Презентации по Русскому языку

Не с существительными Подготовила и провела Утенкова Р.Е., учитель русского языка и литературы Слово – самое сильное оружие человека

Цели и задачи урока: Познакомиться с особенностями……..; - Развивать умение………………………….. Цели и задачи урока: - Познакомиться с особенностями имён существительных в винительном падеже. - Развивать умение употреблять в речи существительные в разных падежах, определять падеж имени существительного в предложении.

Подстили Собственно-научный – используют в сфере науки, между специалистами в той или иной области. Учебно-научный – научные сведения адаптируются для восприятия учащихся. Научно-популярный – популяризация научных сведений для широкой публики, развитие интереса к науке и научной деятельности. Научно-справочный – справочники, словари и т.п. ЖАНРЫ НАУЧНОГО СТИЛЯ Статья – научное сочинение небольшого размера. Доклад – результаты исследования для предоставления коллегам. Монография – научное изыскание, концепция по поводу изучения того или иного явления. Реферат – краткое изложение всех существующих письменных работ по выбранной проблеме с фактическими выводами и обобщениями. Диссертация – научная работа, публично защищаемая автором для получения ученой степени. Лекция Учебное пособие

Цели: Систематизировать сведения по правописанию буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Развивать память, внимание, ассоциативное мышление, образную речь. Дать ориентир на познавательный интерес и творческую активность. на 13 Основные линии развития. Развитие деятельности: наблюдения мыслительной практических действий Технология развивающего обучения Л. В. Занкова строится на принципах: обучение на высоком уровне трудности, ведущая роль теоретических знаний, продвижение вперед быстрым тем­пом, осознание школьником процесса учения, целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся, в том числе и наиболее слабых.

слова - названия указатели помощники предметов признаков количества действий им. сущ. им. прил. им. числ. глаголы местоимения ? Тема: Слова-помощники

Что такое ЦИТАТА ? Цита́та — дословная выдержка из какого-либо текста. История слова В русском языке слово «цитата» употребляется с 1820-х годов. В словарях слово «цитата» отмечается с 1861 года. Правовой статус Правовой статус цитаты в Российской Федерации определился достаточно давно. Во вступившей в силу 1 января 2008 года и действующей ныне части 4 ГК РФ правовой статус цитаты определён статьёй 1274. 1. Допускается без согласия автора или иного правообладателя и без выплаты вознаграждения, но с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования: 1) цитирование в оригинале и в переводе в научных, полемических, критических или информационных целях правомерно обнародованных произведений в объеме, оправданном целью цитирования, включая воспроизведение отрывков из газетных и журнальных статей в форме обзоров печати; Цитаты заключаются в кавычки. Цитаты, состоящие из нескольких абзацев, выделяются кавычками один раз ( только в начале и в конце текста )

17 марта. Классная работа. г_ра м_роз в_да п_ляна о о о о Определяем основную тему урока Митя живёт около ___ . У горы цветущая _______. Здесь уже наступила весна. С гор бегут ручьи. Но ____ в них холодная. Ведь в горах ещё снег и _____ . г_ра п_ляна в_да м_роз

Январь в середине зимы наступил. Он зимних каникул веселье открыл. Крещенских морозов пришла череда. Мороз в январе для ребят – не беда!

Подчеркни слова, в которых есть буквы, обозначающие два звука. Салют, , , , , льдинка, клюква, , . юла поезд подъезд вьюга печенье яркий А теперь заполни пропуски в предложениях. В русском алфавите есть четыре буквы, которые могут обозначать два звука. Это буквы ____ , ____, ____ , ____ . Эти буквы обозначают два звука в __________ слова , после ______________ звуков, после разделительных ____ и ____ . е ё ю я начале гласных ь ъ

наблюдаю замечаю размышляю делаю вывод ! ! ! ! МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ ОТЛИЧНО СОМНЕВАЮСЬ НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ МОЙ НАСТРОЙ КАК Я ПОМНЮ ПРЕДЫДУЩИЙ МАТЕРИАЛ КАК Я ПОНЯЛ ЦЕЛЬ УРОКА КАК Я ПОНЯЛ ОСНОВНОЕ ПРАВИЛО УРОКА КАК Я УМЕЮ ПРИМЕНЯТЬ ПРАВИЛО КАК Я РАБОТАЛ

Пчелиный рой

Когда я родилась, мама назвала меня Оксана, потому что ей нравилось это имя. ИСТОРИЯ И ЗНАЧЕНИЕ ИМЕНИ ОКСАНА Оксана - украинская разговорная форма имени Ксения. Означает: иностранка, странница.

ЭКОЛОГИЯ - наука, изучающая все связи организма с окружающим миром

Синтаксическая функция деепричастий, деепричастных оборотов: Являются второстепенным членом – обстоятельством; Выражают добавочное действие, выступают в качестве второстепенного сказуемого. Синонимичны придаточным предложениям. Преобразуйте данные предложения в простые с обособленными членами. 1. На краю поляны рос могучий дуб. Он широко раскинул свои ветви. 2. Снег осыпался с вершин деревьев. Он сверкал на солнце. 3. Вечер тихо таял. Он как бы переливался в звездную ночь.

Порядок на столе- Порядок в голове. Начать урок готовы? Минутка чистописания и а е п т ю я Запишите только гласные буквы. Обведите в кружок лишнюю букву. Объясните выбор.

Цели: познакомить обучающихся с особенностями натюрморта как жанра живописи; развивать чувство любви и бережливости к природе; учить видеть прекрасное; подготовить учащихся к написанию сочинения Если видишь на картине Чашку кофе на столе, Или море в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт, Или все предметы сразу, Знай, что это…. НАТЮРМОРТ

«ЛИШНИЕ СЛОВА» МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ Актуальность проблемы Актуальность обоснована тем, что «наш прекрасный, богатый, могучий» русский язык засоряется ненужными словами, речь становиться неяркой, малопонятной невыразительной.

Слагаемые успеха Содержание Роль ученика в образовательном процессе. Путь к успеху. Система работы со справочником (опорные таблицы). Совершенствование системы контроля (перфокарты). Формирование интереса к урокам. Участие подростков в оценочной деятельности. Коммуникативная направленность обучения. Использование ИКТ. Некоторые результаты работы. Выводы. Литература.

- Они ползут, А он им – раз! А тут как раз Она ползла, А он как даст ему со зла! Она им – раз! Они ей – раз! Но тут как раз Ее он спас, Он был с ней заодно. Ух, сильное кино! Нет, видно, я еще мала, Я ничего не поняла. Заранее, заранее Все было решено: У школьников собрание, Потом у них кино. Домой придет Мой старший брат. Он мне расскажет Все подряд, Он объяснит мне, Что к чему. А я большая! Я пойму. И вот он начал Свой рассказ: Стилистическими ошибками принято называть случаи неуместного употребления слов одного стиля в тексте, принадлежащем к другому стилю. Например, книжных слов или научных терминов – в разговорной речи, просторечных – в официально-деловом документе и, официальных, канцелярских слов и оборотов – в бытовом разговоре.

Задача 1. Решите уравнения. Б / П = Д / ? Ж / Ш = ? / Ф Задача 1. Решите уравнения. Б / П = Д / Т Ж / Ш = В / Ф

Цели : -повторить морфологические признаки причастия -синтаксическую роль причастия -орфограммы(н и нн в суффиксах причастия , слитное и раздельное написание не с причастиями) -Что такое причастие? Приведи примеры. - Найди словосочетание прич.+сущ. Живущий в лесу, синее небо, парящий в небе, дальняя авиация. - Что такое причастный оборот? Найди в тексте причастный оборот и подчерни его как часть речи.

НЕСКЛОНЯЕМЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ Колибри, кенгуру, шоссе Фламинго, пони, шимпанзе Какао, кофе, домино Алоэ, радио, кино Такси, метро, купе, пальто Кашне, кофе, трюмо, манто И какаду, драже, пари И интервью, рагу, жюри И пианино и фойе Пюре, бюро и ателье Ты все слова запоминай Но никогда их не склоняй! РАСПРЕДЕЛИ СЛОВА В ТРИ ГРУППЫ ПО СКЛОНЕНИЯМ И ДОПОЛНИ КАЖДУЮ ГРУППУ СВОИМ СЛОВОМ. ДОРОГА, ДЕРЕВО, ЗДОРОВЬЕ, СТОРОЖ, ВЕЩЬ, ЗИМА, СНЕГ, ТЕНЬ, ИЗБУШКА, СОЛНЦЕ, ГНЕЗДО, ПОЕЗДКА, ЮНОША, МЫШЬ, ПОЛНОЧЬ