Учебные презентации

Вышитая женская рубаха

Цели урока: ознакомить детей и подростков на всей планете с 17 Общемировыми целями: ликвидация нищеты, борьба с голодом, охрана здоровья, обеспечение гендерного равноправия, борьба с изменением климата, стимулирование экономического роста и обеспечение качественного образования для детей всей планеты  формирование толерантного отношения к инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья. Многие вполне здоровые и крепкие люди жалуются на жизнь, не верят в себя и свой успех. А есть те, кто ограничен, кто получил инвалидность, но не сдался, не поставил крест на своей жизни и достиг успеха. Это люди инвалиды, которые добились успеха. Таких людей на самом деле не так уж и мало. Они заслуживают уважения и почета, так как несмотря на свои физические недостатки смогли достичь поставленных целей и доказать всему миру , что инвалидность вовсе не преграда на пути к желаемой цели.

Зарядка для ума Сколько здесь треугольников? 5

Финляндия- северная европейская страна Граничит с Россией, со Швецией и Норвегией. На юге и западе берега страны омывают воды Балтийского моря и его заливов — Финского и Ботнического. Четверть страны расположена за полярным кругом. Герб страны Флаг страны

Имеет ли право пешеход переходить дорогу, если в основном светофоре включен зеленый сигнал, а в пешеходном - красный? не имеет право имеет право Какой путь безопаснее для пешехода при переходе через проезжую часть? А Б

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в любом образовательном учреждении - проблема, требующая многоаспектной и всесторонней педагогической деятельности. Разработку комплекса профилактических мероприятий по безопасности дорожного движения для детей целесообразно проводить по пяти направлениям   Информационное – обучение детей Правилам дорожного движения, формирование комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.   Развивающее – формирование практических умений и навыков безопасного поведения, представлений о том, что дорога несет потенциальную опасность и ребенок должен быть дисциплинированным и сосредоточенным.

Период Золотой орды В 1241 году появилось одно из крупнейших государств средневековья, известное под названием Золотая Орда. В ее состав входили земли Средней Азии , Казахстана, Сибири, Поволжья, Северного Кавказа и Северного Причерноморья. Основателем государства был внук Чингисхана Хан-Батый, а столицей — город Сарай-Бату. Центром Золотой орды стало Нижнее Поволжье.

Развитие мелкой моторики очень важное направление развития ребенка, от моторики напрямую зависит психическое развитие ребенка, его речь. Попросите ребенка показать 1 пальчик, потом сразу 2, 3. Если пальчики хорошо слушаются малыша — значит и его речь будет достаточно развитой. Если пальчики вялые или сильно напряжены или у ребенка совсем плохо получается это упражнение – речь у такого малыша будет вялой или отсутствовать вообще. Старайтесь развивать мелкую моторики рук с самого раннего возраста. В этом помогут различные кубики, конструкторы, мозаики, различные творческие наборы, шнуровки, пальчиковая гимнастика, а в более старшем возрасте — штриховка! Что это значит? Малыш должен стараться аккуратно провести карандашом линии в нужном направлении, рисунок может быть любой, даже просто квадрат, но ребенку конечно интереснее, если это будет какое-нибудь животное. Задания со штриховкой способствуют подготовке руки к письму. Ребенок должен стараться не отрывать ручку от бумаги и не прерывать линии. Умение свободно рисовать плавные линии слева направо важно при формировании почерка. Штриховка, как один из самых легких видов графической деятельности, которая обеспечивает постепенность в развитии и укреплении мелкой мускулатуры кисти руки, в отработке координации движения. При выполнении штриховки необходимо соблюдать правила: не выходить за контуры фигуры, соблюдать параллельность линий и расстояние между ними (0, 3 - 0, 5 см). Штриховать рекомендуется вначале короткими и частыми штрихами, затем ввести центрическую штриховку, и только на последнем этапе возможна штриховка длинными параллельными отрезками. При первых попытках штриховки рука быстро утомляется, дети сильно нажимают на карандаш, нет координации пальцев, но работа сама по себе увлекательна и ребенок возвращается к ней сам. По рисункам можно проследить совершенствование мускульного аппарата. Для штриховки можно использовать простой и цветной карандаши, фломастеры и цветные ручки. Для развития точности и уверенности движения руки используются игры, в которых детям необходимо проводить параллельные линии в определенном направлении

Актуальность проблемы Образование сегодня направлено на формирование интеллектуально развитой личности с целостным гармоничным мировоззрением, с пониманием глубины связей явлений и процессов окружающего мира. В свете современных задач всестороннего развития личности школьника на базе общего среднего образования принципиально важное, социально – педагогическое значение приобрела сегодня проблема интеграции и межпредметных связей. Повышение творческого потенциала межпредметных связей достигается путем обучения обобщенным способам познавательной деятельности, позволяющем решать новые задачи с опорой на общие ориентиры. Открытия, которые делают ученики при решении межпредметных познавательных задач, оказываются более весомыми и субъективно более значимыми. В связи с этим повышается ценность нового межпредметного вида познавательной деятельности, укрепляется потребность в ней. Цели и задачи: В связи с этим возникают задачи:  - помочь учащимся усвоить всю совокупность фактов и явлений в их развитии, овладеть общей картиной мира;  - покончить с разобщённостью школьных предметов;  - возбудить интерес учащихся к учению;  - повысить практическую направленность обучения.  Цели : стимулировать аналитическую деятельность учащихся в процессе восприятия разных видов искусств; вырабатывать умение понимать замысел автора произведения литературы, изобразительного искусства, театра, музыки; создавать эмоциональную атмосферу духовного общения и развивать креативность учащихся; развивать творческие способности и художественный вкус; формировать ценностное отношение к искусству и вырабатывать положительную мотивацию к учению.

Приготовьтесь! 1)

Кантеле – это струнный щипковый музыкальный инструмент, похожий на гусли. Именно в России гусли были наиболее распространены. Не случайно многие русские народные сказки включают героев-гусляров. Кантеле получил распространение в Финляндии. Во время игры кантеле держат на коленях в горизонтальном или слегка наклонном положении и пальцами обеих рук защипывают струны. На кантеле играют соло, аккомпанируют рунам народного эпоса «Калевала». По преданию, первым придумал кантеле Вяйнямейнен – мудрый старец, живущий в нашем крае. Вяйнямёйнен родился сразу после сотворения мира и стал первым человеком. Он — богатырь, вещий рунопевец, сеятель и мудрец. Всякий раз, как отмечается в «Калевале», собиравшиеся слушать мудреца Вяйнямёйнена люди, звери, птицы и рыбы очаровывались волшебными звуками музыки. Из чего же сделал кантеле Вяйнемейнен?

Начало жизненного пути. Шолохов Михаил Александрович [р. 11(24).5.1905- 21 февраля 1984] хутор Кружилино станицы Вёшенской Области войска Донского, ныне Вёшенский район Ростовской области. Начало литературной деятельности М.А.Шолохова Печататься он начал в 1923 г., а через несколько лет вышли его первые сборники — «Донские рассказы» и «Лазоревая степь».

Причины преступления Истоки бунта ? Почему Раскольников совершает преступление?

С 1993 года живет в Израиле «Душа моя ни на единственный день не расстается с Россией…» Саша и Шура", "Необычные похождения Севы Котлова", "Говорит седьмой этаж", "Коля пишет Оле, Оля пишет Коле", "Поздний ребенок", "Звоните и приезжайте!" Третий в пятом ряду" "Безумная Евдокия", "Мой брат играет на кларнете", "В державе вечных каникул", "Обратный адрес", "Десятиклассники", и другие ! Юные читатели! Алексин пишет о самом главном – о человечности. В его книгах веселое и печальное идут рядом. Тебе встретится добро и зло, благородство и эгоизм. Писатель не избегает разговора на эту тему.

А н н о т а ц и я . Предложенный урок –проект соответствует требованиям программы обучения во втором классе. Опираясь на свой жизненный опыт, учащиеся должны создать страничку в учебнике «Математика 2 класс», которая будет называться «Задачи». Путём составления текстов задач развивается воображение, внимание и логическое мышление. При создании этой странички подчёркивается роль математики в жизни человека. Тип проекта: практико – ориентированный. Название проекта: «Задачи».

Безделье, человек, от, болеет, здоровеет, а, от труда. Человек от безделья болеет, а от труда здоровеет.

Шар Вновь беремся мы за дело, Изучаем снова тело: Может мячиком он стать И немного полетать. Очень круглый, не овал. Догадались? Это…. Где живут шары? Какие бывают шары?

1.Угол между двумя прямыми: . . 2.Угол между прямой плоскостью: 3. Угол между плоскостями: 1 2 3 4 6 5 9 8 7 Угол между двумя прямыми: В правильной треугольной призме АВСА₁В₁С₁, все ребра которой равны1найти угол между прямыми АС и ВС₁. Решение: Проводим высоту ВD

У зайчихи… зайчата зайчонок У ежихи… ежонок ежата

Пётр первый

To be I am Ann, You are Dan, He is Peter, She is Rita. I am not Ann, You are not Dan, He is not Peter, She is not Rita.

Родитель- это художник, а ребенок- это произведение искусства, подлинность которого можно оценить через много лет. Что может быть ценнее, выше, значимее, чем семья? Семья с хорошими корнями, с добрыми традициями? Цель: разработать и апробировать модель взаимодействия «детский сад- семья» на основе интеграции всех субъектов, участвующих в воспитательно - образовательном процессе путем создания семейной гостиной «Мой малыш день за днём».

АННОТАЦИЯ РАЗДЕЛ: М.Ю. ЛЕРМОНТОВ ЛИРИКА ТЕМА: «НАД МИРОМ МЫ ПРОЙДЕМ БЕЗ И ШУМА И СЛЕДА….» (М.Ю. ЛЕРМОНТОВ И ЕГО ПОКОЛЕНИЕ) Программы и технологии, использованные при создании работы: Работа в Интернете, сканирование, набор текста с использованием текстового редактора Microsoft WORD, Microsoft PowerPoint, поиск информации в Интернете. Данная работа может быть использована при объяснении нового материала. Фрагмент урока в 10 классе по теме: «Над миром мы пройдем без шума и следа» Количество слайдов – 13. Объем презентации – 268 Мб. ЦЕЛИ УРОКА: ПРОДОЛЖИТЬ ИЗУЧЕНИЕ ЛИРИКИ М.Ю.ЛЕРМОНТОВА , ПОЗНАКОМИТЬ С НОВОЙ ТЕМОЙ В ТВОРЧЕСТВЕ ПОЭТА: ЛЕРМОНТОВ И ЕГО ПОКОЛЕНИЕ; ПОКАЗАТЬ СВОЕОБРАЗИЕ ЭПОХИ И ЕЁ ВЛИЯНИЕ НА ТВОРЧЕСТВО ПОЭТА, РАСКРЫТЬ БОГАТСТВО, ГЛУБИНУ ПОЭТИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА ПОЭТА, ПРОДОЛЖИТЬ ОБУЧЕНИЕ АНАЛИЗУ СТИХОТВОРЕНИЯ. ФОРМА УРОКА: СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ.