Презентации по Русскому языку

Чистописание. Город букв.

Русский язык украшать - 2 л.мн. ч. – делать - 1 л.мн.ч. – рисовать - 2 л.ед.ч. – узнать - 3 л.ед.ч. – прикоснуть- 3 л.ед.ч. – наносить - 3 л.мн.ч.- закалить - 2 л.мн.ч.- украша…шь дела…м рису…шь узна…т прикосн…т нанос…т закал…те е е е е ё я и

Учащиеся должны знать: правила написания НЕ и НИ в словах условия выбора букв е-и в НЕ и НИ уметь: правильно выбирать слитное и раздельное написание НЕ и НИ выбирать буквы е – и Орфограмма «Правописание НЕ и НИ в разных частях речи» Слитное и раздельное написание Буквы е-и в местоимениях и наречиях

Логическая разминка Шифровальщик А Б В Е И Й К Л М О П Р С 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Т У Х ь 14 15 16 17 7 1 11 15 13 14 1 13 10 12 10 7 1 9 10 12 7 10 3 17 11 4 14 15 16 3 10 12 10 2 4 6 11 8 5 9

Обсуждение в парах Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним словом, называются– … Однородные члены образуют … словосочетание. Однородные члены разделяются … Однородные члены соединяются … и …. . Вспоминаем то, что знаем однородными сочинительное запятыми союзами перечислительной интонацией Перед союзами А, НО запятая … Если союз И при однородных членах одиночный, то запятая … . Однородные члены могут быть объединены … словом. Если обобщающее слово стоит перед ОЧ, после него ставится … . Если обобщающее слово стоит после ОЧ, перед ним ставится … Закончите высказывание ставится не ставится обобщающим двоеточие Вспоминаем то, что знаем тире

Он предметы оживляет, Всех их в дело вовлекает, Что им делать говорит, Строго сам за тем следит. Детям строят много школ, Чтоб все знали про … О чём пойдёт разговор на уроке? глагол Глагол Тема урока:

Загадка Малюткой хвост она растила, Платье тёмное носила. Подросла - зелёной стала, Хвост на весла поменяла.

Мудрая сова приготовила вам задания Вставьте пропущенные буквы, выделите корни: сен.уборка др.в.сек птиц.вод мяс.рубка тел.передача хлеб.пекарня дом.хозяйка мыш.ловка ради.передача масл.завод стал.вар сам.вар

Легко вступают в контакт Что это? Зачем? Куда? Откуда?

Разнообразна по содержанию социально-ориентационная деятельность, в процессе которой у детей в начальных классах формируется отношение к обществу, Родине, своему народу,его традициям, языку, к природе, к себе как гражданину. В ходе названной деятельности дети знакомятся с общественным устройством своей страны, её общественным устройством своей страны, её государственным строем, символикой, узнают о своих правах. Начальная школа – это время формирования человеческой личности. Формирования личности идёт не только во время внеклассной работы, но и на каждом уроке. Специфика работы учителя начальной школы в том, что он преподаёт не один предмет, а все предметы учебного плана. На каждом уроке можно найти возможность решать проблему воспитания гражданина и патриота своей Родины. Хочу рассказать, как я использую уроки по развитию речи в своей работе для достижения этой цели на основе местного краеведческого материала. Эти уроки разработаны и подготовлены мною на протяжении нескольких лет. Понятие об изложении учащиеся получают во втором классе и на протяжении учебного года упражняются в письменном пересказе текста по вопросам учителя. Есть три способа работы с текстом. Поработав над содержанием текста, предложить учащимся план в виде небольших подробных вопросов, требующих для ответа 1-2 слов, которые помещены рядом с вопросом. В вопросе также подчеркивается слово, с которого необходимо начинать ответ на вопрос. Второй вариант предполагает запись на доске только самих вопросов без опорных слов для ответа на них. Третий вариант может быть использован в классах с хорошей речевой подготовкой учащихся. Здесь используется не подробный вопросник, а вопросный план, которым могут служить вопросы, предлагаемые для беседы по содержанию и ответ на которые будет состоять не из одного, а из 2-3 предложений. В третьем классе осуществляется обучение подробному изложению по готовому или коллективно составленному плану. В четвёртом классе изложение может быть подробным или сжатым. Подготовка к написанию изложения включает не только работу над орфограммами, но и словарно-лексическую работу. При отборе текстов учитывалась их воспитательная направленность и познавательная ценность. Они знакомят учащихся с явлениями природы, жизнью животных и растений, памятными местами и природными памятниками Карелии.

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? Полина, Ш(ш)арик, Маршак, Петрович. Полина, Шарик, Маршак, Петрович. Полина, шарик, Маршак, Петрович.

А.И. Куинджи «Лунная ночь на Днепре» «Четвёртый лишний» 1) манит, открывать, поднялся, затягивая 2) высоко, изогнув, темно, вверху 3) разорванные, сияющий, раскинувшись, замершая.

Тема: Цели: слова с непроверяемыми безударными гласными научить писать словарные слова без ошибок; формировать понимание того, что написание слов с непроверяемыми гласными нужно запомнить; учить работать со словарём Урок – объяснение знаний Показ презентации в ходе урока Прочитайте слова, подберите к ним проверочные яблоко якорь ящерица ягоды яйцо ящик о о о о е я и

Я помню руки матери моей, Что ут…рали слёзы мне когда (то), В пригоршнях пр…н…сили мне с полей Всё, чем весна в р…дном краю богата. Я помню руки матери моей, И я хочу, чтоб повторяли дети: « Натруже (н, нн)ые руки матерей, Святее вас нет (ни)чего на свете!» Найдите дополнения. 1) Все услышали пронзительное «мяу-мяу!» 2) Никак не удавалось найти ахиллесову пяту своего противника. 4) К семи прибавить восемь. 5) Сегодня мне предложили вернуться на работу. 6) После уроков учитель остался позаниматься с отстающими.

Глагол Глагол это: Часть слова Часть предложения Часть речи

З Ы К Маленький, красненький, А отпустишь его — заболтает. Я С Б А К А Машет радостно хвостом, Когда идёт хозяин в дом. У неё удел таков - Дом хранить от чужаков. О

Лингвистика (языкознание, языковедение) – наука о языке. Основные разделы лингвистики: фонетика, орфография, орфоэпия, лексика и фразеология, морфемика, морфология, синтаксис, пунктуация, текстоведение. Лексика – словарный состав языка. Основные понятия лексики: прямое и переносное значение слов, однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, книжная и просторечная лексика, фразеологизмы, профессионализмы, историзмы, эмоционально-экспрессивная лексика. Грамматика – раздел языкознания, занимающийся изучением и описанием строения слов (словообразования), словоизменения (морфология), видов словосочетаний и типов предложений (синтаксис). Основные понятия синтаксиса: простые предложения и все виды сложных предложений, виды односоставных предложений, однородные члены, обособленные члены предложения, вводные слова, обращение, диалог, виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Волшебные колечки Итак: выбираю стихотворение для заучивания 1.  Выразительно его читаю. 2. Разбиваю стихотворение на части и рисую «колечки». 3.Читаю данные строки для каждой части и сопровождаю надеванием колечка. 4.После этого прошу ребенка повторить, а затем рассказать стихотворение, используя только ассоциации, то есть колечки. 5.Заключительный этап - рассказать стихотворение без помощи колечек только с помощью воспитателя.

«Как сладкий миг блаженства уходит в бесконечность, Так в море пусть пребудут корабли…» Барабицкая Дарья «Даже если ты один против целого мира - не губи свой талант» Русначенко Татьяна «День всегда начинается и завершается величественно, независимо от того, как он прошёл» Линицкий Илья

АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА Овладение речью, родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте Низкий уровень речевой активности ограничивает возможности самореализации детей, не обеспечивает коммуникации, что отрицательно влияет на личностное развитие и поведение Возросло количество детей, имеющих нарушения речевого развития, детей не умеющих общаться из-за грубости и агрессивности ДИАГНОСТИКА УРОВНЕЙ РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ НИЗКИЙ УРОВЕНЬ В игровой деятельности ребенок произносит несколько отдельных слов, обращаясь к кукле или взрослому; малоактивен и малоразговорчив в общении с детьми и педагогом, не умеет правильно излагать свои мысли, передавать их содержание СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ По ходу игры ребенок обращается к кукле и взрослому с более развернутыми, 2-3 словными высказываниями; слушает и понимает речь, участвует в общении, часто по инициативе других ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ Ребенок обращается к персонажам игры и взрослому постоянно и развернуто, объясняя смысл и порядок своих действий; активен в общении, умеет слушать и понимать речь

задачи урока: Учить составлять описательный текст с опорой на план, вопросы, иллюстрации. Развивать речь учащихся, обогащать словарь. Закрепить виды текстов: повествовательный, описательный, рассуждение. Воспитывать любовь к животным. Определите вид текста: Охотник. Есть у Никиты деревянный тигр, ре-зиновый крокодил, слон. Запрятал мальчик тигра под кровать, слона с кро-кодилом под стол. Сейчас он на них охотиться будет. повествование

Внеклассное мероприятие по русскому языку «История русской азбуки» Подготовила: учитель русского языка и литературы Толстова Е.В. МОУСОШ №6 города Аткарска Саратовской области 2011 учебный год Цели мероприятия: 1. Знакомство с историей создания славянской азбуки, её основоположниками. 2. Воспитание любви к родному языку. 3. Развитие коммуникативных навыков учащихся.

Тема: Мотив времени на основе лексико-семантического значения группы слов «жизнь» и «смерть» и их семантико-стилистическое значение в творчестве Александра Пака на примере книги «Яблоко греха» Объект исследования - поэзия Александра Пака. Предмет исследования – лексико-семантическое значение слов «жизнь», «смерть», «время» и их семантико-стилистическое значение в сборнике стихов Александра Пака «Яблоко греха». Цель – изучить творчество Александра Пака.