Презентации без категории

Воспитание с любовью
Воспитание с любовью
Задачи Рассмотреть положительные и отрицательные моменты воспитательного воздействия родителей на ребенка. Довести до сознания родителей необходимость проявления своей безусловной родительской любви. Расширить представление родителей о значимости эмоциональной составляющей отношений между детьми и родителями. Повысить родительскую компетентность в вопросах воспитания и осознанность эмоциональных воздействий со стороны взрослых. Пробудить у родителей, как воспитателей, интерес к процессу самообразования в области педагогических знаний. Совершенствовать взаимоотношения родителей с педагогом, расширять сферу их совместной деятельности. В мире мудрых мыслей О воспитании «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги». А. Макаренко О любви «Любить, значит жить жизнью того, кого любишь». Л. Толстой
Продолжить чтение
Организация проектной и учебно – исследовательской деятельности
Организация проектной и учебно – исследовательской деятельности
В основе Стандарта лежит системно - деятельностный подход, который обеспечивает: Формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; Активную познавательную деятельность обучающихся; Построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Школа: Аннотация –краткая характеристика текста, книги, статьи и т.д. Доклад – публичное выступление на определенную тему План – кратко отражает последовательность изложения материала Реферат – краткое изложение содержания книги, статьи или нескольких работ по общей тематике Рецензия –критический отзыв о каком-либо виде работы (сочинении, реферате и т.д.) Основные виды научно – исследовательских работ (по М.Е. Вайндорф-Сысоевой)
Продолжить чтение
Логоритмика -метод всестороннего развития ребёнка
Логоритмика -метод всестороннего развития ребёнка
«Пространство и время наполнены материей, подчиненной законам вечного ритма» Э. Жак-Далькроз С каждым годом, по наблюдению логопеда, в детском саду растет количество детей с различными нарушениями речи. Это результат недостаточного внимания со стороны родителей, замена живого общения с ребенком телевидением, увеличение частоты общих заболеваний детей, плохая экология и т.д. Педагогам необходимо искать новые, более эффективные и интересные детям формы коррекции речи. Логоритмика является наиболее эмоциональным звеном логопедической коррекции, сочетающая исправление нарушений речи с развитием сенсорных и двигательных способностей детей. Инновационная направленность. Логоритмические занятия включают в себя здоровьесберегающие технологии .( пальчиковая гимнастика, психогимнастика, дыхательная и артикуляционная гимнастика) Актуальность
Продолжить чтение
Презентация Девиантное поведение
Презентация Девиантное поведение
В основе ФГОС лежит системно – деятельностный подход, который включает в себя: учет индивидуальных психологических, личностных, возрастных, физиологических особенностей обучающихся; воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества; обеспечение преемственности образования; разнообразие организационных форм (ФГОС). Новые задачи педагога МОУ: 1) создание системы психологического сопровождения введения новых стандартов в образовательный процесс; 2) разработка системы повышения квалификации педагогов и просвещения родителей в вопросах формирования метапредметных и личностных компетенций; 3) взаимодействие с участниками образовательного процесса для выстраивания индивидуальных образовательных траектории детей и развивающей траектории образовательного учреждения; 4) подготовка пакета методических материалов по психологическому сопровождению детей школьного возраста – диагностике, разработке индивидуального образовательного маршрута по результатам диагностики; Таким образом, новые задачи педагога можно объединить в две основные: с одной стороны, он должен оценивать результаты введения новых образовательных стандартов, а с другой стороны – влиять на них. Как? Через взаимодействие с администрацией, педагогами, родителями, чтобы совершенствовать образовательные траектории каждого ребенка.
Продолжить чтение
Знаменитые творческие коллективы Кубани
Знаменитые творческие коллективы Кубани
Из истории Кубанского казачьего хора.  Профессиональное хоровое искусство Кубани имеет славную, самобытную, отмеченную высокими художественными достижениями, подчас драматическую, двухвековую историю своего развития. Его летоисчисление начинается с 1810 года, когда просветитель Кубани протоирей Черноморского казачьего войска К. Россинский обратился в канцелярию атамана Ф. Бурсака с прошением о создании Войскового певческого хора "для благолепнейшего богослужения при здешней соборной церкви". Более ста лет (1811-1921 гг.) Кубанский войсковой певческий хор выполнял благородную миссию художественного просвещения на юге России, был предметом гордости, знаменем всей культуры казачьего края. Хор участвовал в литургических храмовых службах, во всех общественно значимых сборах и праздниках, выступал в светских концертах. В его репертуаре были духовные произведения Д. Бортнянского, М. Березовского, А. Львова, русская и зарубежная хоровая классика Глинки, Даргомыжского, Чайковского, Шуберта, Моцарта, русские и украинские народные песни в обработке М. Бибика, А. Бигдая, Г. Концевича. К. Россинский Ф.Бурсак В 1921 году в связи с социальными потрясениями и экономическими трудностями в стране деятельность хора была прекращена. Но в общественном сознании кубанцев жила неистребимая потребность в художественном выражении своих гражданских и эстетических идеалов, патриотических устремлений. И в 1936 году был создан Кубанский казачий хор, а в 1938 году в нем появилась танцевальная группа, и коллектив был переименован в "Государственный ансамбль песни и пляски кубанских казаков". Новый коллектив создавался как принципиально фольклорный. Его главной целью стала пропаганда лучших образцов песенного и танцевального народного творчества. Один из последних регентов Войскового певческого хора и первый художественный руководитель Кубанского казачьего хора Г. Концевич восторженно приветствовал его возрождение: «Будущее хора, несомненно, блестяще! Этот высокохудожественный коллектив украсит нашу Кубань и яркой звездой окрасит край». Г. Концевич не ошибся! Ибо как истинный патриот и талантливый музыкант он глубоко знал богатейшие и неисчерпаемые возможности народной казачьей культуры Кубани. И хотя в истории Кубанского казачьего хора еще были взлеты и падения, высокие достижения и периоды безвременья и молчаний, главное Г. Концевич предвидел: Кубанский казачий хор сегодня - один из лучших художественных коллективов России.
Продолжить чтение
Проект по исследованию в действии в рамках всей школы
Проект по исследованию в действии в рамках всей школы
Л и д е р Коучинг Менторинг Планирование коучинг-сессии Процесс менторинга «Учитель не тот, кто учит, а тот кто учится» 1-я коучинг- сессия 2-я коучинг- сессия 3-я коучинг сессия 4-я коучинг сессия Результат Планирование урока Проведение урока Анализ и корректировка плана Совместное планирование Обсуждение Проведение урока Интервьюирование Выводы Ученик Учитель Ученик Традиционный урок Современный урок Учитель Способы оценивания эффективности предпринятых действий Проведение уроков с целью повышения качества знаний учащихся через формативное оценивание в условиях коллаборативного обучения Проведение коучингов, менторингов Организация сетевого сообщества Сравнительный анализ качества знаний учащихся в 8 классах за ІІІ четверть до и после практики Перспективы на будущее Продолжить внедрение 7 модулей Программы. Совершенствование педагогического мастерства учителей.
Продолжить чтение