Учебные презентации

Голландское искусство
Голландское искусство
В 1581 г. жители Северных Нидерландов после войны за освобождение из-под власти Испании провозгласили независимую Республику Соединѐнных провинций – Голландию. Общественное устройство новых Нидерландов мало изменилось в сравнении с XVI в., но в духовной жизни последовали значительные перемены. Государственной религией стал кальвинизм. Это вероучение не признавало икон и вообще церковного искусства. Голландским художникам поневоле пришлось отказаться от религиозных тем и искать новые. Они обратились к окружавшей их действительности, будничным событиям. Заказчики — чаще не вельможи, а малообразованные бюргеры — больше всего ценили произведения искусства за то, что они «совсем как живые».Картины стали рыночным товаром, и благосостояние живописца всецело зависело от умения угодить заказчику. Поэтому художник всю жизнь совершенствовался в определѐнном жанре. Настроение, которым проникнуты произведения голландской школы, и даже их небольшой, как правило, формат говорят о том, что многие из них предназначались не для дворцов, а для скромных гостиных и были адресованы простому человеку. Хендрик Аверкамп. Сцена на льду у башни. 1610 ПЕЙЗАЖ В 10-х гг. XVII столетия в Харлеме сформировалась школа пейзажа. Еѐ видным представителем был Ян ван Гойен (1596—1656). В отличие от мастеров XVI в. они отказались от захватывающих панорам и сосредоточили всѐ внимание на скромных уголках сельской местности. Значительную часть живописного пространства занимает небо — обычно низкое, неяркое, с несущимися, клубящимися облаками, сквозь которые иногда пробивается скупой солнечный свет. Ян ван Гойен. Пейзаж с дубом.
Продолжить чтение
В детский сад без слёз. Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада
В детский сад без слёз. Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада
«Детство — это важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». В.А. Сухомлинский Адаптационный период – серьезное испытание для малышей раннего возраста: из знакомой семейной обстановки он попадает в новые для него условия, что неизбежно влечет изменение поведенческих реакций ребенка, расстройство сна и аппетита. На эти перемены малыши отвечают, как говорил И.П. Павлов, реакцией осторожности или протеста: становятся робкими, замкнутыми, вялыми, плаксивыми, капризными, упрямыми, беспокойными.
Продолжить чтение
Как снимать видео-занятие
Как снимать видео-занятие
НА ЧТО ВАЖНО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ ПРИ СЪЕМКЕ? Камера и звук Фон Освещение Внешний вид КАМЕРА И ЗВУК Иметь профессиональную камеру для съемки видео-урока сейчас совершенно необязательно. Вам подойдет любая камера с разрешением не меньше 1280×720. Такая есть и у большинства современных смартфонов. Необходимо расположить смартфон в статичном состоянии, для того чтобы четкость и стабилизация видео была лучше. Как ни странно, хороший звук в видеоролике важнее хорошей картинки. Очень важно понимать: большинство зрителей очень быстро выключит видео с красивой картинкой, но плохим звуком. Люди не любят напрягать свой слух, в то время как готовы стерпеть плохую картинку ради интересного контента с хорошим звуком.(И, конечно же, на заднем фоне не должно быть криков детей, лая собак)
Продолжить чтение
Методические рекомендации для студентов по самостоятельному изучению английского языка в сети Интернет
Методические рекомендации для студентов по самостоятельному изучению английского языка в сети Интернет
alattk.ru Иностранный (английский) язык Михалькова Татьяна Леонидовна преподаватель английского языка высшей категории Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Алатырский технологический колледж» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики   1/10 alattk.ru Иностранный (английский) язык Содержание: 1. Главные принципы изучения английского языка. 2. Изучение сайта http://www.alleng.ru/mybook/3gram/0grammar.htm http://testuz.ru/ 3. Изучение сайта http://www.enrucafe.com/ru/freelessons/vocabularyfreelessons.html 4. Изучение сайта http://www.en365.ru/ Сервис Lingualeo.com 5. Изучение сайта http://lengish.com/media/videocourse+follow+me.html https://www.youtube.com/watch?v=k89GF-i_Eyg&list=PLdYSWqTrWP2jyqWIdjsATb... 6. Изучение сайта  http://filmsubs.blogspot.ru/2011/08/pride-and-prejudice-bbc-1995-part-1-1.html 7. Изучение сайта https://new.vk.com/russiasub   8.  Изучение сайта http://www.alleng.ru/english/txb.htm            3/10
Продолжить чтение
Посттромбофлебитический синдром
Посттромбофлебитический синдром
Посттромбофлебитический синдром Посттромбофлебитический синдром - симптомокомплекс, развивающийся вследствие перенесенного тромбоза глубоких вен нижних конечностей. Согласно статистическим данным, в различных странах им страдает от 1,5 до 5% населения. Классификация: Л. И. Клионер и В. И. Русин (1980) классифицируют ПТФС: А – по локализации: - весь ствол нижней полой вены или его сегменты (надпочечный, почечный, подпочечный); - подвздошный; - подвздошно-бедренный; - бедренный сегменты. Б – по состоянию проходимости сосуда: - облитерация, - частичная и полная реканализация. В – по степени нарушения кровотока: - компенсированная, - субкомпенсированная, - декомпенсированная. Патогенез: формирование посттромбофлебитического синдрома связано с судьбой тромба, образовавшегося в просвете пораженной вены и не подвергшегося лизису в течение ближайшего времени. Наиболее частым исходом является реканализация, реже наблюдается облитерация тромбированных глубоких вен. В результате происходящих изменений вена превращается в ригидную склерозированную трубку с разрушенными клапанами. Вокруг нее развивается паравазальный сдавливающий фиброз. Подобные грубые анатомические изменения клапанного аппарата и стенки вены ведут к тяжелым гемодинамическим нарушениям в конечности. Вследствие повышения давления в пораженных глубоких венах увеличивается давление в системе коммуникантных вен, которые становятся функционально несостоятельными. Локальная венозная гипертензия ведет к повышению давления в венозных отделах микроциркуляторного русла. Ответной компенсаторно-приспособительной реакцией организма является раскрытие артериоло-венулярных анастомозов. Длительное функционирование последних обусловливает запустевание капилляров, идентичное ишемии. Наибольшие изменения микроциркуляции развиваются в нижней трети голени, над медиальной лодыжкой, где имеются самые крупные перфорантные вены. Через них при сокращениях икроножных мышц или ортостатическом положении больного высокое давление из глубоких вен передается в систему поверхностных, способствуя появлению локальной венозной гипертензии в нижней трети голени. Нарушения микроциркуляции становятся причиной образования трофических язв.
Продолжить чтение
Эффективность использования основных фондов автотранспортного предприятия (АТП)
Эффективность использования основных фондов автотранспортного предприятия (АТП)
Введение Актуальность данной темы заключается в том, что без эффективность использования основных фондов АТП, предприятия может понести убытки. Целью данной работы является изучение и расчёт эффективности использования основных фондов АТП. Задачей курсовой работы является: Изучение эффективности использования основных фондов АТП. Рассмотреть краткую характеристику предприятия. Рассчитать основные фонды на предприятии. Определить методы амортизации. Объектом исследования данной курсовой работы является предприятия ООО «АМИГОТЕРРА». Предмет исследования является эффективность использования основных фондов АТП. 1. ОСНОВНЫЕ ФОНДЫ АТП И ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ 1.1 Формирование основных фондов Потребность АТП в основных фондах определяется производственной программой его деятельности, которая, в свою очередь, формируется в соответствии с величиной и структурой спроса на конкретные транспортные услуги. Количество физических единиц по отдельным видам основных фондов в общем виде рассчитывается путем соотнесения объемов работ по отдельным пунктам производственной программы и производительных характеристик единицы каждого из видов основных фондов. В качестве таких характеристик можно назвать суточную производительность автомобиля или пропускную способность диагностического оборудования. Источники финансирования капитальных вложений в основные фонды таковы: федеральный бюджет; бюджеты субъектов Российской Федерации; централизованные внебюджетные инвестиционные фонды и др.; прибыль, направляемая транспортным предприятием на накопление; амортизационные отчисления на восстановление износа основных фондов; кредиты коммерческих банков; средства частных инвесторов и др. Однако воспроизводство основных фондов (их обновление путем приобретения новых, реконструкция и капитальный ремонт ранее приобретенных и др.) осуществляется не только за счет капиталовложений, но и за счет безвозмездной передачи основных фондов АТП; вследствие аренды, а также при осуществлении вкладов в уставный капитал предприятия.
Продолжить чтение
Гинекологические аспекты заболеваний молочной железы
Гинекологические аспекты заболеваний молочной железы
Статистические данные Рак молочной железы занимает первое место в структуре онкологической заболеваемости и составляет 17% среди злокачественных заболеваний у женщин; Во время профилактических осмотров выявлено 45,8% случаев рака молочной железы, 61,8% женщин находят уплотнение самостоятельно; Среди случаев впервые выявленного рака: 24,9% запущенной формы ІІІ-IV стадии; У пациенток старше 40 лет различные патологические состояния молочных желез выявляется в 60% случаев; Наиболее часто наблюдается диффузная форма фиброзно-кистозной мастопатии – 50%; Узловые формы мастопатии диагностируются у 20% пациентов; Фиброаденомы – у 18% пациенток 75%-80% женщин репродуктивного возраста страдают заболеваниями молочной железы (мастопатии) Мастопатия (определение ВОЗ 1984г.) представлена как фиброзно-кистозная болезнь, характеризующаяся нарушением соотношений эпителиального и соединительнотканного компонентов, широким спектром пролиферативных и регрессивных изменений тканей молочных желез. Мастопатия – группа гетерогенных заболеваний, имеющих сложную клиническую и гистологическую картину. Классификация І. Очаговые формы поражения; ІІ. Диффузные формы поражения
Продолжить чтение
Этика делового общения
Этика делового общения
Этика – учение о морали, нравственности. Термин «этика» впервые употребил Аристотель (384-322 до н.э.) для обозначения практической философии, которая должна дать ответ на вопрос, что мы должны делать, чтобы совершать правильные нравственные поступки. Мораль – это система этических ценностей, которые признаются человеком. Мораль – важнейший способ нормативной регуляции общественных отношений, общения и поведения людей в самых различных сферах общественной жизни – семье, быту, политике, науке, труде и т.д. Профессиональный этикет Профессиональная этика – совокупность определенных обязанностей и норм поведения, поддерживающих моральный престиж профессиональных групп в обществе. Изучает: 1.Отношения трудовых коллективов и каждого специалиста в отдельности. 2.Нравственные качества личности специалиста, которые обеспечивают наилучшее выполнение профессионального долга. 3.Взаимоотношения внутри профессиональных коллективов, специфические нравственные нормы, свойственные данной профессии. 4.Особенности профессионального воспитания.
Продолжить чтение
Педагогические технологии. Метод проектов. Обыкновенные дроби. 6 класс
Педагогические технологии. Метод проектов. Обыкновенные дроби. 6 класс
Цели и задачи Стимулировать интересы учащихся через творческие задания. Скорректировать работу по усвоению темы в 6б за счёт дифференцированной дополнительной самостоятельной творческой исследовательской работы учащихся. Выявить в классе группу учащихся наиболее способных к изучению математики. Создать условия для этой группы учащиеся, которые должны уметь применять и интерпретировать информацию, а не просто заучивать ее. Дать возможность успевающим учащимся пройти материал по теме в полном обьёме. Создание и презентация учеником своего проекта. Выставить отметки за 1 триместр с учётом дополнительной работы . Тип проекта Информационный, ознакомительно-ориентированный межпредметный проект. Непосредственный гибкий открытый характер координации проекта. Принимает участие 8 более склонных к изучению математики учащихся 6б класса. Продолжительность –первый триместр2012-2013 учебного года.
Продолжить чтение