия Дислалия - нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранности речевого аппарата. Дислалию подразделяют на 2 вида: механическую и функциональную.

10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 Соображайка Танцуйка Решайка Прочитайка Думайка

Чтение “зашумленных слов” (Злая колдунья нарочно хочет запутать нас. Прочитать слова – лишить колдунью ее злой силы). 2. Чтение наложенных друг на друга слов. 3. Отделение слов от псевдослов. (Прочитать слова, найти псевдослово. Читать первое слово, сразу смотреть на второе, стараться его понять. Читать сначала медленно, затем быстро).

Задача с-мы образования Важнейшая задача современной с-мы образования – формирование УУД, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствова-нию Концепция развития УУД разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, Д.П.Гальперин) авторами: А.Г.Асмоловым, Г.В.Бурменской, И.П.Володарской

5 ноября 2008 года Главная задача современной школы - «раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире…». Послание Федеральному Собранию Национальная образовательная инициатива: «Наша новая школа» 12 ноября 2009 года Переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты Развитие системы поддержки талантливых детей Совершенствование учительского корпуса. Проведение Года Учителя в Мурманской области Изменение школьной инфраструктуры Сохранение и укрепление здоровья школьников Расширение самостоятельности школ 3 1 2 3 4 5 6

Домашнее задание – типичный пример самостоятельной работы учащихся, без которой невозможно обеспечить единство преподавания и самостоятельного учения школьников. Домашнее задание выполняет различные функции Одной из главных является функция выравнивания знаний и умений ребенка, его навыков в том случае, если он долго болел и много пропустил или не усвоил какую-то довольно сложную тему. Вторая функция домашнего задания - это стимулирование познавательного интереса учащихся, желания знать как можно больше по предмету или по теме. В этом случае колоссальную, положительную роль играют дифференцированные домашние задания. Третья функция домашнего задания - развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.

Статья 45         1. Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации гарантируется.         2. Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом.   Статья 80  Конституции РФ        2. Президент Российской Федерации является гарантом Конституции Российской Федерации, прав и свобод человека и гражданина

Итоги поступления учащихся 9-х классов в 2014 г. (подали данные 2785 учащихся 9-х классов из 52 ОУ) Сравнительный анализ по прогнозу и итогам поступления (в процентах) среди 9-х классов

Структура личности подростка… В ней ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в ней – переход, все течет. Л.С.Выготский Вопросы для обсуждения Трудный возраст и физическое состояние учащихся – подростков. Подростковая психика. Какими видят себя подростки.

Цель: обучать, сохраняя и укрепляя здоровье обучающихся. Задачи: Разрешить проблему перегрузки и переутомления учеников на уроке. Укреплять и развивать у обучающихся внимание, память, волю, творческое воображение. Формировать умения детей в овладении самостоятельности мышления, свободы суждений. Используемые элементы технологии: Проведение урока в режиме смены динамических поз. Проведение урока в режиме движения наглядного материала, постоянного зрительного поиска. Использование схем зрительных траекторий, цветовых пятен. Использование перьевых ручек.

Внеклассное мероприятие Лютуют ночные морозы … Лютуют ночные морозы, Холодные ветры свистят. Осины, дубы и берёзы Под зябкими звёздами спят. Но в воздухе есть перемены, Они разбудили ветлу: И веточки, словно антенны, Уже уловили весну.

Поликультурное Образование – Процесс формирования человека, Способного к активной и эффективной Жизнедеятельности в многонациональной И поликультурной среде, обладающего Развитым чувством понимания и Уважения других культур, умениями жить в мире И согласии с людьми разных Национальностей, рас, верований. Ушинский К.Д. ПРИНЦИП НАРОДНОСТИ

Остановка первая Улица Циферная 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Остановка вторая Улица Загадкина ? ? ? ? ? ? ? ? ?

Начало войны

Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа. Формирующая мысль требует для своего выражения языковых средств от которых зависит качество речи. Требования к организации словарной работы на уроке. Словарную работу необходимо планировать при подготовке к изучению темы и отдельному уроку. Учитель должен определить приёмы и методы, с помощью которых будет раскрывать значения слов. Объём словарной работы не должен быть завышен.

Общие положения Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Саратовской области, независимо от формы получения образования, после освоения ими общеобразовательных программ основного общего образования является обязательной. КИМы – контрольно – измерительные материалы Для проведения письменных экзаменов по русскому языку и алгебре, устных экзаменов предметов по выбору выпускника за курс основной школы используются контрольно-измерительные материалы, разработанные Министерством образования и науки РФ.

По материалам Минобрнауки РФ: mon-ru.livejournal.com/59277.html Стандарт преследует следующие цели: обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования; обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения; сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

С чего всё начиналось… И вот мы ПЯТИКЛАССНИКИ! 5 «в» класс

«Моя планета – человеческий дом. Ну, как ей жить под дымным колпаком…» 1 ТУР «ЦВЕТЫ» 1. Солнце жжёт мою макушку, Хочет сделать погремушку, Хочет пламенем лучей посушить меня скорей, Ну, и что ж, я не тужу! Рад, что людям послужу! Рад насыпать я семян и в ладошки и в карман.