Учебные презентации

Модернизация российского образования Одним из важнейших направлений модернизации российского образования является обеспечение условий для развития индивидуальности ребёнка. Информационная стадия развития общества, в которую мир вступил в последнее десятилетие XX века, требует постоянного поиска новых форм организации учебного процесса, которые позволили бы: обеспечить высокий уровень знаний выпускников, умение самостоятельно приобретать и применять их на практике; Развить каждого учащегося как творческую личность, способную определить цели и задачи своей деятельности, а также способы реализации своих замыслов; Формировать навыки поисковой и исследовательской деятельности, развивать критическое мышление; Повысить мотивацию к совместной работе в группе, сотрудничеству; Вовлечь каждого ученика в познавательный процесс; Научить грамотно работать с информацией, обеспечивая свободный доступ к ней в школе.

Лечебная педагогика – система медико-педагогических мероприятий, направленных на коррекцию дефекта и развитие детей, находящихся в условиях лечебных учреждений. «Без радости невозможна гармония здорового тела и здорового духа» В.А.Сухомлинский

Виктор Юзефович Драгунский Удивительный мир Драгунского

Проект «Городец – мой край родной» Тип проекта: познавательно – творческий Участники проекта: дети, педагоги, специалисты, родители, ДОУ, специалисты музея и библиотеки. По количеству участников: групповой Длительность проекта: долгосрочный –сроки реализации (01.09.12.-31.05.13 г.г.) Этапы работы «Подготовительный этап» Цель: определение основных источников информации и разработка методического сопровождения. Выявление проблем, разработка цели и задач, вопросов и заданий для диагностики; Подбор и изучение литературы по теме; Подбор необходимого материала для разработки проекта: иллюстрации, картины, рассказы, пословицы, поговорки. аудиозаписи, видеофильмы; Изготовление дидактических игр: «Символика города Городца», «Деревья наших лесов», «Народные промыслы»; Разработка конспектов занятий, подвижных игр, бесед, экскурсий, развлечений, консультаций для родителей; Выбор форм работы с родителями; Подбор экспонатов для мини-музея «Городецкие промыслы», фото для оформления стенда книги « Городец – город древний , город славный!»;

Светофор на свете жил, Крепко с цифрой 3 дружил. Глазками тремя мигал, Никогда не отдыхал. Светофор на свете жил, Крепко с цифрой 3 дружил. Глазками тремя мигал, Никогда не отдыхал. Обещанного три года ждут. Рыдать в три ручья. От горшка – три вершка. - У стола четыре ножки, И у шкафа, и у кошки, - Нам Четверочка сказала, Целый день она считала. Цифре кошка объяснила: - Ножки могут быть у шкафа, Ты, наверное, забыла, У меня не ножки, лапы. Конь на четырех ногах, да и то спотыкается. На все четыре стороны. Закрыться в четырех стенах. Знать, как свои пять пальцев Пять братьев родных, пять двоюродных, у них по пяти внучатных (пальцы). У Пятерки пять детишек, Пять веселых шалунишек. Все подряд они хватают, Только ночью отдыхают. Как зовут их, угадайте, Малышей пересчитайте. Может их любой узнать, На руке их ровно пять. У Шестерочки лицо Словно круглое кольцо, Сверху – хвостик озорной, Важный очень и смешной. Цифра 6 им дорожит, Каждый миг за ним следит. Хвостик ей нельзя терять, Чтобы ноликом не стать. Шестое чувство. Что за вишенка, дружок, Кверху загнут стебелек? Ты ее попробуй съесть, Эта вишня - цифра … Семь раз отмерь, один - отрежь. Семеро с ложкой, один - с сошкой. Семеро одного не ждут. Семь пятниц на неделе. Семь раз отмерь, один - отрежь. Семеро с ложкой, один - с сошкой. Семеро одного не ждут. Семь пятниц на неделе. Семь ночей и дней в неделе. Семь вещей у вас в портфеле: Промокашка и тетрадь, И перо, чтобы писать, И резинка, чтобы пятна Подчищала аккуратно, И пенал, и карандаш, И букварь - приятель ваш. Вот семерка — кочерга, У нее одна нога. Весна да осень - на день погод восемь. Восемь кукол деревянных, Круглолицых и румяных, В разноцветных сарафанах На столе у нас живут. Всех Матрёшками зовут. У восьмерки два кольца Без начала и конца. Девять мышей вместе потянули – крышку с кадушки стянули. Девять человек - все равно что десяток.  Цифра девять иль девятка, - Цифровая акробатка: Если на голову встает, Цифрой шесть девятка станет. Одно дерево срубишь - десять посади. Десятая вода на киселе. Умный услышит раз, а догадается десять раз. Нолик мне терять нельзя, Без него исчезну я, Стану тощей единицей, Буду плакать я и злиться. Число 10 на обед Уплетает винегрет. В нем десяток овощей. Перечисли их скорей.

Дорогой Друг! Оглянись вокруг! Все , что ты видишь - цветок, дерево, твой дом, да любая вещь, - имеет свою особенную форму цвет очертания И, прилежно изучив все, что здесь предлагается, ты непременно поймешь, что этот замечательный мир, оказывается, можно изобразить простыми художественными средствами, выразить в картинах свои чувства и настроения!

ЦЕЛИ УРОКА: Систематизировать знания учащихся по теме «Металлы»; Продолжить работу по развитию познавательной активности учеников; Вырабатывать умения и навыки наблюдать , делать выводы , объяснять ход эксперимента. ПРАВИЛА ИГРЫ: Матч состоит из : разминки,теоретического тайма , практического тайма ,расчётного тайма. Учитель задаёт вопросы , учащиеся отвечают на них. На заданный вопрос первыми в команде отвечают «нападающие» и получают за правильный ответ 4 балла . Если «нападающие» не смогут ответить на данный вопрос , он передаётся «защитникам»(за ответ-3 балла),и если они не ответили , то на вопрос отвечает уже «вратарь»,но получает за ответ 2 балла.

1. На какой схеме правильно показано развитие бабочки? А Б яйцо куколка гусеница бабочка яйцо гусеница куколка бабочка 2. Лягушки и жабы: А Б Откладывают яйца Откладывают икру В Рождают детёнышей

Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе. Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость. Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет. Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях - графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.

Адаптация к детскому саду — тяжелое время для каждого ребенка. Это не только процесс привыкания к новой обстановке, к новому режиму дня, к новым отношениям, но и выработка новых умений и навыков. Ведут себя дети в этот период по-разному: одни безутешно плачут, другие отказываются общаться с детьми и воспитателем, третьи реагируют достаточно спокойно. Выделяют три фазы адаптации: Острая фаза, или период дезадаптации Собственно адаптация Фаза компенсации

“В школе должна царствовать серьезность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку... Ученье есть труд и должно оставаться трудом, полным мысли...” К. Ушинский Главная идея опыта моей работы через использование приёмов технологии интерактивного обучения, способствующих развитию коммуникативных умений, пытаться вместе с учащимися отыскивать общий смысл совместной деятельности, определять общую цель, обмениваться информацией о предметных условиях деятельности. Цель: выявить эффективные формы и методы развития коммуникативных умений, в процессе обучения младших школьников. Задачи Исследовать основные тенденции развития теории и практики решения проблемы развития коммуникативных умений в процессе обучения. Определить условия эффективности развития коммуникативных умений для активизации познавательной и мыслительной деятельности. Разработать технологии развития коммуникативных умений для активизации познавательной и мыслительной деятельности. Разработать систему дидактических заданий для уроков, ориентированных на реализацию в условиях внутриклассной дифференциации. Изучить особенность воздействия разработанной системы на индивидуальное развитие учащихся.

Что лучше – жить ярко или в полутонах ? Мы — это то, что мы думаем. Мы — всё то, что возникает в наших мыслях. Своими мыслями мы сотворяем мир.

Сведения об учителе. МБОУ №21 « Жемчужинка» г. Сальск Учитель: Карнаухова Елена Викторовна Образование: Средне-специальное. Константиновское педагогическое училище Специальность: дошкольное воспитание Высшее. Таганрогский государственный педагогический институт Специальность: учитель русского языка и литературы Обучающий процесс

Непременный участник русского чаепития. на Руси широкое распространение получает заморский напиток – чай. Тульские мастера принялись за изготовление самоваров. Вместе с самоваром на стол ставился и поднос, который также стал непременным участником русского чаепития. В музее Жостова

Типы списков нумерованный; маркированный; многоуровневый. Маркированный список Пример Тег (а также тег ) имеет дополнительный параметр. TYPE - задаёт тип маркера ◦ ▪

Цель Систематизировать знания в области ТРИЗ – педагогики Дать в руки воспитателям инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, решать свои маленькие проблемы. Методика ТРИЗ Методика ТРИЗ была придумана и разработана приблизительно 50 лет назад Генрихом Сауловичем Альтшуллером. Изначально она создавалась для помощи в нахождении решений для технических задач и способствовало развитию мышления, гибкости, системности, логическому построению и оригинальности. Главная задача данной методики – научить ребенка думать нестандартно и находить собственные решения.

Факторы влияющие на состояние здоровья Развитие здравоохранения – 10% Экология – 20% Наследственность – 20% Образ жизни – 50%

Каждый человек когда-нибудь задумывался над тем, почему все вокруг называется так ,а не иначе? Как рождаются слова, когда и кем создаются? Откуда пришли к нам в язык устойчивые выражения , в которых уже не переставишь и не заменишь словечко- другое. Поиском ответов на эти вопросы занимается этимология (в переводе с греческого –наука о значении и происхождении слов). Если не знаешь имен, пропадает и знание вещей. Эта мудрость пережила века. Познакомившись со словом поближе, узнав его, по словам К. Паустовского «на ощупь, на вкус и на запах», человек уже никогда не употребит его некстати .Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту , и ко времени. «Хромое слово-хромая речь»- гласит русская пословица. Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное, чтобы речь была не «хромой», а красивой и выразительной, надо знать много слов и выражений, постоянно расширять свой словарный запас.

«О героях перекличка» Назовите известных вам героев Великой Отечественной войны, расскажите, что вы знаете об их подвигах? ответ «Cоотнесите даты и события» а) 23 августа 1939 г. а) Начало второй мировой войны б) 1 сентября 1939 г. б) начало Великой Отечественной в) 22 июня 1941 г. в) Московская битва г) 30 сентября – г) Оборона Сталинграда 5-6 декабря 1941 г. д) 25 августа – д) Подписание советско-германск. 19 ноября 1942 г. Договора о ненападении е) 6,9 августа 1945 г. е) Курская битва ж) 9 августа – ж) блокада Ленинграда 2 сентября 1945 г. з) 8 мая з) разгром фашистских войск под Сталинградом и) 16 апреля – и) Берлинская операция 2 мая 1945 г. к) 19 ноября 1942 г- к) Подписание Акта о капитуляции Германии 2 февраля 1943 г. л) 8 сентября 1941 г.- л) Участие СССР в войне против Японии 27 января 1944 г. м) 5 июля – 23 августа м) Атомная бомбардировка США японских 1943 г. Городов Хиросима и Нагасаки ответ

Выразительные средства музыки МЕЛОДИЯ ЛАД РИТМ ТЕМП ТЕМБР ДИНАМИКА Мелодия Печальна и чиста. Как жизнь, людьми любимая. Как жизнь, ты не проста, Как жизнь, непостижимая, МУЗЫКА!

Информационно – консультативный проект Работа ДОУ в современных условиях - ФГОС ДО Цель: повышение компетентности педагогов в работе по ФГОС ДО Р.2. П. 2.6. ФГОС ДО Интеграция образовательных областей «Художественно эстетическое развитие» и «Познавательное развитие»

Будка КОШКА ЖИВЕТ В ДОМЕ

Отбор содержания учебного материала к уроку: четко ранжировать учебный материал по степени важности, отказываясь от второстепенной информации; определять уровень усвоения элементов содержания образования на конкретном уроке соотносить содержание учебного материала с обобщенными планами изучения физических объектов с целью определения полноты представления информации в учебном пособии ; определять, какие специальные и общеучебные умения будут формироваться при изучении учебного материала на уроке подбирать информацию о значении изучаемого материала в жизни человека Продумывать способы привлечения учащихся к постановке целей урока с помощью обобщенных планов изучения физических объектов

План: Разминка. 2. Сказочная литература.  3. Озорная грамматика.  4. Весёлая математика.  5. Забавный окружающий мир. Весёлые шарады. 1. Кому хорошо на свете? 2. Кому привольно на поле? 3. Сколько в стае сорок? 4. Что на обед у Кости? 5. Что носят Майки? 6. Хороша ли Мила? 7. Любимое занятие всех Петь. 8. Чья машина? 9. Кто гоняет воробьев? 10. Кто забрался под диван? Свете Поле 40 кости майки мила петь Машина Воробьёв Иван