Учебные презентации

Игровые технологии
Игровые технологии
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Глава 1. Теоретические основы исследования игровых технологий как средства развития познавательных интересов младших школьников Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе Особенности развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте Игровые технологии как средство развития познавательных интересов детей младшего школьного возраста Глава 2. Экспериментальное исследование игровых технологий как средства развития познавательных интересов младших школьников 2.1 Диагностика уровней сформированности познавательных интересов младших школьников 2.2 Организация работы по развитию познавательных интересов младших школьников через применение игровых технологий Заключение Литература Предмет исследования - игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников. Задачи: 1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. 2. Рассмотреть понятие «познавательный интерес» и определить особенности развития познавательных интересов у детей младшего школьного возраста. 3. Выявить возможности игровых технологий как средства развития познавательных интересов младших школьников. 4. Экспериментальным путем проверить эффективность использования игровых технологий как средства развития познавательных интересов младших школьников.
Продолжить чтение
Математические страницы истории Древнеи Индии.
Математические страницы истории Древнеи Индии.
Из четырёх жертвователей второй дал вдвое больше первого, третий - втрое больше второго, четвёртый - вчетверо больше третьего, а все вместе дали 132. Сколько дал первый? Решение: Автор рукописи решил задачу в частном виде, когда искомое предлагается равным единице. Пусть неизвестное равняется единице , тогда первый дал 1 , второй –2, третий –6, четвертый – 24. Сумма пожертвований будет равна 33. Разделим 132: 33= 4. Ответ: первый дал 4. Задача из Бахшалийской рукописи Семьдесят полос из березовой коры, неизвестной даты и неизвестного происхождения, – ее относят и к третьему, и к двенадцатому столетию. Она содержит традиционный индийский материал о неопределенных и о квадратных уравнениях, а также о приближениях, и в ней для обозначения нуля применяется точка.
Продолжить чтение
Электронное учебное пособие по геометрии по теме Четырехугольники, 8 класс
Электронное учебное пособие по геометрии по теме Четырехугольники, 8 класс
Введение Дорогой друг! Перед тобой - необычное пособие по математике. С одной стороны, названия тем напоминает учебник. С другой стороны, написана она совсем не как учебник: это электронный справочник по геометрии. Кроме теоретических вопросов по данной теме, ты можешь познакомиться с историей того или иного понятия. Сказки и стихотворения о геометрических фигурах сделают твое изучение более интересным. Ключевые задачи помогут тебе в решении более сложных задач, которые ты попытаешься решить как на уроке, так и дома. В конце путешествия по данному пособию проверишь себя на знание вопросов теории по данной теме. Думаю, что ты найдешь для себя интересные и полезные сведения. Содержание Многоугольник Параллелограмм Трапеция Прямоугольник Ромб Квадрат Проверь себя Ключевые задачи Тест: Верно ли утверждение? Интересно о… Задачи для самостоятельного решения Проверяй ответы к задачам Тест «Четырехугольники» Задания для домашней работы Литература
Продолжить чтение
Опасности в интернете
Опасности в интернете
Самый большой вред компьютера в том же, в чём и его достоинство - в его бесконечной увлекательности. Вред компьютер приносит в том случае, когда дети (да и многие взрослые) не соблюдают простые правила, предназначенные для того, чтобы свести к минимуму дурное влияние компьютера на своё здоровье (не испортить зрение, не искривить позвоночник, не впасть в психологическую зависимость от электронной игрушки). Вот именно поэтому, приобретая компьютер – вещь, вне сомнения, очень полезную – мы должны понимать, что на нас ложится ответственность за то, пользу или вред принесёт компьютер детям. Даже не очень продолжительная работа за компьютером, не более 1-2 часов, вызывает у 73% подростков общее и зрительное утомление, в то время как обычные учебные занятия вызывают усталость только у 54% подростков. Увлекшись компьютером, испытывая большой эмоциональный подъем, школьники даже не замечают наступившего утомления и продолжают работать дальше. Если же на экране высвечивается не обучающая программа, а одна из многочисленных компьютерных игр, подростки, даже чувствуя утомление, не в силах оторваться от него по несколько часов.
Продолжить чтение
Использование народного фольклора в гендерном воспитании детей дошкольного возраста
Использование народного фольклора в гендерном воспитании детей дошкольного возраста
Проблема гендерного воспитания начала приобретать актуальность  в настоящее время, и все больше педагогов и психологов стали задумываться о необходимости дифференцированного подхода к воспитанию девочек и мальчиков, причем начиная уже с дошкольного возраста. Так как половая идентификация ребенка  происходит уже к трем-четырем годам, то есть к концу раннего возраста ребенок уже усваивает свою половую принадлежность, хотя еще не знает, каким содержанием должны быть наполнены понятия «мальчик» и «девочка». Ориентация ребенка на ценности своего пола происходит не только в семье, но и в дошкольном учреждении, в котором он проводит большую часть времени.      Работая по проблеме гендерного воспитания детей дошкольного возраста я поставила следующую цель: способствовать благоприятному протеканию процесса полоролевой социализации мальчиков и девочек, формированию начал мужественности и женственности у дошкольников.
Продолжить чтение
Проект Моя семья – мое богатство
Проект Моя семья – мое богатство
Цель проекта Углубить знания детей о составе своей семьи, родословной и семейных традициях. Задачи реализуемые в проекте Уточнить и углубить знания детей о своих родственниках, родственных связях и членах семьи; Дать детям представление о том, что каждая семья индивидуальна, имеет свою историю, традиции, интересы и устои; Создать условия поддержания интереса для успешного выполнения задания; Развивать познавательно-поисковую активность детей; Развивать речевые умения детей вести монолог и диалог, рассказывать о себе, своей семье, используя свой личный опыт; Научить гордиться достижениями членов своей семьи; Развивать творческие способности детей; Вовлечь родителей в совместную с детьми деятельность.   Познание» «Коммуникация» Беседы на темы: “Моя дружная семья”, “Имя придумали мама и папа, а отчество мне досталось от папы», «Где на я дереве?», «В гости к бабушке», «Как я получил свое имя», «Семейные традиции», «Дорогая вещь», «Как я получил свое имя».   Рассматривание семейных фотографий и беседа по ним.   Составление рассказа из личного опыта «Интересные события прошлого лета», «Много у бабушки с нами хлопот», «Мое имя», «Семейные традиции», «Хозяйство семьи».  «Социализация» Сюжетно-ролевые игры : «Семья», «Дочки - матери», «День рождения», «Поездка на пикник»   Дидактические игры: «Назови ласково», «Я знаю пять имен девочек (мальчиков)»   Дидактические упражнения: «Как обратится с просьбой к родственнику», «Если папу зовут…, то отчество сына будет…»
Продолжить чтение