Учебные презентации

КАЙДА? – где? КЕМДӘ? – у кого? НӘРСӘДӘ? – в чем? МИНЕМ СИНЕҢ АНЫҢ ЭШЕМДӘ ҖАВАБЫМДА МӘСЬӘЛӘМДӘ МИСАЛ... СУМКА... ӨСТӘЛ... ДӘРЕСЛЕК... ЭШЕҢДӘ ҖАВАБЫҢДА МӘСЬӘЛӘҢДӘ МИСАЛ... СУМКА... ӨСТӘЛ... ДӘРЕСЛЕК... ЭШЕНДӘ ҖАВАБЫНДА МӘСЬӘЛӘСЕНДӘ МИСАЛ... СУМКА... ӨСТӘЛ... ДӘРЕСЛЕК... Дөрес кушымчаларны ялгап, күчереп языгыз ЭШЕМДӘ ҖАВАБЫМДА МӘСЬӘЛӘМДӘ МИСАЛЫМДА СУМКАМДА ӨСТӘЛЕМДӘ ДӘРЕСЛЕГЕМДӘ ЭШЕҢДӘ ҖАВАБЫҢДА МӘСЬӘЛӘҢДӘ МИСАЛЫҢДА СУМКАҢДА ӨСТӘЛЕҢДӘ ДӘРЕСЛЕГЕҢДӘ ЭШЕНДӘ ҖАВАБЫНДА МӘСЬӘЛӘСЕНДӘ МИСАЛЫНДА СУМКАСЫНДА ӨСТӘЛЕНДӘ ДӘРЕСЛЕГЕНДӘ МИНЕМ СИНЕҢ АНЫҢ Үз эшләребезне тикшерәбез!

желаю успеха большого во всём и везде Удачи тебе на уроке! СТРАНА история

Малые жанры фольклора— это небольшие по объёму фольклорные произведения . Знакомство детей с фольклорными жанрами происходит с ранних лет. - Это колыбельные песни матери, игры - забавы с маленькими детьми ("Сорока", "Ладушки", "Коза" и другие), потешки, загадки, сказки. -Фольклор интересен своей яркой, доступной, понятной детям формой. Дети с интересом, восхищением пытаются подражать педагогу, взрослому ,повторять его действие. Повторяя вместе со взрослым стихи, потешки, чистоговорки у детей развивается воображения, обогащается речь, эмоции. Упражняются органы артикуляции. Жизненные процессы, такие как одевание, купание, сопровождающиеся словами очень помогают малышу. Детский фольклор – это и фольклор для детей, исполняемый взрослыми, и фольклор детский, который сочиняют, поют, наговаривают сами дети. Произведения детского фольклора сопровождают ребенка на протяжении всего детства. Потешки— короткие стишки (реже песенки), предназначенные для развлечения детей младенческого возраста и сопровождающиеся элементарными игровыми движениями: во время проговаривания или пропевания потешек, их содержание разыгрывалось с помощью пальцев, рук, мимики, при этом сами дети вовлекались в игру. Потешки, считалки, заклички  являются   богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формируем у него интонационную выразительность.    Сорока- ворона,                                       (водя пальчиком по ладошке)  Сорока-ворона,  Деткам отдала.  (загибают пальчики)  Этому дала,  Этому дала,  Этому дала,  Этому дала,  А этому не дала:  — Зачем дров не пилил?   — Зачем воду не носил?

I раунд Император Петр I Под каким именем российский император Петр Первый работал в Голландии, обучаясь мастерству корабела? 1) под именем Петра Михайлова 2) под именем матроса Ломоносова 3) под именем штурмана Мамонтова

Цель и задачи 2011/2012 учебного года цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, как важнейшее условие повышения качества знаний учащихся, а также обновление содержания, структуры и технологий обучения в свете требований ФГОС нового поколения. задачи: Развитие у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, накапливая опыт коллективных творческих дел; Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании; формирование у учащихся потребности в самоконтроле и самооценке; Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся при помощи диагностической деятельности и с привлечением психолого-педагогической службы центра образования; Использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности учащихся; Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере. Создание условий для самоопределения и самореализации личности младшего школьника, для формирования самоконтроля ученика. Привлечение родителей к сотрудничеству при организации образовательного процесса. ФГОС – что это? Принятие нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования повлекло за собой не только пересмотр давно сложившейся системы образования, но и потребовало от школ по-новому выстраивать школьное образовательное пространство. В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. Это обучение через деятельность, когда ребенок получает определенный объем знаний через самостоятельный поиск информации, самостоятельное решение проблемных вопросов, подключая все возможные ресурсы (собственный опыт, информационные и коммуникативные технологии и т.п.)

Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина Этот музей был открыт в 1912 г. Здание, построенное для него архитектором Р.И. Клейном, стало одним из самых красивых в столице России - с фасадом, украшенным колоннами в греческом стиле, и лестницей из розового мрамора. Основателем и первым директором нового музея был известный филолог и искусствовед Иван Владимирович Цветаев (1847-1913), отец русского поэта Марины Цветаевой. Ему удалось привлечь пожертвования на строительство музея. А главным меценатом стал владелец стекольных заводов Ю.С. Нечаев-Мальцев. Поначалу основу коллекций составляли гипсовые слепки со знаменитых скульптур начиная с античных времен и до эпохи Возрождения. С момента основания в музее хранится и богатейшая «египетская» коллекция подлинных памятников культуры и искусства Древнего Египта, принадлежавшая русскому ученому B.C. Голенищеву. Постепенно в музее собралась прекрасная коллекция западноевропейской живописи и скульптуры XII—XX вв. Составили ее частные собрания русских коллекционеров, а ряд картин передал музею Эрмитаж. Теперь здесь представлена живопись итальянских, испанских, голландских, фламандских, английских, французских художников. Будто затейливые терема из русской сказки стоят в Замоскворечье здания Третьяковской галереи, главный фасад которой оформлен в 1901 —1902 годах по проекту художника В. Васнецова. Надпись у входа, выполненная старинной вязью, гласит: «Московская городская художественная галерея имени Павла Михайловича и Сергея Михайловича Третьяковых. Основана П.М. Третьяковым в 1856 году и передана им в дар г. Москве совместно с завешанным городу собранием С. М. Третьякова».

Цель: раскрытие замысла автора, который ввёл в литературу понятия «живой» и «мёртвой» души. Задачи: рассмотреть детально образы героев поэмы, условия их существования; определить причины возникновения «мёртвых» душ, показать их никчемность; познакомиться с высказываниями Гоголя о собственном произведении; изучить критическую литературу; попытаться определить роль образов «мёртвых» душ в раскрытии основной идеи произведения.

Почему правила не меняют? Мы думаем, что правила написания парных звонких и глухих согласных не меняют для того, чтобы все писали одинаково. Как мы работали? Вспомним правила и узнаем у учителя про эти орфограммы Узнаем, все ли эти слова пишутся по этим правилам Поработаем со словарями Выполним задания со словами на эти правила Решим кроссворд Сделаем выводы

Приготовим вместе: Щи простые Суп с фрикадельками Суп пюре Гороховый суп Суп с фрикадельками

Тыныч йокы! Тыныч йокы әнкәйгә! Тыныч йокы әткәйгә! Тыныч йокы абыема! Тыныч йокы үземә! Тыныч йокы күземә! Тыныч йокы курчакларыма! Тыныч йокы сәгать күкесенә дә, Тыныч йокы бөтенесенә дә! Бишек җыры

Ради сбережения государства великий князь Василий III решил превратить Тулу в крепость и сделать ее центром всей оборонительной системы на южных рубежах. После возведения кремля в 1520 г. Тула действительно стала таким "замком", ключ к которому не смог подобрать ни один иноземный завоеватель! ЗАСЕКИ И КРЕПОСТИ В XVI ВЕКЕ Еще большее значение непробиваемого щита России Тула приобрела после того, как трудом сотен тысяч крестьян и работных людей в XVI в. была возведена большая Засечная черта, протянувшаяся через калужские, тульские и рязанские земли.

Frage 1 Deutschland liegt … in der Mitte Europas im Süden Europas im Nordwesten Europas Antwort 1 Frage 2 © Julija Tolkatsch Antwort 1 Frage 1 Frage 2 in der Mitte Europas © Julija Tolkatsch

Актуальность Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей. Формирование у детей дошкольного возраста убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его посредством дыхательных упражнений. Задачи Регулярные занятия дыхательными упражнениями способствует воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным постепенным вдохом, профилактике болезней дыхательных путей. Правильное носовое дыхание способствует тренировке дыхательной мускулатуры, улучшает местное и мозговое кровообращение, препятствует разрастанию аденоидов, предохраняет от переохлаждения

Найди слово, в котором количество звуков и букв не совпадает. А) природа Б) пью В) подъём Г) письмо В каком ряду оба слова являются однокоренными? А) умница, умный Б) жаркий, теплый В) сладость, сахар Г) доктор, врач

Цели урока Отработать умение находить однокоренные слова и подбирать родственные слова. Развивать орфографическую зоркость, каллиграфически правильный почерк. 26 апреля. Классная работа.

О вреде курения О вреде курения знают многие. Как правило, ты боишься выглядеть «маленьким» на фоне псевдовзрослых друзей, которые давно попробовали все «прелести» и считают, что сигарета способна придать им взрослости и уверенности в себе. Некурящий человек сам себе хозяин. И тот, кто успевает понять эту истину, оказывается счастливее тех, кто курит и пьет. ФУ, курякам объявляю войну!

Содержание История создания романа Замысел автора Жанр Композиция Система рассказчиков Отклики на роман «Герой нашего времени» отнюдь не есть собрание нескольких повестей и рассказов – это роман, в котором один герой и одна основная идея, художнически развитая. В. Г. Белинский

Приоритетная задача развития нашего общества, условие его выживания, это – восстановление, возрождение духовности и гуманитарной культуры, в чем совершенно исключительная роль принадлежит образовательным учреждениям. Каким должен быть выпускник современной школы? Модель выпускника современной школы: самосовершенствующаяся, самовоспитывающаяся, саморазвивающаяся личность. Какой же он – человек будущего ? Личность с доминантой на самосовершенствование, постоянно занимающийся самообразованием, сохраняющий интерес к познанию мира на протяжении всей жизни. Здоровый физически и психически, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий постоянную потребность в саморегуляции и физическом совершенствовании. Образованный, воспитанный, интеллигентный человек, в основе поступков которого превалируют гуманистические идеи и ценности. Компетентный, социально зрелый, свободный, осознающий свои права и признающий права других людей с их убеждениями и вероисповеданием. Деловой, трудолюбивый, самостоятельный, конкурентоспособный. Высоконравственный и духовно культурный, живущий интересами ноосферного развития, участвующий в межнациональном общении. Творческая личность, постоянно совершенствующая самоё себя. Гражданин, патриот, семьянин, Человек Мира, знающий свою родословную, малую и большую родину, уважающий и чтящий обычаи предков, их веру.