Презентации без категории

Игровые технологии как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках химии
Игровые технологии как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках химии
ИГРА И ЕЁ РОЛЬ В РАЗВИТИИ ШКОЛЬНИКА « … ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – это игра ». А.С.Макаренко Игра – это действенное методическое средство, позволяющее непроизвольно включать ученика в творческую познавательную деятельность. Игра на уроке – комплексный носитель информации. В процессе игры срабатывает ассоциативная, механическая, зрительная и другие виды памяти по запросам игровой ситуации Соревновательность в работе, возможность посовещаться, острейший дефицит времени – все эти игровые элементы способствуют активизации учебной деятельности учащихся, формируют интерес к предмету. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр: обучающие, тренировочные, контролирующие , обобщающие; познавательные, воспитательные, развивающие; репродуктивные, продуктивные и творческие; коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др. Одна и та же игра может выступать в нескольких функциях:
Продолжить чтение
Центры экономической мощи Азии. Особенности сельского хозяйства
Центры экономической мощи Азии. Особенности сельского хозяйства
Центры экономической мощи Азии. ? ? ? ? ? Перечислить центры экономической мощи Азиатского региона. Укажите причины их выделения. АСЕАН - ассоциация государств Юго-Восточной Азии образована 8 августа 1967 года в г. Бангкоке. В нее вошли Индонезия, Малайзия, Сингапур, Таиланд, Филиппины, затем Бруней-Даруссалам (в 1984 г.), Вьетнам (в 1995 г.), Лаос и Мьянма (в 1997 г.), Камбоджа (в 1999 г.). Статус специального наблюдателя имеет Папуа-Новая Гвинея. Целей создания : содействие развитию социально-экономического и культурного сотрудничества стран-членов организации; содействие упрочению мира и стабильности в Юго-Восточной Азии (ЮВА). Превращения АСЕАН в один из мировых политических и экономических центров многополюсного мира стимулировала эту региональную группировку стран активно решать ряд чрезвычайно важных задач: формирование зоны свободной торговли и зоны инвестиций; введение единой валюты и создание развернутой экономической инфраструктуры, формирование специальной структуры управления.
Продолжить чтение
Лабораторная работа с применением Ц. Л. Архимед
Лабораторная работа с применением Ц. Л. Архимед
Лабораторная работа с применением Ц. Л. «Архимед» проводится на обобщающем уроке в 10 классе на органической химии, после изучения тем: «Сложные эфиры», «Жиры», «Моющие вещества». Учащимся за урок до проведения лабораторной работы даётся название работы и план в тетрадь для выполнения классной работы. Л/р «Применение моющих веществ в быту» План: Определить PH растворов: стирального порошка «Ласка»; стирального порошка «Тайд» (для цветного белья); стирального порошка «Тайд» (для белого белья) II. Написать формулы: твёрдого и жидкого мыла, а так же уравнения гидролиза III. Ответить на вопросы теории: Какая среда образуется в данных растворах? Какой процесс протекает в растворах при растворении моющих веществ? Почему при стирке белья необходимо применять стиральный порошок, который предназначен для определённого белья? В каком стиральном порошке необходимо стирать детские вещи? Учащиеся дома подготавливают таблицу для отчёта о проведённой работе на уроке. В первую графу «Название работы» переписывается план работы и вопросы теории: Таблица для оформления отчёта о проведённой работе: Остальные три графы учащиеся заполняют на уроке, после проведения лабораторной работы
Продолжить чтение
Презентация к уроку Южные моря России
Презентация к уроку Южные моря России
Несмотря на относительно небольшую длину береговой линии, южные моря имеют огромное значение для нашей страны. Через Черное, Азовское и Каспийское моря осуществляются связи России как со странами ближнего, так и дальнего зарубежья. Из Азово-Черноморского бассейна через проливы Босфор и Дарданеллы можно непосредственно попасть в Средиземное море и далее в Атлантический и Индийский океаны. Черное море — самое теплое и приветливое из наших морей, у берегов России оно не замерзает. Это внутреннее море занимает обширную и глубокую плоскодонную котловину глубиной 2 тыс. м (наибольшая глубина 2245 м). Характерной чертой моря является небольшое количество заливов и бухт и практически полное отсутствие островов. За длительную историю своего существования Черное море испытывало неоднократные поднятия и опускания. Поэтому неудивительно, что на дне моря морские археологи обнаруживают погребенные под толщей ила античные города и селения.
Продолжить чтение
Презентация к уроку Фелтинг Валяние из шерсти
Презентация к уроку Фелтинг Валяние из шерсти
История ФЕЛТИНГА Историческая справка Английское словечко felt переводится как «войлок, шерсть». Отсюда felting – «валяние шерсти». Возраст данной техники рукотворного искусства весьма почтенный – около 8000 лет. Получается, что фелтинг появился примерно за 5 тысячелетий до н.э. Археологические находки включают войлочные изделия, созданные как жителями Поднебесной, так и азиатскими кочевниками. Судя по артефактам, фелтинг был в ходу и у римского народа. Родоначальниками валяния имеют право называться кочевники. Люди, жившие в степях и передвигавшиеся при помощи лошадей, повсеместно использовали уникальный материал овечью шерсть: для изготовления одежды, обуви и головных уборов до создания предметов домашнего обихода и снаряжения для скота. Их любовь к шерсти была продиктована свойствами природных волокон, а именно практичностью, универсальностью, долговечностью, способностью удерживать тепло. Кочевники применяли войлок даже в лечебных целях как согревающее средство при ревматизме, артритах и переломах костей.
Продолжить чтение