Презентации без категории

ХАРАКТЕРИСТИКА-ПРЕДСТАВЛЕНИЕ   Гладченко Светлана Ивановна, учителя начальных классов ГБОУ средней общеобразовательной школы №460 Юго-Восточного учебного округа г.Москвы   Гладченко Светлана Ивановна работает в школе № 460 в должности учителя начальных классов 16лет. Общий стаж - 27года. Стаж педагогической деятельности составляет 27 года. Гладченко Светлана Ивановна имеет высшее педагогическое образование, окончила Московский государственный заочный педагогический институт в 1988 году по специальности «Педагогика и методика воспитательной работы» (в 1983 году окончила Московское Педагогическое училище № 1 имении К.Д.Ушинского по специальности учитель начальных классов). Место работы ГОУ СОШ № 460. В настоящее время Гладченко С.И. работает над проблемой управления развитием качества образовательной системы «преподавание – учение» в начальной школе. Приняты к публикации ее разработки уроков по окружающему миру для 4 класса. Гладченко С.И.– участник конкурса «Учитель года 2009. Строим школу будущего», (сертификат участника прилагается). Гладченко С.И. – опытный, инициативный, творческий педагог, который любит детей, свою работу, умеет квалифицированно с учетом возрастных особенностей детей преподнести учебный материал, осуществляет индивидуальный подход к каждому ученику, о чем свидетельствует позитивная динамика достижений учащихся ее класса с 2005 по 2009 учебный год. Светлана Ивановна систематически повышает свое педагогическое мастерство и применяет знания, полученные на курсах повышения квалификации в своей работе. Учитель досконально планирует свою деятельность на уроке, вовлекая в свой эксперимент ребят. Светлана Ивановна с успехом использует возможности столичного образования, проводя уроки – экскурсии, на базе московских музеев, уроки – игры. Она не только внимательно продумывает план своей деятельности на уроке, но и планирует деятельность класса в целом и каждого ученика в отдельности, уделяя особое внимание активизации познавательных интересов уч-ся, воспитывает самостоятельность мышления, инициативу, поощряет творчество. Профессиональный уровень Гладченко С.И. высок, о чём говорит её участие в городских семинарах.

Божья коровка, пожалуй, самый широко известный жук. Его знает любой ребенок. Этого почти круглого в плане жука с красными надкрыльями и черными точками на них называют в украинских селах ласково - солнышком. 

Размечаем и сшиваем листы

РАБОТА С ДЕЖУРНЫМ ЗВУКОМ Д ДА –ДА –ДА ПОСУДА

Инструментов знаем много музыкальных, Голос каждого – особый, уникальный. Музыканты долго думали: “Как быть?” И решили всех по группам разделить. Деревянные духовые инструменты Медные духовые инструменты

Обучающие: конкретизировать понятия «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»; сформировать понятие о природных зонах Земли как зональных природных комплексах; выявить закономерность размещения природных зон на Земле. Развивающие: продолжать формирование умения работы с географической картой, составлять комплексные характеристики природных зон. Воспитательные: воспитывать интерес к изучению географии, показать уникальность каждой природной зоны, формировать бережное отношение к животному и растительному миру. Цели урока: Размещение большинства природных комплексов на Земле подчинено закону широтной зональности. Причина зональности – неодинаковое количество тепла, поступающего на разные широты, в связи с шарообразностью Земли. При этом, на одной и той же широте на суше могут быть влажные прибрежные районы и внутренние сухие, защищенные горами или открытые всем ветрам.

Представляем вам фоторассказ о домашних животных, которые воевали наравне с людьми и спасли тысячи человеческих жизней. Собаки были бойцами №1. Ездовые псы подвозили на санях боеприпасы, почту. Собаки-санитары отыскивали и эвакуировали раненых. Собаки-разведчики помогали пройти через позиции врага.

Актуальность выбранной темы В настоящее время незаслуженно мало уделяется внимания вопросам формирования гендерной идентичности у старших дошкольников в условиях ДОУ, недооцениваются возможности традиционной народной культуры в процессе формирования мужественности и женственности у детей. Основными внешними источниками формирования полоролевой идентичности ребёнка являются: семья дошкольные учреждения школа сверстники СМИ народная культура

У-100% К- 75% У-100% К- 75%

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. 2. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. (из ФГОС) Человек идентичен самому себе. Задача учителя помочь осознать эту идентичность, обнаружить её, понять, как я сам себя развиваю и воспитываю. Осознание индивидуальности идёт через сравнение с самим собой: что я знаю?, чего не знаю?, чем прирос?. Порождаются знания о способах самостроительства, целеполагания, рефлексии способа: что делаю?, для чего?. Индивидуальная образовательная программа учащихся предполагает: рефлексию, пробы, следующий шаг, снова рефлексия, проба, следующий шаг.

А О У Ы И Т - Т – Т Ть – Ть - Ть

Вопрос 1 В крупных городах размещают: Правильно

Древний философ Фалес Милетский писал, что тот счастлив, кто здоров телом, восприимчив духом и податлив на воспитание. Здоровье и болезнь – это различные состояния человеческого организма. Но всегда существует взаимосвязь между состоянием жизнедеятельности человека и природой. Падение с высоты, даже не большой, всегда несет в себе опасность. - Избегайте опасных мест рядом с высотой; открытых окон, крыш и чердаков, узких высоких карнизов. - Никогда не играйте на высоте.

Электролитическая диссоциация (С. Аррениус, 1887 г.) - процесс распада электролита в водном растворе (или расплаве) на ионы Электролиты (М. Фарадей, первая половина XIX в.) - вещества, растворы или расплавы которых проводят электрический ток Степень диссоциации (α) - отношение концентрации распавшихся при диссоциации ионов к общей концентрации вещества (выражают в %) Соли (с точки зрения ТЭД) - электролиты, при диссоциации которых образуются катионы металла и анионы кислотного остатка рН раствора - отрицательный десятичный логарифм концентрации ионов водорода рН = - lg[H+] рН < 7 – кислая среда; рН = 7 – нейтральная среда; рН > 7 – щелочная среда Сила кислот (по степени диссоциации) HCl H2SO4 → HNO3 → H2SO3 → H2CO3 → CH3COOH → H2S → H2SiO3 H3PO4 Сила оснований (по степени диссоциации) NaOH NH4OH Ca(OH)2 → LiOH → → → Zn(OH)2 → Al(OH)3 KOH Ba(OH)2 Mg(OH)2 Сила солей (по степени диссоциации) определяется по таблице растворимости, чем меньше растворимость, тем меньше степень диссоциации. Чем правее, тем слабее !!!

Скрайбинг– это интересная, активно развивающая технология визуализации излагаемого материала. Смысл скрайбинга состоит в сопровождении своего выступления зарисовками, картинками, помогающими понять смысл и основные идеи. Описание технологии Речь выступающего иллюстрируется «на лету» рисунками фломастером на белой доске или на бумаге. Получается как бы «эффект параллельного следования», когда мы и слышим и видим примерно одно и то же, при этом графический ряд фиксируется на ключевых моментах аудиоряда.

Колокольчик Ландыши

Цель: Оценить значимость процесса развития мышления ребёнка как механизма решения значимых проблем. Задачи: Сформировать представления родителей о мышлении . Уяснить возможные стратегии развития мышления младших школьников. Отработать доступные в практике семейного воспитания приёмы развития мышления детей. Вопросы для обсуждения: Что такое мышление, какова его роль в перспективе жизни ребёнка? Чем мышление отличается от «думания»? Каковы стратегии развития мышления ребёнка? Можно ли заставить мыслить? Проблемные ситуации как основа мышления. Можно и нужно научить детей правильно организованно мыслить.

Постарайтесь шагать                                                                      рядом с ребёнком по дороге жизни –                                                                      и ему не нужно будет удирать                                                                    в виртуальный мир»                                                      «Компьютерной проблемы не существует.                                                     Есть проблемы отношений                                                    со сверстниками и проблемы общения в                                                   семье»                                                                                             З . и Н. Некрасовы   Можно сказать, что в основном родители информированы о компьютере, как о ближайшем друге ребёнка, который заполняет всё его свободное место. Но есть и другие стороны.

Приветствие Hello! (Привет) Hello! (Привет) -Как тебя зовут? -Меня зовут… What is your name? (Как тебя зовут?) My name is… (Меня зовут…)

Юрий Арбатов (писатель-драматург): Как христиане, мы должны всю жизнь придерживаться поста, который я бы обозначил так: НЕ ЕСТЬ БЛИЖНЕГО СВОЕГО. морально-психологическая атмосфера (климат): - особенности психологического настроя сотрудников коллектива, который проявляется в их деятельности; - особенности и нормы взаимодействия сотрудников: то, каким образом сотрудники относятся к своему труду, как взаимодействуют друг с другом, обращаются друг к другу, как относятся к происходящему в коллективе и вне его.

Опилки Удивительно интересный и податливый материал — опилки. Он доступен и позволяет открыть новые возможности в творческой работе. Достоинства материала : опилки легко сортируются по «фракциям»; окрашиваются любыми водными красителями; хорошо смачиваются клеем и «связываются» с различными основами; не дают бликов при рассматривании получаемого изобра­жения; фактурность, шероховатость поверхности рисунка.

РАДОСТЬ Я улыбаюсь. Мои глаза слегка прищурены. Уголки рта слегка приподняты. Я смеюсь. Я хохочу. Я пою.