Учебные презентации

ЗАКАЛИВАНИЕ это система специальной тренировки терморегуляторных процессов организма, включающая в себя процедуры, действие которых направлено на повышение устойчивости организма к переохлаждению или перегреванию. Основные эффекты закаливающих процедур:  • укрепление нервной системы,  • развитие мышц и костей,  • улучшение работы внутренних органов,  • активизация обмена веществ,  • невосприимчивость к действию болезнетворных факторов. 

Солнечная система – это система небесных тел. В нее входят: центральная звезда – Солнце, 8 больших планет с их спутниками, несколько тысяч малых планет, или астероидов, несколько сот наблюдавшихся комет и бесчисленное множество метеорных тел, пыли, газа и мелких частиц. Солнце - центральная и единственная звезда Солнечной системы, которая поддерживает жизнь на Земле и согревает другие планеты.

Воспитать у ребенка правильное отношение к деньгам и материальным ценностям так же важно, как научить его вести себя за столом. Многие родители считают неправильным обсуждать с детьми финансовые вопросы. А как считаете вы?

«Праздник русского чая», апрель 2012 г. Тематическая неделя, посвященная правилам этикета за столом, завершилась развлечением «Ай, да русский чай!». Зал оформлен детскими рисунками и работами педагогов, которые были сделаны на конкурс среди взрослых «Грелка на чайник своими руками». Фестиваль самодеятельного творчества железнодорожников. Апрель 2012 г.

«Здоровье – не всё, но всё без здоровья – ничто» СОКРАТ Оптимизировать оздоровительную деятельность в ДОУ путем организации здоровьесберегающего педагогического процесса, соответствующего возрастным и индивидуальным возможностям, использующего адекватные технологии развития и воспитания и способствующего усвоению детьми ценностей здоровья и здорового образа жизни. Осуществить выбор оздоровительных технологий с учетом особенностей ДОУ. Разработать и апробировать систему педагогических воздействий, направленных на формирование компетентности здоровьесбережения дошкольников. Разработать и апробировать алгоритмы здоровьеориентированной деятельности субъектов образовательного процесса дошкольного учреждения. Обеспечить системный подход, призванный в комплексе решать как медико-социальные, так и психолого-педагогические проблемы детей дошкольного возраста. Разработать систему мер, направленных на управление развитием оздоровительной деятельности, её модернизацию, совершенствования ее качества. Способствовать сохранению и креплению здоровья детей путем развития здоровьесберегающих навыков и умений, формирования привычки думать и заботиться о своем здоровье. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ ПО ОЗДОРОВЛЕНИЮ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОУ № 125 « БУДЕМ ЗДОРОВЫ!»

Цель работы: выявление особенности сенсорного развития у детей раннего возраста и составление проекта «Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую игру». Задачи практической деятельности: 1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования. 2. Определить содержание и средства сенсорного воспитания детей раннего возраста. 3. Провести диагностику уровня сенсорного развития детей раннего возраста. 4. Провести анкетирование родителей и педагогов детей групп раннего возраста. 5. Разработать и научно обосновать проект «Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую игру». Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание. Сенсорное развитие (от лат. sensus – чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира. Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей.

1 бүлек А1. 32 – х = 17 тигезләмәсен чишкәндә нинди кагыйдәне кулланып була? 1) Суммадан кушылучының берсен алгач, икенче кушылучы килеп чыга. 2) Аермага киметүчене кушкач, кимүче килеп чыга. 3) Кимүчедән аерманы алгач, киметүче килеп чыга. 4) Кимүчегә аерманы кушкач, киметүче килеп чыга А2. 5 * 6 аңлатмасының кыйммәтен табу өчен нәрсә эшләргә ? 1) 5+5+5+5+5+5 3) 5+6 2) 6+6+6+6+6 4) 5+6+5+6 А3. Кайсы кагыйдәдә хата бар? 1) Ике тапкырлаучының берсе 1 гә тигез булса, тапкырчыгыш икенче тапкырлаучыга тигез була. 2) Тапкырлаучыларның берсе нульгә тигез булса, тапкырчыгыш нульгә тигез була. 3) Санны нульгә бүлгәндә 0 чыга. 4) Тапкырлаучыларның берсе нульгә тигез булса, тапкырчыгыш нульгә тигез була. А4. Турыпочмаклыкның яклары 7см һәм 9 см. Периметрын табарга. 7 * 9 =63(см) 3) 7+9+7 = 23(см) 7 + 9 = 16(см) 4) 7+9+7+9 = 32(см) А5.Кайсы мәсьәлә башка мәсьәләләр өчен кире мәсьәлә булмый? 7 шәр сумнан 4 ручка сатып алдылар. Ручкалар өчен күпме түләгәннәр? 2) 4 әр сумнан 7 ручка сатып алганнар. Ручкалар өчен күпме түләгәннәр? 3) 28 сумга 4 ручка сатып алдылар. Ручканың бәясе күпме? 4) 28 сумга 7 шәр сумннан ручка сатып алдылар.Ничә ручка алганнар? А6. 18 : 3 + 3 * 4 аңлатмасының кыйммәтен тап. 1) 12 3) 21 2) 18 4) 36 А7. Мәсьәләнең чишелешен күрсәт. 1) 18-9 3) 18*9 2) 18+9 4) 18 : 9 А8. Марат хата җибәргән. Аның хатасын тап. 1) 2 дм3см=23 см 3)1 дм²= 100 см ² 2) 15 см = 1 дм 5 мм 4) 4 см 3мм = 43 мм

Цель. Формировать умения произносить и записывать предложения с интонацией перечисления; расставлять знаки препинания в предложениях с перечислениями; знакомство с перечислениями, обозначающими предметы, действия предметов или признаки. Словарь.

Великая Отечественная Война 22 июня 1941 года в 4 часа утра фашистская Германия без объявления войны вероломно напала на Советский Союз. Великая Отечественная Война Немецкие войска почти в два раза превышали силы нашей армии. С первого дня войны весь народ поднялся на борьбу с врагом.

Рано утром я встаю, Бога я благодарю, Солнцу, ветру улыбаюсь И при этом, не стесняясь, Слово «здравствуй» говорю, С кем встречаюсь поутру. Всем здоровья я желаю, Никого не обижаю. Хватит места на земле Людям всем, животным, мне. Чтоб земля моя цвела, Я желаю всем добра. Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь. Гиппократ

Красный Рог – усадьба А.К.Толстого Овстуг – усадьба Ф.И.Тютчева Хотылёво – усадьба Тенишевых Ляличи – усадьба Завадовских Кокино – усадьба Безобразовых Новые Ивантёнки – усадьба Гудовичей Великая Топаль – усадьба Румянцева-Задунайского Усадьба А.К.Толстого Местоположение усадьбы: Почепский район.  Сохранность усадьбы: охотничий домик Кирилла Разумовского    Неподалеку от Старинного города Трубчевска находится село Красный Рог. Здесь, в своей усадьбе, долгие годы жил, творил и здесь же скончался известный русский поэт, прозаик и драматург Алексей Константинович Толстой

Инструменты и приспособления Листы и противни Миксер и венчик Лопаточки и ложки Кухонные доски Кондитерские скалки Шприц с насадками Формы для выпечки Продукты, используемые для приготовления теста: Основные: Мука Вода Дрожжи Соль Дополнительные: Жиры Сахар Яйца Пряности

Истребители Як-7УТИ — советский одномоторный самолёт Великой Отечественной войны. Был разработан КБ под управлением Александра Сергеевича Яковлева, как учебно-тренировочный самолёт, для обучения лётчиков на истребитель Як-1. Первоначально назывался УТИ-26 (это обозначение носили два прототипа). Запущен в серийное производство в 1941 году под обозначением Як-7УТИ, всего было построено 186 самолётов. Ла-5 — одномоторный истребитель созданный ОКБ-21 под руководством С. А. Лавочкина в 1942 г. в г. Горьком. Самолёт представлял собой одноместный моноплан цельнодеревянной конструкции с убирающимся шасси и закрытой кабиной. Первоначальное название — ЛаГГ-5. Лавочкин Ла-7 — советский одномоторный одноместный истребитель-моноплан. Ла-7 является дальнейшим развитием самолёта Ла-5ФН. Разработан ОКБ-21 (г. Горький) под руководством С. А. Лавочкина. ЛаГГ-3 — одноместный одномоторный поршневой истребитель-моноплан, стоявший на вооружении ВВС РККА перед и во время Великой Отечественной войны. Использовался в качестве истребителя, истребителя-перехватчика, истребителя-бомбардировщика, самолёта-разведчика, производился в 1941—1944 гг. Один из трёх истребителей нового поколения, принятых на вооружение перед самой войной (другие два — МиГ-3 и Як-1).

Умер учитель, и нет его с нами, Выбран последний приют, Скорбно склоняем мы памяти знамя, Чувств отдавая салют ! В прошлое время, делами своими, Жизнь завершает свой бег, Но остаётся навечно с живыми Делом своим человек ! цветникова олимпиада фёдоровна Олимпиада Фёдоровна после окончания института работала три года в Челябинской области. С 1957 года по 1966 год - в Судогодской средней школе №1 , а потом 18 лет в Краснохимиковской средней школе учителем английского и немецкого языков. За 18 лет сделала три выпуска (1972г, 1978г,1980г). Была постоянным членом местного комитета школы, председателем методического объединения учителей иностранных языков.

2010 год Июнь 80 лет Феликсу Кривину Феликс Кривин Феликс Кривин Сказка-басня «Светило»

1. December has / / days. 2. In the UK they have Christmas on 3. Christmas tree is holly/mistletoe/ . 4. On the top of Christmas tree there is a candle/ / . 31 29 30 /1.01. 23.12/ 25.12 fur tree a star an angel 5. Santa Claus lives in Antarctica/in Lapland/ . 6. There are /8/6 reindeer in Santa’s reindeer team. 7. Santa’s reindeer’s favorite food is cabbage/onions/ . 8. Snowmen/Polar bears/ help Santa to make presents. carrots in the North Pole 9 Elves

Введение Формирование у детей патриотических чувств и развитие духовности является одним из направлений работы детского сада. Родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом порождающим личность. Поэтому мы считаем, что приобщать детей к истокам русской народной культуры необходимо с детства. С этой целью в детском саду создана система работы с детьми по данному направлению. Гипотеза: вовлечение педагогов в активную творческую деятельность по организации мини – музея, что позволит систематизировать работу по познавательно – исследовательской деятельности в изучении быта русского народа. Цель:создать мини – музей «Русская изба» для развития у детей представления о русской культуре и русском быте.

8 сентября фашистская армия вплотную подошла к Ленинграду и окружила его с трех сторон. Вражеская артиллерия обрушила на город более 150 тысяч тяжелых артснарядов, 107 тысяч бомб. Первыми подверглись бомбардировке продовольственные склады…. Но город жил, ленинградцы превратили его в неприступную крепость. В гитлеровской ставке начинали понимать – захватить Ленинград силой не удастся. И тогда фашистские стратеги разработали новый план. Гитлер заявил: «Ленинград сам поднимет руки. Он падет рано или поздно. Никто не освободит его… Ленинграду придется умереть голодной смертью»

Интерактивная доска SMART Board это сенсорный экран, работающий как часть системы,в которую входит компьютер и проектор. Задачи, решаемые при работе с интерактивной доской: развитие познавательной и творческой активности детей, любознательности и воображения, образного мышления; формирование готовности ребенка к школьному обучению; знакомство детей с возможностями компьютерных технологий; овладение навыками работы с интерактивной доской; формирование основ здорового образа жизни; пробуждение гуманных чувств и заботливого отношения к миру.

1. Источник тока (элемент), в котором внутренняя энергия нагревателя превращается в электрическую. 2. Источник тока, в котором световая энергия непосредственно превращается в электрическую. 3. Чертеж, на котором изображен способ соединения электрических приборов в цепь. 4. Явление упорядоченного движения заряженных частиц. 5. Итальянский ученый построивший первый источник тока. 6. Часть электрической цепи, служащая для соединения остальных ее частей. 7. Часть электрической цепи, в которой электрическая энергия потребляется, превращаясь в другой вид энергии. 8. Часть электрической цепи, служащая для её замыкания и размыкания. 9. Одно из мест на источнике тока, к которому присоеди- нена клемма для включения его в электрическую цепь. 10. Материал пластины простейшего химического источника тока, которая заряжена отрицательно. 11. Итальянский ученый, в честь которого названы элементы - химические источники тока. 12. Источник тока, требующий предварительной зарядки. М О Л О Д Ц Ы!

Что такое мнемотехника? Слова «мнемотехника» и «мнемоника» обозначают одно и тоже – техника запоминания. Они происходят от греческого «mnemonikon» – искусство запоминания. Считается, что это слово придумал Пифагор Самосский (6 век до н.э.). Искусство запоминания названо словом «mnemonikon» по имени древнегреческой богини памяти Мнемозины – матери девяти муз. Первые сохранившиеся работы по мнемотехнике датируются примерно 86-82 гг. до н.э., и принадлежат перу Цицерона и Квинтилиана . Современный энциклопедический словарь дает следующие определения мнемотехники. МНЕМОНИКА – искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций. МНЕМОТЕХНИКА: 1) то же, что мнемоника; 2) цирковой и эстрадный номер, основанный на искусстве запоминания («отгадывание» чисел, предметов, дат и имен). Исполняется двумя артистами при помощи специально разработанного кода. Можно дать и третье определение мнемотехники, которое наиболее точно отображает современную мнемотехнику. МНЕМОТЕХНИКА – это система внутреннего письма, позволяющая последовательно записывать в мозг информацию, преобразованную в комбинации зрительных образов. Мнемотехника использует естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации.