Содержание
- 2. Итог психического развития в период дошкольного детства - психологическая готовность ребенка к школьному обучению Младший школьный
- 3. Особенности развития личности в младшем школьном возрасте: 1. Открывает для себя новое место в социальном пространстве
- 4. Социальная ситуация развития «Ребенок – родитель», «Ребенок – учитель», «Ребенок – общество». Социальный статус школьника! (таблица)
- 5. Ведущий вид деятельности Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте — учебная деятельность. Ее характеристики: результативность, обязательность,
- 6. Психические новообразования: произвольность психических процессов, рефлексия (личностная, интеллектуальная), внутренний план действий (планирование в уме, умение анализировать).
- 7. Развитие интеллектуальной сферы личности Мышление Мышление в младшем школьном возрасте становится доминирующей функцией, завершается переход от
- 8. Развитие интеллектуальной сферы личности Память Память развивается в двух направлениях — произвольности и осмысленности. В учебной
- 9. Развитие интеллектуальной сферы личности Внимание Дети способны концентрировать внимание, но у них еще преобладает непроизвольное внимание.
- 10. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ Свобода дошкольного детства сменяется отношениями зависимости и подчинения новым правилам жизни. Ужесточение требований к
- 11. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ Семья учит воздерживаться от развлечений в урочное время, брать ответственность на себя, тем самым
- 12. Общение с учителем Ребенок младшего школьного возраста находится в большой эмоциональной зависимости от учителя. Так называемый
- 13. ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В возрасте семи-одиннадцати лет ребенок начинает понимать, что он представляет собой
- 14. Структура самосознания Притязание на признание среди близких и учителей побуждает и принуждает ребенка к развитию усидчивости,
- 15. Развитие чувств Новые грани чувств ребенка младшего школьного возраста развиваются прежде всего внутри учебной деятельности и
- 16. Компоненты учебной деятельности (по Д.В. Эльконину): 1. Мотивация (познавательная; социальная; узколичная). 2. Учебная задача. 3. Учебные
- 17. Мотивационный кризис Мотивация, связанная с занятием новой социальной позиции исчерпана (учеба превратилась в житейскую обязанность), а
- 18. Методики психолого-педагогической диагностики «Дорисуй фигуры»
- 19. «Какие предметы спрятаны в рисунках?»
- 20. «Чего не хватает?»
- 21. «Понимание текста» Уровень слухового восприятия в данном случае выявляется на основе пересказа ребенком того, как он
- 22. «Перепутанные линии» Ребенку предлагается взглядом, без помощи постороннего предмета проследить путь каждой линии слева направо и
- 23. «ИСПРАВЬ ОШИБКИ» Учащиеся за 5 минут должны найти все ошибки и подчеркнуть их. Можно попросить, чтобы
- 24. Для диагностики переключения и распределения внимания у младших школьников (видоизмененная методика Р. С. Немова) ставить значок
- 25. Исследование особенностей распределения внимания. (Методика Т.Е. Рыбаковой) Испытуемого просят считать вслух, не останавливаясь (без помощи пальца),
- 26. «Выделение существенных признаков» 1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля). 2. Река (берег, рыба, рыболов, тина,
- 27. «Сложение фигур из спичек» Задание 1. В фигуре из 12 спичек переложить 5 спичек так, чтобы
- 28. «Сложение фигур из спичек» Задание 8. Фигура «греческий храм» состоит из 11 спичек. Переложить 4 спички
- 29. «Составление расписания на неделю» Давай представим себе, что мы с тобой в школе будущего. Это такая
- 31. Скачать презентацию