Учебные презентации

Подготовка к сочинению-описанию картины Н.П. Крымова Зимний вечер
Подготовка к сочинению-описанию картины Н.П. Крымова Зимний вечер
09/19/2023 Рогалева Ирина Евгеньевна Николай Петрович Крымов (1884 — 1958 г.г.) Родился в Москве в потомственной семье художников. Художниками были его прадед, отец, брат. Мальчик с детства рос в мире искусства. Отец Николая Петровича был первым учителем, сумевшим прекрасно подготовить его в школу живописи, ваяния и зодчества, куда Крымов поступил в 1904 году. Склонность Н. П. Крымова к пейзажу определилась с юношеских лет. Он страстно любил природу. В основе его творчества лежало живое восприятие мира. Крымов по-новому увидел и утвердил красоту природы, показал природу в тесной связи с человеком. 09/19/2023 Рогалева Ирина Евгеньевна Н. П. Крымов (в центре) среди студентов Московского областного художественного училища памяти 1905 года
Продолжить чтение
презентация к уроку обществознания Жизнь Платона.
презентация к уроку обществознания Жизнь Платона.
План: 1.Биография. 2.Основоположение онтологии Платона. 3.Теория идеи. 4.Три части души. 5.Политические идеи в государстве. 6.Политические идеи в законах. Биография Точная дата рождения Платона неизвестна. Следуя античным источникам, большинство исследователей полагает, что Платон родился в 428—427 годах до н. э. в Афинах или Эгине в разгар Пелопоннесской войны между Афинами и Спартой. По античной традиции днём его рождения считается 7 таргелиона (21 мая), праздничный день, в который, по мифологическому преданию, на острове Делос родился бог Аполлон. Платон родился в семье, имевшей аристократическое происхождение, род его отца, Аристона (465—-424), восходил, согласно легендам, к последнему царю Аттики Кодру, а предком Периктионы, матери Платона, был афинский реформатор Солон. Также, согласно Диогену Лаэртскому, Платон был зачат непорочно. Периктиона была сестрой Хармида и Крития, двух известных фигур из числа Тридцати тиранов недолговечного олигархического режима, последовавшего за развалом Афин в конце Пелопоннесской войны[1]. Помимо Платона у Аристона и Периктионы было ещё трое детей: два сына — Адимант и Главкон, и дочь Потона, мать Спевсиппа. Согласно тексту Государства, Адамант и Главкон были старше Платона. Однако Ксенофонт в своих Меморабилиях сообщает, что Главкон был младше Платона. Первым учителем Платона был Кратил. Около 408 года до н. э. Платон познакомился с Сократом и стал одним из его учеников. Характерно, что Сократ является неизменным участником практически всех сочинений Платона, написанных в форме диалогов между историческими и иногда вымышленными персонажами.
Продолжить чтение
Образовательная область Труд
Образовательная область Труд
Формирование представлений о труде взрослых у старших дошкольников. Цель работы - теоретическое обоснование нашей проблемы и изучение педагогических условий, способствующих повышению эффективности процесса. Объектом исследования - процесс трудового воспитания в современных дошкольных учреждениях. Предметом исследования - формирование представлений дошкольников о труде взрослых. Гипотезы – ознакомления дошкольников с трудом взрослых . Трудовое воспитание – важное средство всестороннего развития личности дошкольника. Разумно организованный труд укрепляет физические силы, здоровье ребенка. Процесс труда требует от человека мобилизации всех его способностей: умственных, нравственных, волевых. Ребенок став взрослым, действительно должен трудиться, на благо общества и для собственного удовлетворения и самосовершенствования. Каждый вид труда требует своих специфических знаний, умений и навыков, позволяющих создать ожидаемый продукт. Большой вклад внесли педагоги и психологи: А.С.Макаренко; Н.К.Крупская; В.А.Сухомлинский; З.Н.Борисова; В.Г. Нечаева; Р.С.Буре; А.Д.Шатова; Т.А. Маркова; г.П.Лескова; Я.З.Неверович; Е.И. Радина; В.И.Логинова; Т.Н.Куликова; А.В.Запорожец; П.Г.Саморукова и другие.
Продолжить чтение
ИКТ-компетентность учителя-предметника
ИКТ-компетентность учителя-предметника
Компьютер – всего лишь инструмент, использование которого должно органично вписываться в систему обучения, способствовать достижению поставленных целей и задач урока. Компьютер не заменяет учителя или учебник, но коренным образом меняет характер педагогической деятельности. Главная методическая проблема преподавания смещается от того, «как лучше рассказать материал», к тому, «как лучше показать». Как оценить ИКТ-компетентность учителя-предметника? Для формирования базовой ИКТ-компетентности необходимо: наличие представлений о функционировании ПК и дидактических возможностях ИКТ; овладение методическими основами подготовки наглядных и дидактических материалов; использование Интернета и цифровых образовательных ресурсов в педагогической деятельности; формирование положительной мотивации к использованию ИКТ.
Продолжить чтение
Презентация: ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ОСОЗНАННОГО ЧТЕНИЯ КАК ЗАЛОГ УСПЕШНОГО ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.
Презентация: ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ОСОЗНАННОГО ЧТЕНИЯ КАК ЗАЛОГ УСПЕШНОГО ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.
Чтение – это труд, и труд тяжелый. Сделать его более производительным, продуктивным – задача современного учителя. Изменение в Российском образовании и преобразование в обществе требует от педагога нового подхода к процессу обучения. Школа должна способствовать раскрытию личностного потенциала каждого ребенка, воспитанию интереса к учебе и стремления к духовному росту, к здоровому образу жизни и подготовке к профессиональной деятельности. Предметные результаты освоения основной образовательной программы по литературному чтению должны отражать: - понимание литературы как явление национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; -осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных эстетических представлений, нравственности; -понимание роли чтения, использование разных видов чтения, умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; -достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития; -умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочниками для понимания и получения дополнительной информации.
Продолжить чтение