Учебные презентации

Причина изменения скорости ? Как читается первый закон Ньютона? Существуют такие системы отсчета, относительно которых тела сохраняют свою скорость постоянной, если на них не действуют другие тела, или действия этих тел скомпенсированы. ?Что отсюда следует? Отсюда следует, что если на тело действует не скомпенсированная сила, то скорость тела будет изменяться. Определение силы Если одно тело действует на другое, то на него действует сила. Сила- результат действия одного тела на другое. Сила является причиной появления ускорения.

Цель проекта: Дать представление о ранних цветах – первоцветах. Задачи:  Закрепить представление о весне и её приметах Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности. Закрепить и систематизировать знания детей о садовых и полевых цветах. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе Активизировать совместную деятельность родителей и детей Актуальность: Дети в недостаточной степени имеют представления о первоцветах, почему их так называют, о том, где и как они растут. Не всегда точно и полно могут объяснить значение знакомых слов, подобрать к существительным прилагательные и глаголы. Рассказы детей недостаточно полны. В ходе проекта решается задача повышения речевой активности детей, совершенствование связной речи, развитие словаря.  Вид проекта: познавательно-исследовательский, групповой, среднесрочный.  

Кто не знает, куда направляться, очень удивится, что попал не туда М. Твен Цель – это описание поведения, которое должен продемонстрировать обучаемый, чтобы подтвердить свою компетентность в изучаемом вопросе. Цель описывает ожидаемый результат обучения, а не сам процесс. Ранее постановка целей урока определялась исходя из структуры образовательного процесса Цели обучения (не образования) Цели воспитания Цели развития

Сучки рогатые,  Плоды крылатые,  А лист - ладошкой,  С длинной ножкой.  Отгадайте загадку КЛЁН

Для изготовления рамы «Зимняя сказка» нам понадобится: любая рама подходящего размера, супер-клей («Дракон» или «Титан»), бумажные трубочки из полосок ксероксной бумаги А-4. Бумажные трубочки сгибаем пополам под углом примерно 45 градусов, укладываем их в форме ёлочки и приклеиваем к раме супер-клеем, ёлочки располагаем макушками вверх и вниз в шахматном порядке.

В младенчестве можно выполнять массаж пальчиков, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. Работа по развитию мелкой моторики рук в разные возрастные периоды В раннем и младшем дошкольном возрасте полезно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом (например, «Сорока») Не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания (застегивание и расстегивание пуговиц, завязы­вание шнурков и т.д.). В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной со­ставляющей подготовки к школе, в частности к письму.

Mg + HCl → MgCl2 + H2 + Q N2 + H2 NH3 Zn + CuCl2 → ZnCl2 + Cu P + O2 → P2O5 Cu(OH)2 → CuO + H2O - Q H2O → H2 + O2 2 3 2 4 5 2 2 2 1 2 3 4 5 6

Выготский Л.С. «…в каждодневной окружающей нас жизни творчество есть необходимое условие существования человека» Содержание 1. Вступление 2. Методы и приемы исследования 3. Задания, способствующие развитию творческих способностей детей

В Киселёвске чудо есть, Что нельзя и глаз отвесть. Сказка, просто теремок, Церковь милый городок! Ах, какая красота Ведь – это русские леса

ДИПЛОМ ПОБЕДИТЕЛЯ НАГРАЖДАЕТСЯ ____________________________________________________________ занявший(ая) 2 МЕСТО В проекте «Домашние животные» 1 класс МБОУ Колодезянская ООШ 10.11.2015 Директор МБОУ Колодезянской ООШ Макаренко В.В. _______________________ ДИПЛОМ ПОБЕДИТЕЛЯ НАГРАЖДАЕТСЯ ____________________________________________________________ занявший(ая) 3 МЕСТО В проекте «Домашние животные» 1 класс МБОУ Колодезянская ООШ 10.11.2015 Директор МБОУ Колодезянской ООШ Макаренко В.В. _______________________

Мы не учим их; мы создаем условия, в которых они учатся. С. Паперт Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай сделать – и я пойму. Цель учителя не наполнить сосуд знаниями, а разжечь в нем огонь познания (Сенека) Человек не может научиться играть на флейте, не приставив ее к губам. (Сократ) Сведений науки, не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава. Зато такие приемы никуда и не годятся...» (А. Дистервег. Руководство для немецких учителей. -1913)

БЛАГОРОДСТВО Турнир знатоков русского языка Учите русский – годы к ряду, С душой, с усердием, с умом! Вас ждет великая награда, И та награда – в нем самом.

В личностном направлении Креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач В метапредметном направлении Умение понимать и использовать математические средства наглядности (таблицы) для иллюстрации, интерпретации, аргументации В предметном направлении Умение применять изученные понятия, результаты для решения практических задач Требования к результатам обучения и освоению курса Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных  и  предметных результатов.Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные  действия»

Девиантное поведение подростка Подростковый возраст его особенности Подростковый возраст обычно характеризуется как переломный, переходный, критический, трудный, возраст полового созревания. Подростковый период в развитии ребенка считают обычно особенно трудным как для родителей и педагогов, так и дня самих детей. В основе такой оценки лежит обилие критических, психологических и физиологических состояний, объективно возникающих в процессе развития, которые иногда именуются "критическими периодами детства". (А.И.Миронов, 1979).

ра кел

Орнамент – это украшение изделия различными геометрическими, растительными, животными элементами. На слайде представлены работы мастера Туровой Светланы Орнамент служил не только украшением, но и заговором от злых сил природы, оберегом. Поэтому и вышивались эти узоры там, где одежда кончалась, касалась открытого тела: у ворота, на подоле, на манжетах.

Велика ведь бывает польза от учения книжного… это ведь реки, напояющие Вселенную, это источники мудрости; в книгах ведь неизмеримая глубина; ими мы в печали утешаемся; они – узда воздержания. Велика есть мудрость. Если прилежно поищешь в книгах мудрости, то найдешь великую пользу душе своей… (Из «Повести временных лет») ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ «ПОХВАЛА КНИГАМ» Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно. Испокон века книга растит человека. Книги не говорят, а правду сказывают. Книги читать – не в ладушки играть. Кто знает аз да буки, тому и книги в руки. Книга мала, а ума придала. Ум, как ручей, высыхает и старится, если ты выпустишь книгу из рук. В.Боков

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 48» города Перми История школы Здание школы построено в 1893году. До 1925года в нем размещался приют Дамского попечительства для бедных. 1925 год - год рождения школы №48 За 85 лет своего существования школа меняла свой статус. С 1925 года - школа «коммуна», в последствии показательная школа №8. С 1929года школа «коммуна»№2 преобразована ФЗС (фабрично - заводская семилетка) В 1934 году - за большой вклад в дело воспитания порастающего поколения школе присвоено имя Ф.Э.Дзержинского С 1995 года – статус основной общеобразовательной школы Нам 88 лет