Учебные презентации

Пётр Аркадьевич Столыпин
Пётр Аркадьевич Столыпин
Герб семьи Столыпиных В этом году исполняется 150лет со дня рождения одного из самых знаменитых премьер-министров России. Судьба Столыпина была трагической: он не был понят ни петербургскими чиновниками, ни дворцовыми кругами, ни Николаем II. Столыпин не находил понимания и в Думе. Наверное, политик такого масштаба не мог не вызвать разнообразия суждений: деятельность Петра Аркадьевича пришлась на переломные моменты истории России – Первая революция, модернизация общества и государства предложили этому политику множество вызовов, отвечать на которые приходилось неоднозначно. Петр Аркадьевич Столыпин родился 15 апреля (по старому стилю - 2 апреля) 1862г. в Дрездене (Германия). Известный реформатор происходил из старинного дворянского рода, корнями восходящего к началу XVI века. Дед Петра Аркадьевича Дмитрий Алексеевич Столыпин, являлся участником Отечественной войны 1812 года. За заслуги получил чин генерал-майора. Прабабушка - Елизавета Алексеевна Столыпина (по мужу Арсеньева; бабушка поэта М.Ю. Лермонтова). Отец П.А. Столыпина - Аркадий Дмитриевич - генерал-адъютант, участник Крымской войны, ставший севастопольским героем, друг Л.Н. Толстого Мать - Наталья Михайловна - урожденная княжна Горчакова.  Аркадий Дмитриевич Столыпин (1820-1899) фото 1870-х гг. фото 1905 г.
Продолжить чтение
Управление процессом создания здоровьесберегающей среды в ДОУ
Управление процессом создания здоровьесберегающей среды в ДОУ
Добрый день, уважаемые коллеги! Вам представляется презентация на тему: «Управление процессом создания здоровьесберегающей среды в дошкольном образовательном учреждении» . Как сказал выдающийся ученый - медик Николай Михайлович Амосов «Если нельзя вырастить ребенка, чтобы он не болел, то, во всяком случае, поддерживать у него высокий уровень здоровья вполне возможно». В этом направлении мы и должны работать в образовательных учреждениях. Решая задачи здоровьесбережения в каждом образовательном учреждении, мы растим здоровое поколение в целом. Цель – создание здоровьесберегающей среды в ДОУ. Исследование проводилось на базе ГБОУ СОШ № 460 дошкольного подразделения «Радуга». До реорганизации, ГБОУ детский сад № 2392 с приоритетным осуществлением физкультурно – оздоровительного развития воспитанников. Приоритетными направлениями деятельности нашего дошкольного подразделения являются: - создание условий для сохранения психического и физического здоровья каждого ребенка. В процессе работы, были выявлены следующие проблемы: Недостаточное оснащение предметно – развивающей среды Необходимость в повышении квалификации педагогов Поверхностное взаимодействие с родителями по данному вопросу Недостаточное использование информационно – коммуникативных технологий Отсутствие целенаправленной работы по запросам социума Скептическое восприятие проблемы коллективом Отсутствие квалифицированного медицинского и педагогического персонала Какие пути решения были применены? И что мы сделали? Во первых, конечно же это организация работы всего педагогического коллектива в этом направлении. Привлекли новых квалифицированных педагогов – педагог – психолог, учитель – логопед, квалифицированный медицинский персонал (медсестру по массажу, инструктора ЛФК, медсестру физиотерапии). Привлечение родителей к этой проблеме, проведение тематических недель «Здоровья» совместно с родителями. Оснастили физкультурно – оздоровительную базу (открыли тренажерный зал, зал для занятий лечебной физкультурой, приобретено новое спортивное оборудование «Элемента», пособия, методические рекомендации для организованной и самостоятельной деятельности детей с соответствии с СанПиН и психофозическими особенностям и ребенка. Функционирует бассейн. Организован кружок «Ритмическая гимнастика», «Дельфиненок». Что же в итоге мы получили? За три года состояние детей по группам здоровья улучшилось. На 8% увеличились дети с первой группой здоровья. Динамика развития детей за три года по физическому воспитанию возросла на 20% (90) ; знания, умения детей по плаванию увеличились на 45% (80); усвоение детьми программы возросло на 6%; Результаты диагностики уровня готовности к обучению в школе достигли 100%; Хотя работа завершена, но мы не стоим на месте, появляются новые методики, интересное оборудование и связи с этим, конечно же появляются новые цели, которых хочется достигнуть, только уже на более высоком уровне. Обновление предметно – развивающей среды Внедрение ФГОС Повышение квалификации педагогов Совершенствование форм взаимодействия с родителями Создание условий для информационно – коммуникативных технологий Целенаправленная работа по запросам социума Вывод учреждения на конкурентноспособный уровень В заключении можно сделать вывод: В образовательных учреждениях необходимо нормативно – правовое, научно – методическое и материально – техническое оснащение. Создание системы всех субъектов образовательного процесса, обеспечивающего сохранение и укрепление физического и психического здоровья ребенка. В итоге, задачи, поставленные в начале исследования решены, цель достигнута, работа завершена. Спасибо за внимание! А что у нас? проблемы Что же делать? Предметно – развивающая среда Повышение квалификации педагогов Взаимодействие с родителями Информационно – коммуникативные технологии Работа по запросам социума Психологическое восприятие перемен Наличие квалифицированного персонала Взаимодействие с семьями воспитанников Целенаправленное взаимодействие всего педагогического коллектива для решения поставленной цели Привлечение квалифицированных сотрудников (инструктор ЛФК, массажист, медсестра физиотерапии, педагог – психолог, учитель – логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре) Обучение сотрудников на курсах повышения квалификации Разработка практических рекомендация здоровьесъбережения в образовательном учреждении Создание предметно – развивающей среды
Продолжить чтение
Презентация программы АБВГДейка счастливого сотрудничества
Презентация программы АБВГДейка счастливого сотрудничества
Цель программы:  Образование единой воспитательной среды, с актуализацией внимания на повышение патриотического воспитания обучающихся; развитие взаимодействия школы и семьи, способствующие самоопределению и самореализации школьника. Задачи программы: - личностный рост каждого обучающегося; - развитие у младших школьников гражданственности и патриотизма, как важнейших духовно – нравственных и социальных ценностей; - утверждение в сознании и чувствах детей патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России; - обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей; - создавать положительную эмоциональную и продуктивную среду общения между детьми, родителями и педагогами; - совместно с семьей воспитывать и развивать качества личности, отвечающие требованиям инновационных, экономических, общественных задач построения гражданского демократического общества; - активизировать и обогащать педагогические знания и умения родителей; - повышать правовую культуру родителей для формирования сознательного отношения к воспитанию детей; - работать над развитием духовного мира и креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности; - формировать медиакомпетентность и информационную грамотность обучающихся и их родителей путем активного внедрения ИКТ технологий в практику воспитания; - создать условия для привлечения внимания отцов к активному участию в воспитательном процессе собственных детей; - обобщать и распространять положительный опыт семейного воспитания.   Актуальность В процессе реализации программы создаются условия для понимания ребенком того, что жизнь человека, его ум и здоровье – это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым патриотом своей Родины Новизна Новая форма работы с родителями: создание семейных творческих групп (семейного клуба) с целью повышения роли семьи в реализации программы патриотического воспитания младших школьников. Предполагаемый результат реализации программы - единение и сплочение семьи, высокий уровень сплоченности детского коллектива, родителей и школы; - ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению; -элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие; - укрепление чувства сопричастности с судьбой Родины; - повышение мотивации к обучению и формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления; - создание комфортных благоприятных условий для развития ребенка; - улучшение состояния здоровья детей; - повышение уровня нравственно-этических норм поведения детей класса; - овладение родителями новыми знаниями в области воспитания и психологии ребенка; - постоянное участие родителей в учебно-воспитательном процессе; - участие социума в формировании положительных качеств характера ребенка. - профилактика формирования вредных привычек и правонарушений. - возрастание интереса родителей (особенно отцов) к повышению уровня знаний в области патриотического воспитания в семье;  Совместная воспитательная деятельность позволяют прививать детям общечеловеческие ценности гуманистического характера: - понимание жизни как высшей ценности; - человек как ценность всего смысла познания; - ответственность учителя и родителей за воспитание детей. Формы работы с родителями - традиционные (родительские собрания, индивидуальные консультации, посещение на дому ), - нетрадиционные (тематические консультации, родительские чтения, родительские вечера ).
Продолжить чтение
первая медицинская помощь
первая медицинская помощь
Первая медицинская помощь пострадавшим при несчастных случаях и внезапных заболеваниях - это комплекс срочных мероприятий, направленных на прекращение действия повреждающего фактора, на устранение угрозы жизни, на облегчение страданий потерпевшего и подготовку его к отправке в лечебное учреждение. Первая медицинская помощь - это простейшие медицинские действия, выполняемые в кратчайшие сроки непосредственно на месте происшествия оказавшимся в этот момент вблизи производственным персоналом, прошедшим специальную подготовку и владеющим элементарными приемами оказания медицинской помощи. Оптимальным считается оказание первой медицинской помощи пострадавшему - в течение 30 минут после травмы. Обязанность работодателя - организовать обучение с проверкой практических навыков оказания первой медицинской помощи пострадавшим от наиболее характерных для данного вида производства опасных и вредных производственных факторов и обязательное присутствие обученного персонала на каждом участке работ в каждой рабочей смене.
Продолжить чтение