Учебные презентации

Способы образования новых слов При помощи приставки. При помощи суффикса. При помощи приставки и суффикса. ? Водопад

Что объединяет эти фотографии? Подвиг это то, что требует напряжения и воли; преодоление эгоизма и корысти; жертва человека во имя добра и справедливости. ?

1-ЫЙ ТИП ЧТЕНИЯ Открытый слог – это слог, который заканчивается на гласную букву. Na-me Hi Bye Ti-me He Tu-ne My Me No Все гласные читаются как в алфавите Буква «е» в конце слова не читается 2-ой тип чтения Закрытый слог – это слог, который заканчивается на согласную. Hit not It tyn Miss cup Kiss but Fat pen Hen cat

Громко прозвенел звонок-  Начинается урок  Наши ушки на макушке,  Глазки хорошо открыты.  Слушаем, запоминаем,  Ни минутки не теряем.  Ну-ка, в сторону карандаши!  Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела.  Устный счет! Мы творим это дело  Только силой ума и души.  Цифры сходятся где-то во тьме,  И глаза начинают светиться,  И кругом только умные лица.  Потому что считаем в уме!

Три основных составляющих одаренности: 1) интеллектуальные способности; 2) креативность (творческие способности); 3) настойчивость, инициативность. Стереотипы учителя, выступающие барьерами для организации образовательного процесса, ориентированного на развитие одаренных детей: установка педагога на воспитание учащихся в соответствие с реализацией некоей эталонной модели личности с наперед заданными качествами, соответствующими устоявшимся нормам социального поведения, оценка по которым влечет за собой получение учащимся поощрения или наказания от общества и представляющего его интересы педагога; представления о простоте, известности и управляемости внешних условий, в которых осуществляется развитие личности, что должно обеспечивать предсказуемость и определенность образовательных результатов; убежденность в преимуществе долгосрочного (перспективного) стратегического планирования развития личности учащихся, приводящего к заранее намеченной цели и гарантирующего от непредсказуемых «поворотов судьбы», природных и социальных катаклизмов.

Функционирование систем управления техническими устройствами связано с информационными процессами. Так системы автоматической терморегуляции обеспечивают поддержание заданной температуры (управляющее устройство получает информацию от температурных датчиков, обрабатывает ее - сравнивает реальную температуру с заданной, и передает команды нагревательному элементу - усилить или уменьшить нагрев) . Системы управления техническими устройствами. Управляющее устройство Нагревательный элемент с датчиком температуры Команды управления Информация о величине тепературы Системы управления встроены практически во всю современную бытовую технику, станки с числовым программным управлением, транспортные средства и пр. Например, системы программного управления обеспечивают стирку в стиральной машине в заданном режиме, запись в видеомагнитофоне, обработку детали на станке с программным управлением.

МИКРОТЕМЫ Микротема 1-го абзаца Сближение понятий «война» и «дети» противоестественно, но память о войне должна жить, ибо, стерев прошлое, мы стираем будущее.

Правильное физическое воспитание детей - одна из ведущих задач дошкольных учреждений. Хорошее здоровье, полученное в дошкольном возрасте, является фундаментом общего развития человека . Ни в какой другой период жизни физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые шесть лет. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития.  От здоровья, жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность в знаниях. вера в свои силы.

ЦЕЛЬ: ЗНАКОМСТВО С РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКОЙ «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ» ЗАДАЧИ: - УЧИТЬ ДЕТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО ВОСПРИНИМАТЬ СОДЕРЖАНИЕ СКАЗКИ; -ЗАПОМИНАТЬ ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ; ПОМОЧЬ ДЕТЯМ ИЗБЕЖАТЬ ОПАСНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИ КОНТАКТЕ С НЕЗНАКОМЫМИ ЛЮДЬМИ. ТЕХНЛОГИЯ: ИНТЕРАКТИВНАЯ, ИГРОВАЯ ЦЕЛЬ: ЗНАКОМСТВО С РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКОЙ «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ» ЗАДАЧИ: - УЧИТЬ ДЕТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО ВОСПРИНИМАТЬ СОДЕРЖАНИЕ СКАЗКИ; -ЗАПОМИНАТЬ ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ; ПОМОЧЬ ДЕТЯМ ИЗБЕЖАТЬ ОПАСНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИ КОНТАКТЕ С НЕЗНАКОМЫМИ ЛЮДЬМИ. ТЕХНЛОГИЯ: ИНТЕРАКТИВНАЯ, ИГРОВАЯ Жила коза с козлятками. Уйдет она из дома, а детки останутся. Запрутся они, чтоб чужой кто не пришел, сидят и ждут матери. Жила коза с козлятками. Уйдет она из дома, а детки останутся. Запрутся они, чтоб чужой кто не пришел, сидят и ждут матери.

Павшим и живым участникам ликвидации катастрофы на Чернобыльской АЭС и других радиационных аварий, вдовам и матерям, семьям, потерявшим кормильца, посвящается этот проект. Больше 20 лет прошло с Чернобыльской трагедии

В окружающей нас жизни мы встречаемся с движением по окружности довольно часто. Так движутся стрелки часов и зубчатые колеса их механизмов; так движутся автомобили по выпуклым мостам и на закругленных участках дорог; по круговым орбитам движутся искусственные спутники Земли. Мгновенная скорость тела, движущейся по окружности, направлена по касательной к ней в этой точке. Это нетрудно наблюдать.

1 + 7 + 8 - + 6 9 - 7 + 10 9 9 17 10 19 10 1 10 7 10 13 3

ПРАВИЛА ИГРЫ Рассмотри картинки на слайде. Определи, какое это животное - домашнее или дикое. Если животное домашнее, нажми на картинку с домиком, если дикое – на картинку, где нарисован лес.

О Боже, ты даёшь для родины моей Тепло и урожай, дары святого неба. Но, хлебом золотя простор её полей, Ей также, Господи, духовного дай  хлеба. А.Н.Майков. Школа Семья Учреждения культуры Общественные организации

Актуальность определилась противоречиями между: - потребностью общества, заинтересованного в воспитании здоровой личности, с одной стороны, и резким ухудшением состояния здоровья подрастающего поколения, с другой; - необходимостью теоретического обоснования и практических методических разработок по формированию у детей здорового образа жизни и отставанием в разработке этого вопроса теории и практики дошкольного воспитания. - потребностью в технологиях формирования представлений о здоровом образе жизни и пересмотром подходов работы в данном аспекте с учетом ФГТ Паспорт проекта Вид проекта: информационно - практико-ориентированный, группой Продолжительность: долгосрочный Срок реализации проекта: сентябрь 2012 – май 2014 года Место реализации проекта: ДОУ в контакте с семьей. Участники: воспитатели, дети дошкольного возраста от 5 до 7 лет, специалисты детского сада и дополнительного образования (логопед, музыкальный руководитель, медицинский работник, руководство ФСЦ, специалисты детской библиотеки) родители воспитанников группы. Отношения участников воспитательно-образовательного процесса строятся на основе сотрудничества и уважения. Образовательная область: физическая культура, здоровье. Интеграция образовательных областей: по задачам и содержанию психолого-педагогической работы: коммуникация, социализация, физическая культура, познание, безопасность по средствам организации оптимизации образовательного процесса: чтение художественной литературы, художественное творчество, познание, коммуникация, музыка.  

Мы отправляемся в сказочную осень… Какие краски можно увидеть в осенний солнечный день?

Вспомните, какие свойства живых организмов вы уже знаете из начальной школы? Какие черты живого есть у герани, гриба, кошки? Все ли живые организмы дышат? Что они поглощают и выделяют? Все ли живые организмы питаются? Что такое фотосинтез? Какие вещества мы называем минеральными? Работа в парах по заданиям.

Цель: Повышение качества урока при помощи ИКТ, доступность, наглядность подаваемого материала, привлечение всех участников в процесс урока, достижение поставленных целей. Развитие общества, появление современных технологий, компьютеризация человеческой деятельности не позволяет учителю оставаться в стороне от новшеств в нашей жизни. Учителя, не умеющего пользоваться компьютером, интернетом, теперь называют некомпетентным . Немаловажную роль здесь играет оснащенность школы современными технологиями, уровень умения учителей ими пользоваться. Применение     информационных       технологий    в  преподавании русского   языка    и   литературы  -  это  необходимость сегодняшнего дня, они  способствуют  совершенствованию   практических  умений  и  навыков,  позво-ляют  эффективнее  донести до ученика новую тему, организовать  самостоятельную  работу ,повышает интерес к урокам  словесности, активизируют познавательную деятельность учащихся. Без использования ИКТ невозможно представить современный урок. Интернет- самый интересный досуг для школьника. И использование его на уроке- как встреча с хорошим знакомым. Информационные технологии делают наш урок привлекательным, живым, интересным, легким. Легким в том смысле, что не надо нести на урок портреты писателей, картины для развития речи, иллюстрации к произведениям, не надо раздавать тесты. Интересным в том смысле, что можно показать архитектуру Москвы, Санкт-Петербурга, панораму «Бородино», виды на Италию, можно прослушать русские народные песни, стихи Есенина, провести музыкальный диктант и т.д. Задачи, стоящие перед учителем - словесником при применении ИКТ, во многом отличаются от целей и задач других учителей-предметников. Задачи эти предполагают работу с текстом, с художественным словом, с книгой. Учителю русского языка необходимо сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении этих задач являются ИКТ.

Кукла из ниток Раньше эти славянские народные куклы являлись неизменным атрибутом обряда «закликания» весны, в которых в основном участвовала молодежь и дети. Кукол вязали парами: из белых ниток – символ уходящей зимы, из красных – символ весны и жаркого солнца. Такие пары куколок развешивали на ветвях деревьев. Лукяненко Э.А., учитель начальных классов МКОУ СОШ №256 г. Фокино Приморского края Имели эти куколки и второе значение. С рождением ребенка в семье неразлучная пара свадебных кукол чуть раздвигалась в стороны, давая место куколке на родительском плече. С каждым ребенком в семье родительские плечи раздвигались шире. Сколько детей, столько и куклят на плече свадебной пары. Лукяненко Э.А., учитель начальных классов МКОУ СОШ №256 г. Фокино Приморского края

Развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений. Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем, в результате эти знания, умения более прочные, чем при традиционном обучении. Воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы. Развитие профессионального проблемного мышления. Задачи Готовит учащихся к проектному и исследовательскому обучению; Развивает интеллектуальные способности у детей; Создаёт условия для развития личности Проблемно-коммуникативный метод

МЕСТОИМЕНИЕ Самостоятельная часть речи, включающая слова, которые НЕ НАЗЫВАЮТ предметы, признаки или количество предметов, А ЛИШЬ УКАЗЫВАЮТ НА НИХ. Евтушевская Н.Н.