Учебные презентации

Знания о прошлом родного края – важная составляющая исторического образования На занятиях по дисциплине «Социально-политическая история края» изучаются различные сферы общественной жизни Красноярского края: социальная, политическая, экономическая и культурная. Большое внимание уделяется познанию духовно – нравственной сферы деятельности людей. Вопросы по истории края рассматриваются, раскрываются, исходя из следующего: прошлое нашего края - это часть истории России и мировой истории. СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка Исторические документы по теме : «Социальные отношения и классовая борьба на территории Приенисейского края в XVIIв.» Исторические документы по теме: «Социальные отношения на территории Енисейской губернии в XIX в.» Задания для самостоятельной работы учащихся по теме: «Гражданская война на территории Енисейской губернии (1918 – 1920годы) Исторические документы по теме: « Коллективизация в Красноярском крае» Задания для самостоятельной работы учащихся по теме: «Край в годы Великой Отечественной войны» Задания по теме: «Красноярский край на пороге XXI века» Справочные материалы. Терминологический словарь (XVII –XIX века).«Социально-политическая история края» Словарь исторических терминов и понятий (XX век) по дисциплине «Социально-политическая история края» Литература

МУЗЫКА… Музыка - это мощное оружие, обладающее магической силой. Музыка - это сила, заключенная в звуке. Музыка - это поток энергии, управляющий эмоциями, разумом, настроением. Механизм влияния музыки на человека Музыкальный звук – это акустический сигнал, имеющий волновую структуру. Воздействуя на клетки живого организма, он изменяет их активность. Звук влияет на электромагнитную проводимость клеточных структур, а также на их электрохимическую активность.

Да – да – да – хорошая погода. Ду – ду – ду – в лес пойду. Ды – ды – ды – там найду грибы.

* Карл Павлович Брюллов “Последний день Помпеи” * Василий Иванович Суриков “Покорение Сибири Ермаком”

Предлоги Временные (приехать под вечер) Причинные (не приехать из-за болезни) Пространственные (приехать в город) Целевые (приехать для переговоров) Предлоги бывают также и многозначными Многозначные предлоги могут употребляться с различными падежами Например предлог под (направление, состояние, время, назначение, пространство, причина)

ф а р а о н и н о п и с л к ь н а з а к и р а м и д п а с ф и н к с и с т о р и я к о с й о в

«НЕ СПИД, НЕ ТУБЕРКУЛЁЗ ПОГУБЯТ РОССИЮ, А «ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ» СРЕДИ ЮНОГО ПОКОЛЕНИЯ». Главный санитарный врач РФ Геннадий Онищенко Пивной алкоголизм - проблема, о которой все чаще говорят наркологи.

Дорогой друг! В этом году тебе предстоит сдавать Единый государственный экзамен по русскому языку. Подготовиться к нему тебе поможет данный образовательный ресурс. Его первый уровень представляет собой тренажёр, с помощью которого ты можешь вспомнить определённое правило из курса русского языка и усовершенствовать свои умения и навыки. Второй уровень – проверочный тест по данной теме, за который ты получишь отметку. Надеемся, что эти занятия помогут тебе успешно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Желаем удачи! Перейти к тренажёру Перейти к тесту Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи!

Основание: 16 Узловые числа: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F Алгоритмические числа: Разложение по степеням основания: CF,8 = C* 16 1 + F * 160 + 8 * 16-1 = 12 *16 + 15 + 8 / 16 = = 192 + 15 + 0,5 = 207,5 Арифметические действия: сложение 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 10 11 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 10 11 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 10 11 12 5 6 7 8 9 A B C D E F 10 11 12 6 7 8 9 A B C D E F 10 11 12 13 7 8 9 A B C D E F 10 11 12 13 8 9 A B C D E F 10 11 12 13 14 9 A B C D E F 10 11 12 13 14 A B C D E F 10 11 12 13 14 15 B C D E F 10 11 12 13 14 15 C D E F 10 11 12 13 14 15 16 D E F 10 11 12 13 14 15 16 E F 10 11 12 13 14 15 16 17 F 10 11 12 13 14 15 16 17 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17 18 12 13 14 15 16 17 18 19 13 14 15 16 17 18 19 14 15 16 17 18 19 1A 15 16 17 18 19 1A 16 17 18 19 1A 1B 17 18 19 1A 1B 18 19 1A 1B 1C 19 1A 1B 1C 1A 1B 1C 1D 1B 1C 1D 1C 1D 1E 1D 1E 1E 1F 1F 20

Природа. неживая живая

Пособие многофункционально. Может быть гибко использовано в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях, способствуя развитию творчества, воображения, знаковой символической функции мышления; возможно применение в совместной деятельности. Пригодно к использованию одновременно группой воспитанников ( в том числе с участием взрослого как играющего партнера) и инициирует совместные действия. Обладает дидактическими свойствами, так как несет в себе способы обучения ребенка конструированию, ознакомлению с цветом и формой. Представляет собой дерево , на которое прикрепляются различные модули, в зависимости от заданий работы с ним. Актуальность этого пособия в том, что оно имеет развивающее, обучающее и воспитывающее значения. Его можно использовать во всех образовательных областях для разных возрастных категорий детей. Цель: закрепление учебного материала, развитие мелкой моторики, развитие речи, обогащение активного словаря, развитие познавательно- исследовательской и продуктивной деятельности, формирование элементарных математических представлений. ЗАДАЧИ: Учить наблюдать и анализировать явления природы, учить отвечать на вопросы.

Актуальность различные уровни обученности и темпы усвоения учебного материала; существенные возрастные различия среди учащихся одного класса; несовместимость расписаний занятий в школе и другом учебном заведении; классно-урочная форма обучения не вписывается в график работы. Перспективность выбор темпов обучения, создание индивидуального образовательного маршрута; возможность компенсации дидактической запущенности, восстановления утерянных знаний; возможность параллельного обучения в другом образовательном учреждении.

. ХРАМ – это культовое здание для выполнения религиозных обрядов. Основные типы храмов - христианская церковь, мусульманская мечеть, буддийский храм. Места совершения богуслужений первых христиан Обычные жилые дома Подземные гробницы (катакомбы) Раннехристианское богослужение в катакомбах святого Каллиста

Цель: Рассмотреть особенности взаимодействия океана с атмосферой и материками, показать влияние океана на климатические условия Земли. Роль океана в жизни планеты определяется свойствами воды, которая поглощает гораздо больше тепла, чем поверхность суши.

Возникновение искусства рисования песком Еще до наскальной живописи люди начали рисовать на песке. На том полотне, которое было им ближе всего, инструментом, который всегда под рукой – пальцы, веточки, палочки. Пример тому - древнее искусство магии индейцев «навахо», наносивших на песок рисунок со священными письменами. Более чем 1300 лет назад в Японии зародилось искусство «Бонсэки», заключающееся в изображении морских или горных пейзажей на черном лакированном подносе с помощью белого кварца крупного, среднего и мелкого помола. В арабских странах с древности люди видели красоту и реализовывали свой творческий потенциал в создании бутылок с цветным песком. Используют возможности песка скульпторы. Так возможно создание «песочных скульптур», непрочных, недолговечных, теряющих свою форму под воздействием воды, ветра и главного судьи – времени. Рисование песком – это сравнительно  молодой и перспективный вид искусства, который появился примерно в 1970-х годах. «Первопроходцем» в этом направлении считают американку Кэролайн Лиф (Caroline Leaf), которая создала анимационный мультипликационный фильм «Петя и Волк» по симфонической сказке Сергея Прокофьева. Фильм был сделан в совершенно незнакомой до той поры технике. Молодая художница рассыпала по стеклу чёрный порошок и пальцами  создавала из него некие  образы. Её технику использовали  многие аниматоры, в том числе венгр Ференц Цако (Ferenc Cak). Вот как раз его удачный опыт и лег в основу нового вида  искусства – рисования песком. Зародившись на Западе, песочная мультипликация пришла в Россию несколько лет назад. 

Африка – самый жаркий материк. Южная Америка – самый влажный материк. Австралия – самый сухой материк. Цель урока: определить причины необыкновенной сухости Австралии. Задачи: 1. Повторить понятия: климат, климатообразующие факторы, элементы климата. 2. Определить по климатической карте средние температуры лета и зимы, распределение осадков по территории материка. 3. Дать характеристику климатическим поясам и областям.

Задачи: 1.Привлечь родителей к работе по закреплению знаний, которые ребенок получает в детском саду по математике. 2.Предоставить практические рекомендации по использованию игр и упражнений, направленных на развитие математических представлений у детей. 3.Воспитывать желание участвовать в образовательном процессе детей дошкольного возраста. Средний дошкольный возраст является благоприятным периодом для развития математических способностей. Математические способности – это не природный дар, с наличием или отсутствием которого следует смириться. Развитием математических способностей можно и нужно заниматься. Только успешная взаимная работа воспитателей с родителями могут дать хорошие результаты в этом вопросе.

Используется с сентября 2009 года как форма проведения ежегодной акции «Мы помним!», посвященной началу блокады Ленинграда. Флешмоб –(от англ. flash mob – flash вспышка, миг; mob – толпа, переводится как «вспышка толпы» или как «мгновенная толпа») – это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей (мобберы) внезапно появляется в общественном месте, в течение нескольких минут они выполняют заранее оговоренные действия и затем одновременно быстро расходятся.

Цели проекта: 1. Изучить и познакомиться со значениями имён учащихся нашей школы. 2. Изготовить эмблемы на магнитах со значением и происхождением имён учащихся нашей школы. Задачи проекта: 1. Прочитать научно-познавательный материал с учебника «Окружающий мир». 2. Изучить происхождение и значение имён учащихся нашей школы. 3. Развивать исследовательские качества, творческие способности, любознательность. 4. Научиться оформлять полученные результаты в таблицы. АНАЛИЗ ИДЕЙ И ВЫБОР ЛУЧШЕЙ ИЗ НИХ,ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА. 1.Нас заинтересовало происхождение и значение имён учащихся нашей школы. 2. Выбрали и решились сделать именные магниты из сподручного материала для каждого учащегося нашей школы. 3. Консультация с учителем, с одноклассницами.

ЗАЛ СЛАВЫ З

Я рада видеть каждого из вас! И пусть прохладой зима к нам в окна дышит, Нам будет здесь уютно, ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит. Русская народная сказка

Разработчики концепции развития УУД Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов) группой авторов: Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Карабановой, Н.Г. Салминой и С.В. Молчановым под руководством А.Г. Асмолова Цель образования Общекультурное , личностное и познавательное развитие обучающихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться»

Плюсы ЕГЭ 1. Выравнивает шансы столичных и провинциальных абитуриентов 2. Снижает коррупционную составляющую при приеме в ВУЗы Минусы 1. Ведет к натаскиванию старшеклассников 2. Снижает их интеллектуальный уровень.