Презентации без категории

Пусть не страдают больше люди В дыму чадящих сигарет Науку эту не забудем И никотину скажем «Нет!» О ТАБАКЕ Табак курительный (Nicotiana tabacum), травянистое растение семейства пасленовых (Solanaceae), широко разводимое ради своих листьев, которые скручивают в сигары, режут для набивания сигарет, папирос и трубок, перерабатывают в жевательный и размалывают в нюхательный табак. Кроме того, они служат сырьем для промышленного получения никотина, используемого для производства многих инсектицидов.

Театры Саратова Академический театр драмы им. И.А. Слонова Академический театр юного зрителя им. Ю.П. Кисилёва Академический театр оперы и балета Театр кукол «Теремок» Саратовский театр русской комедии Саратовский театр оперетты Саратовский муниципальный новый драматический театр «Версия» Саратовский цирк имени братьев Никитиных Саратовский академический театр юного зрителя им. Ю.П. Киселёва ТЮЗ Киселева - уникальное явление Российской культуры. Это первый профессиональный детский театр, который открылся 4 октября 1918 года. Играли сказку «Синяя птица» по пьесе М.Метерлинка. В стране, истерзанной разрухой, нищетой и голодом, родился театр, чтобы поддержать духовно детей, лишенных детства, чтобы помочь им выжить, распрямиться... В истории детского театра сохранились имена режиссеров и актеров Абрама Роома, Леонида Дашковского, Леонида Браусевича, Александра Соломарского - истинных подвижников сценического искусства для детей, посвятивших свое творчество самой трудной, неугомонной и самой благодарной на свете публике.

Станция «ОВОЩНАЯ» Помидор

Кадровое обеспечение Цыплакова Наталья Васильевна Пед.стаж: 15 Категория: первая Образование: высшее Гельманова Куляш Серикбаевна Пед. стаж: 31 год Категория: первая Образование:среднее специальное Количественный состав классов 1А 1Б

1 тур задачи кислород ученые уравнения кроссворды 50 40 30 20 10 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 10 20 20 30 30 40 40 50 50 Масса 4 моль аммиака NH3 68 г

Формирование личностной культуры -формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образоывания, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции «становиться лучше»; -укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутреннейустановке личности школьника поступать согласно своей совести; -формирование основ нравственного самосознания личности (совести -способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; )-формирование нравственного смысла учения; формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле. должном и недоступном, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; принятие обучающимся базовых национальных ценное гей. национальных и этнических духовных традиций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственную оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам -формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты; развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата Формирование социальной, культуры Формирование основ российской гражданской идентичности; пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество; воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;  формирование патриотизма и гражданской солидарности; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; укрепление доверия к другим людям; развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им: становление гуманистических и демократических ценностных ориентации; формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям: формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России Формирование семейной культуры формирование отношения к семье как основе российского общества; формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним; знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи. Формирование личностной культуры -формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образоывания, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции «становиться лучше»; -укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутреннейустановке личности школьника поступать согласно своей совести; -формирование основ нравственного самосознания личности (совести -способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; )-формирование нравственного смысла учения; формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле. должном и недоступном, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; принятие обучающимся базовых национальных ценное гей. национальных и этнических духовных традиций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственную оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам -формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты; развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата

Нормативно- правовые документы по работе с семьей Закон РФ «Об образовании», Москва, 2007 г. Семейный кодекс РФ, Москва, 2006 г. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Москва, 2004 г. Конвенция о правах ребенка, Москва, 2004 г. Защита прав и достоинства маленького ребенка. Координация усилий семьи и детского сада, Москва, 2003 г. В.Н.Гуров. Социальная работа ДОУ с семьей, Москва, 2003 г. Е.С.Евдокимова. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника, Москва, 2005 г. Т.Н.Доронова, Г.В.Глушкова. Вместе с семьей. Пособие по взаимодействию ДОУ и родителей, Москва, 2005 г . Сотрудничество педагогов и родителей ГДОУ №31

ДОБРО и ЗЛО

УМЕТЬ ЖИТЬ УМЕТЬ ЖИТЬ ВМЕСТЕ УМЕТЬ РАБОТАТЬ УМЕТЬ УЧИТЬСЯ ЗАДАЧА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ СОЗДАНИЕ ОПТИМАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ЛИЧНОСТНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ КАЖДОГО УЧАЩЕГОСЯ

Определите формулы веществ, если известно, что они образованы натрием и кислородом А) w(Na)=74% Б) w(Na)=59% w(O) = 26% w (O) =41% Составьте стpуктурные формулы данных соединений и определите степени окисления элементов в следующих соединениях: Na2O ; Na2O2

Цель: Дать представления о Родине. Расширять кругозор школьников. Формировать чувство любви к Родине. Что мы Родиной зовём? И берёзки, вдоль которых Дом, где мы с тобой живём, Рядом с мамой мы идём.

Причины разной адаптации и негативного поведения в детском саду: • отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского учреждения; • наличие отрицательных привычек (сосание соски, укачивание при укладывании); • неумение занять себя игрушкой; • несформированность необходимых культурно-гигие­нических навыков. главной и основной причиной дезадаптации в детском саду является отсутствие у ребенка опыта общения со взрослыми и детьми.

Цена неслыханная. Народ дивился, но не двигался. Тогда объявили на площади, что награда увеличивается до 50 золотых. Наконец нашелся человек, который согласился проделать эту операцию – взял на глазах толпы бревно, взвалил на плечи и перенес через весь город от одних ворот к другим. И ему действительно было вручено при всем народе 50 золотых монет. И все это было проделано для того, чтобы народ поверил, что законы не обманывают. На таких наглядных примерах Шан Ян обучил общинников доверять законам. Вопросы к классу: 1. О чем рассказывает эта притча? 2. В чем ее смысл? 3. Как она связана с темой нашего урока? Мы на страже нашего главного закона Тема «Конституция - основной закон страны»

Организация внеурочной деятельности Стандарты второго поколения актуальны и востребованы современной образовательной системой. Внеурочная деятельность позволила решить ряд значимых задач, дети с удовольствием окунулись в процесс творчества, поиска и созидания. Организация внеурочной деятельности обучающихся является одним из важнейших направлений развития воспитательной работы школы, показателем сформированности социального опыта детей. Внеурочная деятельность Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Орден Красной Звезды Медаль «Золотая звезда»

Религия - система взглядов, в основе которых лежит понятие священного, святого. МИРОВЫЕ РЕЛИГИИ ХРИСТИАНСТВО БУДДИЗМ ИСЛАМ

Социометрия (Джон Морено) Цели: 1)Определить особенности личности школьника для дифференцированного подхода в обучении и воспитании учащегося. . 2)Определить общую структуру межличностных отношений и статуса отдельного ребёнка в классе.

Троица – это День Рождения Церкви. А история этого праздника такова:  на пятидесятый день после Пасхи,  ученики Христа - Апостолы собрались вместе в большой комнате -  и вдруг послышался шум похожий на шум сильного ветра, который наполнил собой весь дом. Вслед за шумом над головами Апостолов появились огненные языки чудесного пламени, которые светились, но не жгли. Так сошел на  Апостолов Святой Дух, после чего они заговорили на разных языках и наречиях и стали проповедовать учение Христа по всему миру. Это и были первые священники. Поэтому этот день празднуют как День Рождения Православной Церкви. В виде трех Ангелов изображают на иконах Святую Троицу. В виде трех Ангелов изображают на иконах Святую Троицу.

Обь Бия

Сабақтың мақсаттары: Білімділігі: өткен тақырыпты саяхат жасау арқылы пысықтау, сурет бойынша сөйлем құруға дағдыландыру; Дамытушылығы: ауызша және жазбаша тілдерін дамыту. Сөздік қорын және байланыстырып сөйлеуін дамыту. Тәрбиелігі: адамгершілікке, ұқыптылыққа, алғырлыққа, шапшандыққа баулу. Көркем жазу Ата – балаға сыншы.

"ВОДА, У ТЕБЯ НЕТ НИ ВКУСА, НИ ЦВЕТА, НИ ЗАПАХА... ТЫ САМОЕ БОЛЬШОЕ БОГАТСТВО НА СВЕТЕ… ВОДА! НЕЛЬЗЯ СКАЗАТЬ, ЧТО ТЫ НЕОБХОДИМА ДЛЯ ЖИЗНИ: ТЫ САМА ЖИЗНЬ!“ АНТУАН ДЕ СЕНТ- ЭКЗЮПЕРИ ЦЕЛИ УРОКА ОБОБЩИТЬ, СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ЗНАНИЯ ПО ТЕМЕ "ГИДРОСФЕРА»; ВЫЯВИТЬ УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА ДАННОЙ ТЕМЫ; ФОРМИРОВАТЬ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ; РАЗВИВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС К ПРЕДМЕТУ