Учебные презентации

Развитие коммуникативных умений младших школьников на уроках русского языка в начальной школе Задачи: Анализ материалов ФГОС второго поколения, методической и психологической литературы по данной теме; Систематизация методов и приемов по развитию коммуникативных УУД; Проведение системы занятий с младшими школьниками; Описание системы работы о полученных результатах по данной теме; Рефлексия полученных результатов. Цель работы: развивать у младших школьников умение свободно, коммуникативно оправданно пользоваться родным языком при восприятии и создании высказываний в различных сферах, формах и жанрах речи.

Ежегодно 24 мая во всех славянских странах торжественно прославляют создателей славянской письменности Кирилла и Мефодия — учителей славянских. Кирилл и Мефодий. Икона из церкви Св.Антония, Рим. Древний Солунь был двуязычным городом, в котором кроме греческого языка звучал славянский говор.  Кирилл (светское имя Константин) и его брат Мефодий родились в византийском городе Фессалонике на побережье Эгейского моря (ныне Салоники в Греции), который славяне называли Солунь. В семье было семь сыновей, причём Мефодий — старший, а Кирилл — младший из них.

I тур - представление команд II тур - блиц-турнир III тур - вопрос на засыпку I тур Представление команд

А ведь чайник появился тогда, когда люди стали пить чай- вкусный и полезный напиток. Родина чая –Китай ,поэтому чайник появился там же.

Подвеска Снеговик с сюрпризом Описание работы: Вырезаем из альбомной бумаги одну треть круга с диаметром 15 см.Рисуем глаза и рот.   Сворачиваем и склеиваем цилиндр из прямоугольника цветной бумаги размером 4×9 см.   Вырезаем круг для шляпы диаметром 7 см.Обводим на нем основание цилиндра и вырезаем отверстие.   Вырезаем варежки и полоску шириной 1—1,5 см для шарфа.   Вырезаем полоски чёрной гофрированной бумаги размером 5×10 см. Скручиваем из них жгутики для рук.   Вырезаем заготовку для носа-морковки.   Дальше у нас начинается сборка снеговика. Склеиваем конус-туловище. Приклеиваем шарф. Проделываем отверстия и вставляем ручки. Приклеиваем к рукам варежки, а варежки — к туловищу. Приклеиваем нос. Одеваем шляпку.... Этот обаятельный малыш создается из заготовки, склеенной в форме конуса. Секрет: если снеговика поднять, то под ним можно найти спрятанными сюрпризы (о которых не забудьте позаботиться!)

Логарифмическая спираль - плоская кривая , описываемая точкой, движущейся по прямой, которая вращается около одной из своих точек О (полюса логарифмической спирали) так, что логарифм расстояния движущейся точки от полюса изменяется пропорционально углу поворота. Касательная в каждой точке кривой образует с радиус-вектором в каждой точке всегда один и тот же угол. Отсюда и название равноугольная. Известная также как равноугольная спираль, спираль роста, спираль Бернулли или чудесная спираль. Логарифмическая спираль была впервые описана Декартом и позже исследована Бернулли. Рене Декáрт (1596 – 1650гг.) Французский философ и математик. Якоб Бернулли (1654 – 1705гг.) Швейцарский математик, профессор математики Базельского университета. Исследовал логарифмическую спираль.

Адмиралтейство Адмиралтейство – лучший архитектурный памятник Петербурга. Кораблик на шпиле Адмиралтейства - один из символов города на Неве. Само слово «адмиралтейство» означает место строительства и ремонта военных судов. Домик Петра I Домик Петра I – это единственная деревянная постройка, сохранившаяся с петровских времен. После закладки Петропавловской крепости, Петр I повелел построить неподалеку от нее дом.

мка лька

Георгиевский собор 1906г. Старый Юрьев

Зачем идти ребенку в детский сад? В детском саду ребенок имеет возможность общаться со сверстниками. Ребенок приобретает навыки общения с взрослыми.. В детском саду ребенок знакомится с определенными правилами и учится соблюдать их. Ребенок получает возможность интеллектуального и физического развития. Чтобы детский сад действительно оказался приятным и полезным местом для Вашего ребенка, нужно хорошо подумать и понять, для чего именно он нужен Вам и вашему ребенку

« … Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене. И в трамвае на окне…» Цель: Развитие творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования, помочь реализовать себя, уметь соединять в рисунке различные материалы для получения выразительного образа.

Словарная работа с. 49 Упражнение 57 ? Какие шипящие звуки знаете? ж ш ч щ Проверь: Ещё, что, хорошо, шёл, нашёл. вшколеговорилиопоходенаозеро ? Что записано на доске: слово или предложение? в школе говорили о походе на озеро В . Тема урока Что мы знаем о предложении и предлогах

Страна наша огромна. Она протянулась далеко с запада на восток и с севера на юг.

Наши массажеры Текст надписи Любимые упражнения «разжигаем огонь»- держа карандаш между ладонями вертикально, прокручиваем его вперед-назад, сначала медленно, затем быстро(чтобы стало горячо).

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОДАРЁННОСТИ: Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.    Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Сочетание трех характеристик: Интеллектуальные способности, превышающие средний уровень Творческий подход Настойчивость Пять групп одарённости: Интеллектуальная \ Академическая. Одаренность различных видов в зависимости от предметного содержания деятельности (одаренность в области естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и др.). Художественно-эстетическая. Хореографическая, сценическая, литературно-поэтическая, изобразительная и музыкальная одаренность. Психомоторная. Одаренность в ремеслах, спортивная. Лидерская \ Социальная (аттрактивная). Духовно-ценностная деятельность — одаренность, которая проявляется в создании новых духовных ценностей и служении людям.

Дождь холодный льёт и льёт, Погулять нам не даёт. Птиц дорога позвала- Это осень к нам пришла.

1 2

Словарная работа Дама сдавала багаж: диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку. В каких словах есть буквы, обозначающие мягкие согласные звуки ? ? Аксинья, Ульяна и Дарья Прасковья, Демьян и Наталья Не знают, поверьте, друзья Как пишутся их имена! Вы ребятам помогите, Правила им расскажите.

«Тише, - шепчут камыши, - Дайте нам поспать в тиши». Но лягушек не унять, Будут до утра орать. Вылезли на камни, Разбудили … П Л А В Н И Разгулялся ветер На его просторе, И поднялись волны, И проснулось … П Л А В Н И М О Р Е

9 мая – День Победы Выполни в команде

Вопросы косвенных падежей Ты безошибочно знаешь уже. Если знаешь их, без промедления Тут же отыщутся и … Составьте предложение по схеме и запишите его , , и

Вид проекта: творчески – информационный Продолжительность проекта: двухнедельный Участники проекта: дети старших подготовительных групп, воспитатели, родители Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Социализация», «Художественное творчество», «Труд». Проблема: «А я остался один дома!» Актуальность: актуальность данного проекта обусловлена тем, что в наше время, при большом количестве соблазнов, а так же занятости родителей, огромную роль в жизни ребенка играет безопасность. В отличие от детей общеобразовательных групп, у детей ОВЗ понимание безопасности происходит гораздо медленнее, вследствие чего, у них возникают трудности в восприятии мира с его ограничениями.