Презентации без категории

«Сила мягкого спокойного слова так велика, что с нею не может сравниться никакое наказание» Лесгафт Поддерживаете ли вы своего ребёнка в учебной деятельности? Говорят ли с вами дети «по душам», советуются ли по проблемам? Назовите самый любимый и самый сложный для вашего ребёнка учебные предметы. Часто ли вы обсуждаете с ребёнком их учёбу? Назовите, какой предмет в школьные годы был самым любимым у вас и у вашего мужа (жены)? Назовите, что в течение последней недели читали вы и ваш муж (жена)? Назовите, что читал в течение последней недели ваш ребёнок? Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанные книги, газеты, телепередачи? Наказываете ли вы своего ребёнка за промахи в учёбе? Любит ли ваш ребёнок учиться? АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

Урок 24. Число четыре. Цифра 4 1. Помоги Пете ответить на вопросы. Сколько вагонов было? МАТЕМАТИКА Сколько станет? Составьте выражение к рисунку: 3 + 3 2 1 3 4 Внимание! Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную карточку до появления ладошки. Кликнуть! Урок 24. Число четыре. Цифра 4 2. Какую карточку с точками надо поставить последней? МАТЕМАТИКА Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т. Лихачев)

Программа О. П. Радыновой «Музыкальные шедевры» 1999 г. Развитие творческого слышания музыки детьми, которое предполагает пробуждение детей к проявлениям различных форм творческой активности - музыкальной, музыкально-двигательной, художественной. ориентирована на возраст детей от трех до семи лет Цель программы – формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста. Основные задачи : Накапливать опыт восприятия произведений мировой музыкальной культуры разных эпох и стилей и народной музыки, формировать тезаурус (сокровищницу впечатлений); Вызывать сопереживание музыке, проявление эмоциональной отзывчивости, развивать музыкальные способности, воспитывать эстетические чувства; Развивать музыкальное мышление детей (осознание эмоционального содержания музыки, выразительного значения музыкальной формы, языка, музыки, жанра; Развивать творческое воображение (образные высказывания о музыке, проявления творческой активности);

Для чего ученику портфолио? "У каждого ученика будет "портфолио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений - результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов" (министр образования В.М.Филиппов "Комсомольская правда" 14.01.2003) Основная функция данного нововведения - - помочь старшеклассникам в выборе профильного класса, а также возможность предъявлять свои достижения при поступлении в вузы.

Австралия – страна наоборот. Она располагается под нами. Там, очевидно, ходят вверх ногами, Там наизнанку вывернутый год. Там расцветают в октябре сады, Там в январе, а не в июле лето, Там протекают реки без воды (Они в пустыне пропадают где-то). Там в зарослях следы бескрылых птиц, Там кошкам в пищу достаются змеи, Рождаются зверята из яиц, И там собаки лаять не умеют. Деревья сами лезут из коры, Там кролики страшней, чем наводненье… Австралия – необычный материк, по сравнению с нашей страной там все наоборот: на юге холоднее, чем на севере, лето начинается в декабре, зима – в июне. Там сохранились животные, которые давно вымерли на других материках. продолжить формирование приема определения ГП материка; познакомимся с историей открытия и исследования материка; развивать умение работать с картой, видеть причинно-следственные связи на примере рельефа. Цель урока:

Одаренность дошкольников как психолого-педагогическая проблема 1.Одаренность- специфическая особенность личности человека, характеризующаяся высокими врожденными способностями (способность – предпосылка эффективной деятельности). 2.Одаренность - способность человека демонстрировать высокие достижения в одной или нескольких сферах: Интеллектуальной Академических достижений Творческого и продуктивного мышления Общения и лидерства Художественной деятельности Двигательной сфере По Дж. Резнули Одаренность – совокупность трех характеристик: Интеллектуальных способностей Творческого подхода Настойчивости По Дж.Гилфорду и П. Торренсу: Признаками одаренности являются творческие способности и творческое (дивергентное) мышление на продуктивном уровне Одаренность дошкольников как психолого-педагогическая проблема По исследованиям отечественных психологов (Д.Б.Богоявленская, Н.С.Лейтес и др.) Одаренные дети бывают трех категорий: 1.Необыкновенно высокий общий уровень умственного развития при прочих равных условиях 2. Признаки специальной умственной одаренности в определенной области науки 3. Не достигшие успехов в учении, но обладающие ярко выраженной познавательной активностью, оригинальностью психического склада и незаурядными умственными резервами

Цель: овладение практическими навыками работы с атласными ленточками. Задачи:  -обучить практическим навыкам плетения; - формировать интерес к декоративно – прикладному творчеству; -прививать художественный вкус и ориентировать на качество изделий; - способствовать воспитанию творческой активности; - формировать чувство самоконтроля; - способствовать развитию у дошкольников логического мышления; - содействовать формированию всесторонне развитой личности.  

Лягушки не пьют воду, а впитывают её через кожу. Язык жирафа абсолютно черный, а его длина может достигать 50 см. Своим языком жирафы чистят себе уши.

Планета Земля

это когда тебя понимают! Можно переформулировать фразу: Счастье – когда ты умеешь быть понятным – и себе, и людям, что называется. Какие же навыки общения стоит освоить, чтобы было нам счастье? Счастье – Развитие коммуникативных навыков младших школьников посредством дифференцированной работы и сюжетно-ролевых игр.

ПОВЕРЧУ ВОЛШЕБНЫЙ КРУГ- И МЕНЯ УСЛЫШИТ ДРУГ. ТЕЛЕФОН СТАЛЬНОЙ КОНЁК ПО БЕЛОМУ ПОЛЮ БЕГАЕТ, ЗА СОБОЙ ЧЁРНЫЕ СЛЕДЫ ОСТАВЛЯЕТ. РУЧКА

Учебно-воспитательные цели: Называть и показывать компоненты ПТК Описывать ПТК Ф и т о ц е н о з л е с к и т Я р у с н о с т ь

Япония – древнее государство, история которого насчитывает более 1,5 тыс. лет Древнее название страны – ЯМАТО. Японцы называют ее Ниппон или Нихон, т.е. СТРАНА ВОСХОДЯЩЕГО СОЛНЦА. Токио – столица Японии

КИСЛОТЫ Тема урока:

Цель проведения: Привлечение внимания родителей к значению детской игры; определение ее преобладающего места в совместной деятельности детей и взрослых в дошкольном учреждении и семье. Задачи проведения: 1.Развивать интерес детей к различным видам игр, поддерживать их свободную творческую самореализацию в игре с включением в нее продуктивной деятельности. 2.Проведение подвижных игр с учетом сезонного периода и возрастных особенностей детей дошкольного возраста. 3.Оптимально использовать имеющееся в группе игровое оборудование, пособия и материалы способствующие активизации игровой деятельности. В музее народной игрушки. Каргопольские игрушки, Человечки и зверушки, Разрисованы красиво. Малым детушкам на диво!

1 сентября – День мира.  МИР -Вселенная, планета, земной шар, а также население, люди земного шара.

«… Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене. И в трамвае на окне….» Э.Успенский – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным Нетрадиционные техники рисования

Актуальность: Одним из средств влияния на эмоциональную сферу ребенка является музыка. Воздействуя, музыка способна волновать, радовать, вызывать к себе интерес. Существуют определенные противоречия между неразработанностью данной проблемы и ее теоретической и практической значимостью для обоснования эффективности применения средств музыкальной терапии в эмоциональном воспитании детей. Данное противоречие обусловило выбор темы исследования: «Музыкотерапия как средство развития эмоциональной сферы старших дошкольников». Объект исследования: эмоциональная сфера старших дошкольников. Предмет исследования: эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста в процессе использования музыкотерапии. Цель исследования: изучить влияние музыкальной терапии на развитие эмо-циональной сферы старших дошкольников.

Актуальность: Не секрет: интерес к книге, к чтению, вхождению в книжную литературу с каждым годом снижается, поэтому вопросы формирования интереса у детей к художественной литературе требует повышенного внимания. Главная задача знакомства дошкольников с художественной литературой - воспитание интереса любви к книге, стремление общению с ней. Для решения этих задач необходима систематическая совместная работа ребёнка, педагога и семьи. Цели и задачи: -дать детям знания о том,  как делается книга; - подвести детей к пониманию того, что к книгам надо относиться бережно; - воспитывать уважение к труду людей, которые берегут книгу; - приобщение к словесному искусству; - расширение кругозора детей. -воспитание заботы и внимания к малышам

Этот плод едва обнимешь, если слаб, то не поднимешь, На куски его порежь, мякоть красную поешь. Он большой, как мяч футбольный, Если спелый - все довольны. Так приятен он на вкус! Что это за мяч?

Загадка - не просто развлечение и даже не только средство развития мыслительных способностей. Загадки Загадка - один из жанров народного творчества, заключающийся в иносказательном, часто в поэтической форме, описании какого-либо предмета или явления.  Виды загадок О людях, о животных АВТОРСКИЕ О разных предметах, о явлениях природы НАРОДНЫЕ поступки характер

Угадай загадки: Кто молча учит, без языка, а обо всем говорит? Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком, Разговаривает с нами Терпеливым языком. Пословицы о книге: Хорошая книга – лучший друг. Кто много читает, тот много знает. Прочел новую книгу – встретился с другом. С книгой жить – век не тужить. Книга поможет в труде, выручит и в беде. Книга – окно в мир, почаще заглядывай в неё.