Учебные презентации

Актуальность проекта В настоящее время снизился интерес детей и их родителей к чтению сказок зарубежных авторов. Дети затрудняются назвать сказки Шарля Перро, их героев. Цель проекта: Использование сказки как средства эмоционального, художественно - эстетичес кого развития детей шестого года жизни. Задачи проекта Познакомить детей со сказками Ш.Перро «Красная шапочка», «Кот в сапогах», «Мальчик-с-пальчик», «Золушка»; Развивать связную речь, обогащать словарный запас; Закрепить умение отражать содержание сказок в играх-драматизациях, театрализованной деятельности; Развивать коммуникативные способности.

Верно: 6 Ошибки: 1 Отметка: 4 Время: 0 мин. 25 сек. Время: 0 мин. 25 сек. ещё исправить Вопрос №1 с единственным правильным ответом Окислительно-восстановительный процесс, протекающий в живых организмах и приводящий к изменению массы продукта. Наблюдается при хранении зерна, плодов, овощей Дыхание Плесневение Брожение

(1)К_питан Клюквин отнесся к моей игре с большим вн_манием. (2)Звуки г_тары его потр_сли. (3)Он даже бросил петь и только изр_дка восх_щенно цокал.(4)Но скоро он переш_л в наступление. (5)Как только я брал гитару Клюквин нач_нал св_стеть, ст_раясь меня заглушить. (6)Я злился и швырял в клеста  пустыми шишками или заг_нял его в клетку а клетку накрывал п_джаком. (7)Но и оттуда дон_силось зл_вещее цыканье Капитана. (8)Когда я выучил этюд и стал играть его получше Клюквин усп_коился. (9)Он пел теперь тише, прин_равливаясь к г_таре. (Юрий Коваль. «Капитан Клюквин») Сформулируйте основную мысль текста. Определите тип речи текста. Определите стиль речи текста. Укажите номера предложений с однородными сказуемыми. Найдите в тексте сложноподчиненные предложения. Укажите их номера. Найдите слово, которое имеет значение "производить очень сильное впечатление, сильно волновать". Восьмилетнего мальчика просто забыли у заправки  на автостраде! Субботним утром восьмилетний Дирк был найден на автостраде Дармштадт - Франкфурт. Родители не заметили отсутствия сына и  уехали без него.   Прочитайте 3 текста. Лишь одна история произошла на самом деле. Какая? Объясните свой выбор.   1. Дирк выехал с родителями и сестрой в 12 часов ночи из Штутгарта. Он  устал и уснул на заднем сидении. Через некоторое время Дирк проснулся. Автомобиль припаркован, а родителей в машине нет. Рядом с парковкой было кафе.  Дирк вышел из машины и пошёл к нему. Когда он вернулся, машина уже уехала.   2. Дирк с отцом выехали в 12 часов дня из Штутгарта. Мальчик сидел на заднем сидении и слушал музыку. Потом отец остановился у парковки и пошёл в сторону кафе. Было темно, и Дирку стало страшно одному в машине. Он вышел из автомобиля и пошёл искать отца, но не нашёл его. Когда Дирк вернулся, машина уже уехала.   3. Дирк с отцом и  сестрой выехали в 12 часов ночи из Лондона. Сначала дети играли, но потом Дирк  уснул  на заднем сидении. Через некоторое время мальчик проснулся проснулся, но отца рядом не было. Рядом с парковкой было кафе. Дирк вышел из автомобиля и пошёл искать отца, но не нашёл его.  Когда он вернулся, машина уже уехала.

Состав детей, нуждающихся в индивидуальном подходе при обучении русскому языку. - дети с речевыми проблемами, обусловленными органическим поражением центральной нервной системы; - дети с минимальной мозговой дисфункцией (ММД); - дети с нарушением зрительно-моторных и пространственных представлений. Что следует относить к числу специфических (дисграфических) ошибок? 1.Смешения и замены букв, звуки которых сходны по акустическому признаку, по способу и месту образования: По акустическому сходству смешиваются следующие фонемы: - парные звонкие и глухие согласные: [б-п],[в-ф],[г-к],[д-т],[з-с],[ж-ш]; - свистящие и шипящие: [с-ш],[з-ж],[с´-щ]; - аффрикаты: [ч-щ],[ч-ц],[ч-т´],[ц-т],[ц-с]; - сонорные: [ р-л]; - заднеязычные: [г-к-х]; - гласные I и II ряда: [а-я, о-ё, у-ю, ы-и]; - лабиализованные гласные: [о-у, ё-у].

Руководитель проекта: Киселёва Алёна Витальевна Воспитатель МАУДО г. Ялуторовска «Детского сада № 8» У меня возник вопрос: Почему сегодня нос, Мой обычный, мой привычный, Мой родной, любимый нос Вызвал столько интереса, Будто раньше он не рос? Проблема:

Автор работы: Степанова Ольга Владимировна учитель истории и обществознания (классный руководитель 9а класса) МБОУ «ИСОШ №1 им. Н.П.Наумова Задачи: Составить словарь семейных ценностей Сравнить типы семейного воспитания Анализ памятки Д.Карнеги «Как обеспечить себе счастливую семейную жизнь»

Вода вокруг нас Океан Море Вода вокруг нас Реки Озёра

Моя единственная Жозефина – вдали от тебя весь мир кажется мне пустыней, в которой я один…Ты овладела больше чем всей моей душой. Ты – единственный мой помысел; когда мне опостылевают докучные существа, называемые людьми, когда я готов проклясть жизнь – тогда опускаю я руку на сердце: там покоится твоё изображение, смотрю на него, любовь для меня абсолютное счастье. Наполеон Бонапарт – Жозефине, 1796 год Чем более я думаю, тем сильнее убеждаюсь, что моё существование не может быть отделено от вашего: я создан для того, чтобы любить вас и следовать за вами; все другие мои заботы – одно заблуждение и безумие. А.С.Пушкин – Н.Н.Гончароввой, 1830 год ЛЮБОВЬ и химия… Амфетамин Эндорфин Окситоцин

Саратовский калач. Хлебное поле…

Не то, что мните вы, природа, Не слепок, не бездушный лик – В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык. Ф. Тютчев Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) Сказку-быль «Кладовая солнца» Пришвин написал в 1945 году, сразу после окончания Великой Отечественной войны. Пришвин обращается к жанру сказки. Именно мудрая народная сказка с её постоянными исканиями правды и смысла жизни, с её мечтой о совершенном человеке была для Пришвина образцом, которому он следовал в разработке жанра своего произведения. На примере жизни юных героев писатель показывает, что успех приходит к тому, кто обращает свои силы и ум на пользу людям, кто руководствуется в своих действиях именно такой «правдой жизни».

Предмет регулирования ФЗ Общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование. Ст. 2 Основные понятия Образование, воспитание, обучение, уровень образования, квалификация, федеральный государственный образовательный стандарт, образовательная программа, примерная основная образовательная программа, обучающийся, образовательная деятельность, образовательная организация, педагогический работник, учебный план, средства обучения и воспитания, качество образования, отношения в сфере образования, участники образовательных отношений, конфликт интересов педагогических работников, присмотр и уход за детьми

Дрожит мостовая и воет мотор – Это к нам едет папа-шофёр. По синему небу летит самолёт. Им управляет папа-пилот. Дружно шагает с военными в ряд В серой шинели папа-солдат. Кто в многоборье у нас рекордсмен? Мы отвечаем: «Папа-спортсмен!» Уголь рубить не устал в недрах гор Чёрный от сажи папа-шахтёр. Плавится сталь, из котла валит пар – Папа - рабочий, он - сталевар. Вылечит тысячи сломанных рук В детской больнице папа-хирург. Кран установит, прочистит засор Папа-сантехник, или монтёр. Кто выступает на сцене на бис? Это известный папа-артист. «В мире ненужной профессии нет!» - Учит нас с детства папа-поэт. Полицейский по форме одет, Даст всегда только дельный совет, На красный свет ты не ходи! И хорошо себя веди!

Что же такое творчество? Творчество(креативность)- способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях. Это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта. Творчество- это создание нового, оригинального, ранее неизвестного. Творчество — это деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Будучи по своей сущности культурно-историческим явлением, творчество имеет психологический аспект: личностный и процессуальный. Оно предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. Существуют определённые критерии творческой активности учащихся Психологические задатки. Способность к концентрации внимания. Интеллект. Память, воображение. Личностный статус. Мотивация достижений. Привычки. Притязания. Талант. Устремлённость. Цели и ценности ребёнка (здоровье, материальные блага, общение).

17 июля 1942 года передовые части фашистской группы армий «Б» в большой излучине Дона встретились с войсками Сталинградского фронта. Началась Сталинградская битва.

Склонение имён существительных Портрет, календарь, победа, коллекция, библиотека, вокзал, правительство, 2скл. 2 скл. 1 скл. 1 скл. 1 скл. 2 скл. 2 скл. морковь. 3скл.

Государственная символика Российской Федерации Символы власти Президента Российской Федерации Штандарт президента России Специальный экземпляр Конституции России Знак президента России

Выполните действия 2,5 ∙ 0,4 37,2 : 100 0,888 ∙ 100 0,888 : 0,04 36,5 ∙ 100 4,2 : 2,1 7,1 : 10 4,55 ∙ 10 4,2 : 10 Закройте ячейки с правильными ответами 3650 С 45,5 З 0,71 М 1,01 Н 68,03 П 88,8 У 9,044 Ц 21,09 О 9,04 Е 2 И 0,5 Т 21,9 Р 1 Р 0,42 И 22,2 Е 0,372 К Составьте слово из оставшихся букв

Классный час на тему: «Не сотвори себе кумира». Цель: данная тема нацелена на то, чтоб ученики поняли, что каждый из них индивидуальность; Развивать духовно-нравственное воспитание: Задачи: познакомить учащихся с понятием «фанатизм», «виды фанатизма», «фанаты». Развитие самоуважения и чувство собственной значимости Развитие самооценки и эмоционально-ценностной сферы учащихся. Подготовительная работа: Отобрать интересные факты, документальные фильмы, создание презентации. Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, текст. Форма проведения: Поисковые; Дискуссионные. Содержание классного часа. Фанатик, любой человек, который с жаром говорит о вещах, нам безразличных. (Лоренс Питер). Фанатизм-это когда удваиваются усилия, потеряв из виду цель. (Джордж Сантаяна). Организационный момент: Сегодня стало модным входить в различные фан-клубы. Фанатизм всё прочнее закрепляется в нашей жизни. Одни называют это безобидным хобби, другим же кажется это психическим расстройством. Ребята, а как вы считаете, что называется фанатизмом? (Слушаю примерные ответы учащихся). Далее предлагают прочитать на слайде определение фанатизма.

Сегодня мы чествуем людей, без которых невозможно было бы наше существование .

Наклоня…шь, наклон…шь голову; расшир…шь, расширя…шь кругозор; замедл…шь, замедля…шь темп; предполага…м, предполож…м такую версию; объявля…шь, объяв…шь по радио; обраща…шь, обрат…шь внимание; отмеча…шь, отмат…шь в календаре; обсужда…шь, обсуд…шь с друзьями; посет…шь, посеща…шь выставки. Спиши текст, вставляя буквы в окончания. Весна приход…т на русск… равнину в март… . Это кален - дарн… весна. Но уже чаще ве…т тёпл… ветерок. Ярче свет…т солнце и гре…т своим теплом землю. Та…т снег. Первыми при - ближение весны чу…т звери и птиц… . Вылеза…т из берлоги медведь. Звонче чирика…т воробьи и щебеч…т синички. Настоящ… тепло наступ…т только в середине апреля. В это время люди се…т зерновые, готов…т в огородах гоядки.

Формы и методы ознакомления детей с природой

Олимпийские игры Древней Греции Первые Олимпийские игры состоялись в 776 г. до н.э. Местом проведения была Олимпия, расположенная в северо-западной части Пелопонесского п-ва, в долине реки Алфей, у подножья горы Кронос. Легенда гласит, что их учредителем был Геракл, совершивший 12 подвигов. Во время проведения Олимпийских игр, на алтаре богини Геры зажигался символический огонь. По мифологии, Прометей украл божественный огонь и доверил его людям. Древние греки поклонялись Прометею и очищающей власти огня. В ИГРАХ МОГЛИ УЧАСТВОВАТЬ ТОЛЬКО СВОБОДНОРОЖДЁННЫЕ ГРЕКИ МУЖСКОГО ПОЛА. РАБЫ, «ВАРВАРЫ» (ЛЮДИ НЕ ГРЕЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ), А ТАКЖЕ ЖЕНЩИНЫ К ИГРАМ НЕ ДОПУСКАЛИСЬ. ЖЕНЩИНАМ ПОД СТРАХОМ СМЕРТИ ЗАПРЕЩАЛОСЬ ДАЖЕ ПРИСУТСТВОВАТЬ НА ИГРАХ В КАЧЕСТВЕ ЗРИТЕЛЬНИЦ, ИСКЛЮЧЕНИЕ СОСТАВЛЯЛА ТОЛЬКО ЖРИЦА ДЕМЕТРА. После завоевания Греции Римом Олимпийские игры стали приходить в упадок. Римляне закалялись только для боя, а саму идею спорта считали бессмысленной. В 394 году Олимпийские игры были запрещены декретом римского императора Феодосия 1 Великого как языческие. С этого момента на целых 16 веков прервалась славная традиция Олимпийских игр…