Учебные презентации

Ст. Графы Ст. Высказывания Ст. Множества школа Ст. Рассуждения Тема урока: Повторение и закрепление пройденного материала

я, мы, ты, вы, он, она, оно, они. Местоимения 10 И . П (есть) кто? я, ты.

Дан ∆ АВС, прямая XY параллельна прямой AC. Доказать, что угол 1 равен углу 2. Устная работа Прямая АВ параллельна прямой CD, AD и BD секущие. Доказать, что ∆ АОВ ~ ∆ DOС C D A B O

In New Zealand there are two types of national public holidays, those that are 'Mondayised' and those that are not.

Каждый год во всем мире отмечается Международный день детей, который и в нашей стране празднуется в первый день лета – 1 июня и называется Днем защиты детей. Такое название связано с тем, что детство каждого ребенка должно быть под защитой прав, здоровья и жизни подрастающего поколения. Международный день детей – один из самых старых международных праздников. Решение о его проведении было принято в 1925 году на Всемирной конференции, посвященной вопросам благополучия детей, в Женеве.

1. Чистописание. чщ жш шч щж Подул на берёзы весёлый апрель. Запела в лесу голубая капель.

Посмотри внимательно, все ли ребята знают, как нужно вести себя в театре и кинотеатре? Работа по учебнику. Попугай Илья считает себя знатоком правил поведения в кинотеатре. Прочитай в учебнике на стр. 61, какие советы он нам даёт. Последуете ли вы советам попугая Ильи? Почему? Как на самом деле нужно вести себя в кинотеатре и театре?

Он и добрый, Он и строгий, Бородою весь зарос, К нам спешит Сейчас на праздник, Кто же это? ... Дед Мороз

Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа. Формирующая мысль требует для своего выражения языковых средств от которых зависит качество речи. Требования к организации словарной работы на уроке. Словарную работу необходимо планировать при подготовке к изучению темы и отдельному уроку. Учитель должен определить приёмы и методы, с помощью которых будет раскрывать значения слов. Объём словарной работы не должен быть завышен.

Развитие представлений о клетке Зарождение понятий о клетке 1590г. Братья Янсены (изобретение микроскопа), 1665г. Р. Гук (ввел термин «клетка»), 1680г. А.Левенгук (открыл одноклеточные организмы), 1831г. Р.Броун (открытие ядра). Развитие представлений о клетке Возникновение клеточной теории. 1838г. Т.Шлейден (сформулировал вывод: ткани растений состоят из клеток), 1839г. М.Шванн (ткани животных состоят из клеток. Обобщил знания о клетке, сформулировал основное положение клеточной теории: клетки представляют собой структурную и функциональную основу всех живых существ).

Предметы ЕГЭ русский язык математика физика химия биология география информатика и ИКТ литература история обществознание иностранный язык

Татьяна Алексеевна Маврина (1900-1996)- русская советская художница, живописец, график, иллюстратор многочисленных книг, детских сказок,  родилась в Нижнем Новгороде, окончила в Москве знаменитый ВХУТЕМАС. Художница всегда откликалась на все веяния жизни. Ее трудолюбие восхищало окружающих, но для самой художницы рисовать, заниматься живописью было так же естественно и необходимо, как дышать. 

Spending time outdoors, even close to home, is linked to better well-being. You're in a natural setting, and you're usually doing something active, like walking or hiking. Even a few minutes can make a difference in how you feel. Keeping a smile on your face – especially a genuine smile that’s formed by the muscles around your eyes as well as your mouth – reduces your body’s stress responses, even if you don’t feel happy. Smiling also helps lower heart rates faster once your stressful situation ends.

Знаменитый датский сказочник Ганс Христиан Андерсен родился 2 апреля 1805 года в городе О́денсе. Город Оденсе. Дом, в котором родился писатель. Отец его был бедным башмачником, а мама – прачкой. Семья жила очень бедно. В доме не было ни богатой мебели, ни картин, ни украшений. Несмотря на то, что семья была бедной, у маленького Ганса Христиана не было недостатка в игрушках . Чего только не делал ему отец! И картинки с превращениями, и двигающиеся мельницы, и кивающие головами самодельные куклы. А какие интересные сказки рассказывал мальчику отец – вспоминал те, что слышал в детстве, пересказывал и читал книги.

Цели: 1.Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении; 2.Вспомнить с детьми названия и содержание произведений, с которыми они знакомились в детском саду; 3.Побуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, развивать воображение. Задачи: Обучающие 1. Уточнить и обогатить знания детей о произведениях, с которыми они знакомились в детском саду. 2. Учить узнавать сказку по заданию. Развивающие: 1. Вспомнить порядок появления героев в сказках. 2. Развивать умение действовать согласованно. 3. Развивать речь, воображение, фантазию, мышление. Воспитывающие: 1. Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству. Он разбойник, он злодей, Свистом он пугал людей. (Соловей-разбойник.) Это сказочный, летучий, Огнедышащий, могучий (Часто – многоглавый) змей. Назови его скорей! (Дракон.) На лесной опушке Сидит она в избушке. Спокойно жить не хочет, Царевичей морочит. Ступа с метёлкою ей дорога, Это зловредная… (Баба-яга.) Я - богатый, всемогущий, Очень стройный, страшно злющий, Но я смерти не боюсь, Угадайте, как зовусь? (Кощей Бессмертный.)

Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста Театр позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии Художественное развитие познавательно-речевое развитие Развитие коммуникативных качеств личности нравственное воспитание Развитие воображения Развитие фантазии Развитие внимания Развитие памяти Развитие восприятия В процессе занятий по познавательно- речевому развитию с использованием театрализованной деятельности дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения

Светофор Пешеходный переход

Какая ты рябина? Рябина небольшое дерево, листья состоят обычно из 11 -19 листочков, с острыми зубчиками по краям. Кора гладкая и серая. Рябина декоративна в течение всего года. В начале лета они покрыты белыми, кремовыми или розовыми ароматными цветами. Осенью листья рябин приобретают изумительный багряный оттенок, проходя стадии желтого и оранжевого. Зимой рябины украшены шикарными гроздьями тяжелых блестящих ягод: алых, розовых, кремовых, желтых или коричневых. Рябина - осенью Плоды ягодообразные, шаровидные или грушевидные, оранжево-красные, кислые. Ягоды дикорастущей рябины терпкие, горьковатые, но, тронутые лёгким морозцем, они становятся слаще.

Общие положения Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Саратовской области, независимо от формы получения образования, после освоения ими общеобразовательных программ основного общего образования является обязательной. КИМы – контрольно – измерительные материалы Для проведения письменных экзаменов по русскому языку и алгебре, устных экзаменов предметов по выбору выпускника за курс основной школы используются контрольно-измерительные материалы, разработанные Министерством образования и науки РФ.

Правила техники безопасности при ручной обработке древесины. Должна использоваться спецодежда. Проверить исправность инструмента и разложить на свои места, убрать с рабочего места все лишнее. Технологические операции (пиление, сверление, строгание, соединение деталей) выполнять на верстаке, используя приспособления: упоры, зажимы, подкладные доски. Не отвлекаться во время работы, следить за правильными приемами работы. Правила техники безопасности при работе на токарном станке по дереву. Проверить заготовку, чтобы она была сухая, не имела сучков, трещин, червоточин. Надежно закрепить заготовку на станке. Проверить исправность режущего инструмента и правильность его заточки. Установить подручник с зазором 2-3 мм. От обрабатываемой детали. Перед пуском станка одеть очки. В процессе точения переодически останавливать станок, поджимать деталь центром задней бабки, подводить подручник. Во время работы не отходить от станка и не отвлекаться.

Старинные русские меры длины, веса Старинные русские деньги Учитель математики Жирнова Алеся Григорьевна Урок в 5 классе Исследовательская работа

Наша учительница английского языка: Мы английским языком Владеем умело, Каждый из учеников Подтвердит вам смело. Наши учителя физической культуры: Без физической культуры Трудно жить на белом свете! Развивать мускулатуру Должны взрослые и дети!

Основы учебно-исследовательской деятельности 1. Цели и задачи учебно-исследовательской деятельности определяются как личностными, так и социальными мотивами обучающихся. Такая деятельность должна быть направлена не только на повышение компетентности подростков в предметной области определённых учебных дисциплин, на развитие их способностей, но и на создание продукта, имеющего значимость для других; 2. Учебно-исследовательская деятельность должна быть организована таким образом, чтобы обучающиеся смогли реализовать свои потребности в общении со значимыми, референтными группами одноклассников, учителей и т. д. Строя различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности, подростки овладевают нормами взаимоотношений с разными людьми, умениями переходить от одного вида общения к другому, приобретают навыки индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе; 3. Организация учебно-исследовательских школьников обеспечивает сочетание различных видов познавательной деятельности. В этих видах деятельности могут быть востребованы практически любые способности подростков, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности. цели и задачи учебно-исследовательской деятельности Выпускник научится: • планировать и выполнять учебное исследование, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; • выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме; • распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы; • использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма; • видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

Януш Корчак-журналистский псевдоним Генрика Гольдшмита КОРЧАК, ЯНУШ (1878-1942) (настоящее имя - Гольдшмит, Генрик). Писатель, педагог, врач. Родился 22 июля 1878 года, в Варшаве, в семье известного юриста. Писательский труд становится неотъемлемой частью жизни Корчака. В одном ряду с работой в детских клиниках. Каждый день, на протяжении семи лет, Корчак без устали врачует не только тела, но и души детей. Делает все возможное и невозможное, чтобы защитить малышей от одиночества и отчаяния, боли и нестерпимого унижения. Больных детей Корчак воспринимает, как самый 'обездоленный и распятый класс'.