Учебные презентации

Обучение — это познание или общение? - обучение определяется как вид познания — процесс нахождения истины, отражение объективной реальности в сознании учащегося. - обучение — это процесс взаимодействия субъектов, а точнее: особым образом организованное общение между теми, кто обладает знаниями и определённым опытом, и теми, кто их приобретает, усваивает. В науке под общением понимается осуществляемое звуко-знаковыми средствами взаимодействие субъектов в целостности трёх его сторон: коммуникативной, интерактивной и перцептивной. Особенности наших детей: * иное строение и функционирование головного мозга * иное восприятие действительности и реагирование на нее * иные потребности в обучении * активизация в подростковом возрасте сексуального поведения, усиленное пищевое поведение

1. ДАННЫЙ ПРИЗНАК НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ХАРАКТЕРНЫМ ДЛЯ ОДНОРОДНЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЙ: 4 3 2 1 1. Характеризуют предмет с одной стороны. 2.Произносятся с перечислительной интонацией. 3.Можно поставить союз И, если определения соединены бессоюзной связью. 4. Характеризуют предмет с разных сторон. 2. УКАЖИТЕ ОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ 2 1 БАЛЛЫ 0 1. Красные синие рубахи 2. Старый дубовый стол 3. Новая синяя блузка 4. Большой чёрный камень 3 4

Содержание Что такое деятельность? Структура деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра Учение Деятельность – форма активности, направленная не только на приспособление к окружающему миру, но и на изменение, преобразование внешней среды, на получение нового продукта или результата.

Сегодня наша жизнь быстротечна, мир меняется с огромной скоростью, развиваются новые технологии, меняется система образования. А значит, что учителя должны идти "в ногу" со временем, интересоваться новинками и учиться тому новому, что приходит в современную жизнь. В современных школах старые, пожелтевшие страницы тетрадей и журналов заменяют на цифровые носители, поэтому, учитель должен пройти курс обучения пользованием новых технологий. Учителя, ознакомившись с новыми обучающими программами, могут рекомендовать их школьникам, которые готовятся к экзаменам. И это будет полезно для их общего развития, ведь именно в таких программах можно будет прорешать тесты, посмотреть, как проводятся эксперименты по физике и химии, проследить развитие клетки в биологии.

Жоспар: Кіріспе бөлімі Анафилаксия. Анафилактикалық шок анықтамасы Негізгі бөлімі Этиологиясы Патогенезі Клиникалық көрінісі Диагностикасы Жедел жәрдем және емі Қорытынды бөлім Пайдаланылған әдебиеттер План: Вводная часть Анафилаксия. Определение анафилактического шока Главная часть Этиология АШ Патогенез АШ Клиническая картина Диагностика АШ Первая помощь и лечение Заключительная часть Использованные материалы

Родился 25 октября 1838 г. в Париже в семье учителя пения. Заметив музыкальный талант сына, отец отдал его учиться в Парижскую консерваторию. Бизе блестяще окончил её в 1857 г. по классу композиции. Автор оркестровых произведений, романсов, фортепианных пьес, а также опер, самой известной из которых стала «Кармен» Опера впервые была представлена зрителям в 1875 году. Сюжет оперы взят из новеллы Просперо Мериме.   В центре событий - цыганка Кармен, поступки и образ жизни которой задевают и меняют судьбы тех, кто оказывается с ней рядом.

ВІРУСНІ ГЕПАТИТИ – група антропонозних вірусних захворювань, об'єднаних гепатотропністю збудника і провідними клінічними проявами – гепатоспленомегалією, жовтяницею і інтоксикацією. Нині відомо 9 різних вірусів – збдників вірусних гепатитів: Вірус гепатиту А – hepatitis A virus; Вірус гепатиту В - hepatitis B virus; Вірус гепатиту С - hepatitis C virus; Вірус гепатиту D - hepatitis D virus; Вірус гепатиту E - hepatitis E virus; Вірус гепатиту F - hepatitis F virus; Вірус гепатиту G - hepatitis G virus; Вірус гепатиту TT (TTV); Вірус гепатиту SEN. ОЗНАКИ, які дозволяють об’єднати ВГ А, B, C, D, E, F, G, TTV, SEN в єдину групу. Усі ВГ – антропонози. Два основні шляхи зараження – парентеральний і фекально-оральний. Усі збудники – віруси стійкі у навколишньому середовищі. Віруси - гепатотропні. Синдром – цитолізу. Циклічність перебігу. Клінічні симптоми подібні. Однотипні зміни біохімічних показників. Втягнення в патологічний процес дегестивної системи. Подібні основні принципи лікування, діагностики. Типоспецифічний імунітет.

Передача информации Топология компьютерных сетей 1. Звезда 2.Шина 3. Кольцо

В циклическом алгоритме серия команд (тело цикла) выполняется многократно. Циклические алгоритмические структуры бывают двух типов: Циклы с параметром, в которых тело цикла выполняется определенное количество раз; Циклы по условию, в которых тело цикла выполняется до тех пор, пока выполняется или не выполняется условие.

Вопросы: 1. Методы обучения и их характеристика. 2. Формы и средства обучения в современном педагогическом процессе. 3. Понятие педагогических технологий. ВОПРОС 1. Методы обучения и их характеристика

1. Расположение элементов на материнской плате Socket для микропроцессора Слоты оперативной памяти Слот PCI Express ×16 Chipset Южный мост Слоты PCI 4. Слот PCI Express ×1 BIOS Разъемы SATA Разъемы для подключения внешних устройств Разъемы IDE Chipset Северный мост

Основные направления государственной политики в области охраны труда: обеспечение приоритета сохранения жизни и здоровья работников; принятие и реализация федеральных законов и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации об охране труда, а также федеральных целевых, отраслевых целевых и территориальных целевых программ улучшения условий и охраны труда; государственное управление охраной труда; государственный надзор и контроль за соблюдением требований охраны труда; - содействие общественному контролю за соблюдением прав и законных интересов работников в области охраны труда; расследование и учет несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний; защита законных интересов работников, пострадавших от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболева­ний, а также членов их семей на основе обязательного социально­го страхования работников от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний; установление компенсаций за тяжелую работу и работу с вредными и (или) опасными условия­ми труда, неустранимыми при современном техническом уровне производства и организации труда; координация деятельности в области охраны труда, охраны окружающей природной среды и других видов экономической и социальной деятельности; распространение передового отечественного и зарубежного опыта работы по улучшению условий и охраны труда;

МОДЕЛЬ САМОРЕАЛИЗАЦИИ: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ В актуализационном варианте модели самореализации предполагается, что человек пытается стать тем, что соответствует его врожденным потенциальным возможностям. Если человек обладает генами, детерминирующими высокий интеллект, то самореализация будет подразумевать жизнь, в которой будут часты интеллектуальные усилия. Самореализация следует курсом, определяемым чем-то вроде генетического проекта. Вариант совершенствования в рамках модели самореализации отличается достаточно сильно. В варианте совершенствования самореализация следует курсом, определяемым идеалами и ценностями, касающимися хорошей жизни. Эти идеалы и ценности не должны отражать врожденные и генетически детерминированные возможности человека. В действительности сторонники теорий совершенствования часто подчеркивают стремление человека перебороть реальные или воображаемые недостатки. Вариант совершенствования – это проявление идеализма, в то время как вариант самоактуализации – проявление гуманизма. Самый яркий пример модели совершенствования – теория Альфреда Адлера

Красноярская железная дорога является неотъемлемой составной частью Трансиба, простираясь по просторам Красноярского края, Республики Хакасия, Кемеровской и Иркутской областей. В регионе деятельности Красноярской железной дороги расположена Красноярская дирекция управления движением – структурное подразделение Центральной дирекции управления движением – филиала ОАО «РЖД». Красноярская дирекция тягиимеет в своем составе эксплуатационные (на станциях Боготол, Красноярск, Иланская, Ачинск, Абакан) и ремонтное депо (ст.Красноярск). В состав Красноярской дирекции инфраструктуры входят: - Дирекция по эксплуатации и ремонту путевых машин (ДПМ); - Центр диагностики и мониторинга устройств инфраструктуры (ДИЦДМ); - Дистанции пути (Боготольская, Козульская, Красноярская, Уярская, Иланская, Чуноярская, Чульжанская, Аскизская, Абаканская, Кошурниковская, Саянская, Абакумовская, Ужурская, Дубининская, Суриковская); - Красноярская дирекция инженерных сооружений; - Красноярская дирекция по ремонту пути (ДРП). Вагонное хозяйство Красноярской дороги включает: - эксплуатационные вагонные депо (ВЧДЭ: станций Боготол, Красноярск-Восточный, Абакан); - вагонные ремонтные депо (ВЧДР: станций Иланская, Аскиз, Ужур); На Карсноярской железной дороге расположены Боготольская, Красноярск-Восточная, Иланская, Саянская, Абаканская, Аскизская, Ачинская, Кошурниковская, Красноярская дистанции сигнализации, централизации и блокировки (ШЧ); а также Боготольская, Ачинская, Красноярская, Уярская, Иланская, Абаканская и Саянская дистанции электроснабжения. Красноярский территориальный центр фирменного транспортного обслуживания, осуществляет работы по перевозке грузов железнодорожным транспортом, обеспечивает комплексное транспортное обслуживание, оказывает информационные и иные услуги, связанные с перевозкой грузов. Красноярская дирекция по управлению терминально – складским комплексом, осуществляет работы по погрузке и выгрузке грузов, оказывает услуги по накоплению, переработке и хранению грузов, дополнительному сервисному обслуживанию, таможенному оформлению и доставке грузов. Красноярская дирекция материально-технического обеспечения, предоставляет открытые и закрытые площадки для складирования и хранения грузов, теплые складские помещения. Осуществляет погрузочно-разгрузочные работы, слив/налив и хранение дизельного топлива, обеспечивает поставки товарно-материальных ценностей.

This series is taken from Vade Mecum2 ’s chapter on 33-hour chick development. Consult Vade Mecum2: Chick-Mid for detailed descriptions of this development. Cross sections are shown in order… to posterior. from anterior

Бизнес-план рассчитан на открытие частного детского сада «Росточек» для детей от 2 до 4 лет. Детский сад «Росточек» ориентируется на детей от 2 до 4 лет. Концепция детского сада «Росточек» — создание безопасной и благоприятной среды для гармоничного развития ребенка. Дизайн детского сада «Росточек» выполнен в светлых тонах с крупными рисунками, понятными для детей. Для развивающих игр используется только сертифицированные пособия и игры, безопасные для ребенка. Для развития детей используется примерная программа «От рождения до школы»  доказавшая свою эффективность за много  лет работы. Особое внимание уделяется питанию детей. В детском саду «Росточек» для приготовления пищи используются только качественные продукты и артезианская вода для приготовления пищи.

РЭЙ ДУГЛАС БРЭДБЕРИ Всемирно признанный классик фантастики, чьи книги переведены более чем на 40 языков. Хоть его произведения и фантастические, каждый герой абсолютно реален. Фантастический жанр давал Брэдбери возможность показать настоящее, используя для этого декорации вымышленного будущего, и таким образом оградить людей от повторения и усугубления ошибок прошлого. МАРСИАНСКИЕ ХРОНИКИ Роман Рея Брэдбери, изданный в 1950 году, состоит из множества маленьких историй, связанных между собой темой Марса. В «Марсианских хрониках» отражены основные проблемы, волновавшие американское общество в начале 1950-х годов, но не менее актуальные во всем мире сегодня: угроза ядерной войны, тоска по более простой жизни, реакции против расизма и цензуры.

Робота з потоками та анімація import java.awt.*; import java.awt.event.*; public class NervousText extends Frame implements Runnable { char separated[]; String s = null; Thread killme = null; int x_coord = 0, y_coord = 0; public NervousText() { super("Nervo"); s = "Java is the best"; // задаємо довільний текст separated = new char [s.length()]; s.getChars(0, s.length(), separated, 0); // робимо з нього масив символів setSize(250, 100); // задаємо розмір вікна, зверніть увагу, щоб помістився текст setFont(new Font("TimesRoman", Font.BOLD, 36)); addWindowListener(new WindowAdapter() { public void windowClosing(WindowEvent e) {System.exit(0);} // реакція на закриття }); show(); }

При подлежащем с количественным числительным, оканчивающимся на один, сказуемое ставится в единственном числе (двадцать один боец награжден орденами и медалями). При подлежащем, имеющем в своем составе числительные два, три, четыре, сказуемое обычно ставится в форме множественного числа (четыре бойца награждены орденами и медалями). При подлежащем типа десять бойцов, сто сорок тонн и т.д. сказуемое может стоять как в форме единственного числа, так и в форме множественного числа. Форма единственного числа подчеркивает нерасчлененность, целостность, обозначает общее количество чего-либо, измеряемого по весу, размеру, времени, придает сообщению безличную окраску, а также обозначает пассивное отношение лица или предмета, выраженного подлежащим, к выражаемому сказуемым действию или признаку (допрошено восемь свидетелей, прошло не более двух часов, обнаружено двадцать бутылок, было награждено десять бойцов). Форма множественного числа сказуемого уместна в тех случаях, когда подчеркивается активный характер действий каждого отдельного лица (предмета). Подлежащее со словами и словосочетаниями большинство, меньшинство, множество, ряд, часть, много, немало, несколько, не меньше чем требует постановки сказуемого в форме единственного числа (большинство свидетелей дало правдивые показания). Однако при наличии однородных подлежащих или сказуемых, причастного оборота, придаточной части сложноподчиненного предложения сказуемое ставится во множественном числе. Сказуемое при подлежащем, выраженном словом несколько и зависимым существительным, может употребляться как в единственном, так и во множественном числе. Единственное число предпочтительно, если сказуемое стоит перед подлежащим.

Николай Николаевич Носов (1908 – 1976) Известный советский детский писатель, драматург, родившийся 23 ноября 1908 года в пригороде Киева, в поселке Ирпень. До революции учился в гимназии. В 1923 году, окончив школу-семилетку, Н.Носов пришел чернорабочим на кирпичный завод. В 19 лет он поступил в Киевский художественный институт, а затем перевелся в Государственный институт кинематографии в Москву. С этих пор творческая биография Николая Носова почти 20 лет была связана с кино. Он работал режиссером, поставил немало мультипликационных, научных и учебных фильмов. Начало его писательской биографии было необычным: подрастал сын, и Носов сочинял для него и его товарищей небольшие забавные рассказы. В 1938 году в журнале «Мурзилка» был опубликован его первый рассказ – «Затейники». В 1945 году вышел уже сборник рассказов под названием «Тук – тук- тук», а в 1947 году появился сборник «Ступеньки». Отдельные рассказы и дальше один за другим публиковались в журналах «Мурзилка», «Костер», «Затейник», в газете «Пионерская правда». Истории Николая Носова завоевали огромную популярность среди читателей.

Лист – боковой орган побега. Лист состоит из листовой пластинки, черешка, прилистников, основания. Черешок Основание Прилистники Листовая пластинка Жилки

Я ,не хвастая ,скажу: Всех друзей омоложу! Идут ко мне унылые– С морщинками, со складками, Уходят очень милые— Весёлые и гладкие! Значит, я надёжный друг. Догадались? Я… Введение. Я очень люблю работать с загадками, отгадывать, сочинять их. И вот, как-то раз, разгадав загадку об утюге, я задумался об этом надёжном друге. В современном мире всё очень просто: купил готовый красивый, удобный утюг, за читанные минуты погладил нужную вещь и всё прекрасно. А вот когда же появился утюг и как он выглядел в старину? Чем его нагревали и из чего он был сделан? Мне стало интересно. Это и послужило целью моего исследования. И я поставил перед собой задачи: Найти и изучить научную литературу по данному вопросу. Узнать, чем же люди пользовались в старину. Сделать для себя выводы. Я воспользовался следующими методами: сбор информации из книг, газет, журналов, интернета; наблюдение; выводы. Гипотезой моего исследования последовало следующее: если я смогу найти ответы на интересующие мною вопросы, то я смогу выступить со своей презентацией перед различной аудиторией.

Geography of the UK