Учебные презентации

• О A B C D F M K E Задание: Назовите радиус и диаметр окружности. d = 2r

Венера Венера Милосская Венера Илльская

В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения. В барачных,(1) воинствующе антисанитарных условиях она сделала сложнейшую операцию,(2) и мама прожила еще тридцать семь лет, (3) а я с того дня,(4) с первого ноября сорок первого года,(5) стал верить в Бога 2,3 В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения. Женишься(1), стоишь в очередях,(2) получаешь квартиру,(3) покупаешь мебель,(4) защищаешь кандидатскую,(5) а дети подрастают,(6) и только хочешь,(7) чтобы они были счастливы. 5

Цели. Познакомить с новыми понятиями – окружность и круг, учить строить окружности с помощью циркуля. Развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать. (для всех УМК) Рядом с Незнайкой находятся разные предметы, но все они имеют сходство между собой и представляют одну и ту же геометрическую фигуру. Эта фигура называется КРУГОМ.

Автор ни өчен песнәкләрне зурлый? Песнәкләрнең кадере нәрсәдә? Ул аларны нинди кош белән чагыштыра? Чагыштырыгыз Саескан Сандугач

Ребята! Вам нужно назвать предмет и выделить первый звук. На клавиатуре найти букву, которая обозначат этот звук. Щёлкнуть на эту букву. Если буква выбрана верно, то она появится на карточке, если нет, то она начнёт мигать. Переход на следующий слайд по Желаю удачи! Начать игру А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я В Е С Н А

Участок проводника с движущимися электронами - определение; - формула; - единица измерения; - прибор для измерения. План изучения физической величины

Задачи психологического сопровождения формирования универсальных учебных действии у обучающихся: - выявление возрастных особенностей для формирования универсальных учебных действий; - выделение условий и факторов развития универсальных учебных действий в образовательном процессе и составление психолого-педагогических рекомендаций по их развитию; - подбор методов и средств оценки сформированности универсальных учебных действий. В сфере личностных УУД – формирование внутренней позиции обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности.

Введение Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующего систематического изучения родного языка. Д.Б. Эльконин писал, что читающий оперирует со звуковой стороной языка, а чтение – это процесс воссоздания звуковой формы слова по его графической (буквенной) модели. Отсюда вытекает необходимость предваряющего знакомства детей с широкой звуковой действительностью языка. Исследования лингвистов, психологов, педагогов показали, что пятый год жизни ребенка является периодом наиболее высокой «языковой одаренности», особой восприимчивости к звуковой стороне речи. Для речевого развития старших дошкольников характерен довольно богатый словарь, который продолжает расширяться в том числе и за счет пассивной лексики. У большинства детей завершается формирование грамматического строя речи, и дети начитают постепенно осваивать грамматику текста используют в речи средства связи между предположениями. Вот почему вводить дошкольников в звуковую систему родного языка необходимо уже со средней группы детского сада. Роль педагога состоит в том, чтобы создавать ситуации активного говорения, общения, освоения образцов речи. Учитывая необходимость подготовки ребенка к школе, особое внимание следует уделять развитию фонематического слуха и правильного звукопроизношения, мелкой моторики руки. Цель:закрепление знаний детей о звуке, слоге, о гласных и согласных звуках (твердых, мягких); закрепление умения  определять положение звука в слове, находить звук. закрепление умения заменять слова путем замены одних звуков другими; умение производить звуко - буквенный анализ слов, продолжать совершенствовать чтение слогов. Задачи: 1)Развитие умений говорения и слушания, формирование опыта чтения слогов; 2)Развитие интерес аи внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих; 3)Обогащение активного пассивного словаря, развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка; 4)Развитие фонетического слуха, совершенствование звуковой культуры речи детей; 5)Обучение звуко- слоговому анализу слов; 6)Развитие мелкой моторики руки. Развитие связной речи Развитие звуковой культуры речи Обучение звуко- слоговому анализу Работа по развитию мелкой моторики руки Развитие фонетического слуха Лексическая работа

1.Отношение педагога к учащемуся как «РОДИТЕЛЬ-ДИТЯ» «Ты –тупой!, Ты – трус, Ты ничего не умеешь Ты ничего не соображаешь.» Среди неадекватных способов оценки учащихся педагогами отмечается манера оценивать (как негативно так и позитивно) ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА В ЦЕЛОМ, А НЕ КОНКРЕТНО ЕГО ПОСТУПКИ Этими словами педагог программирует подростка на все дурное и низкое. 2. ОТНОШЕНИЕ ПЕДАГОГА К УЧАЩЕМУСЯ КАК «РОДИТЕЛЬ –ВЗРОСЛЫЙ» Обращение к подростку, как к взрослому. Это наиболее трудный жанр педагогического общения. Пример, «Вот тебе веник, подмети кабинет, сделай это так то и так..» Это будет стиль «Родитель –дитя», а если вы поручите навести порядок в кабинете, а как он будет делать, пусть решает сам, то это уже отношения стиля «Родитель- взрослый». Что эффективнее?

Технологическая последовательность изготовления Белого Голубя и открытки ко Дню Святого Валентина 1. Разрежьте кружевную салфетку (D - 20 см) на равные по размеру части (для крыльев)

Где лежат листья? Где сидит петушок? Где сидит птичка ?

Пушка лапой ушки мыла. На скамейке у окошка. Пушка моется без мыла, Потому что Пушка - … Мохнатенькая, Усатенькая, Лапки мягоньки, А когти остры.

Бумага- один из простых, наиболее доступных и легко обрабатываемых материалов. Из неё можно сделать много различных поделок. Бумага встречается везде и широко используется как поделочный материал. Она легко режется, рвётся, скручивается, сгибается, склеивается. Работа с бумагой привлекает внимание ребят, способствует развитию эстетического вкуса, наблюдательности, фантазии, художественному видению окружающей действительности, аккуратности, конструкторскому творческому мышлению, развитию мелкой моторики. Дети овладевают навыками и культурой труда, что важно для их подготовки к успешному обучению в школе.

Цель проекта: Приобщение детей к русскому народному творчеству, формирование нравственных ценностей Основные задачи проекта. Расширение знаний о русском фольклоре (сказки, загадки, пословицы, поговорки, потешки, скороговорки) Формирование представлений о процессе изготовления хлебобулочных изделий, их разнообразии Бережное отношение к хлебу, воспитание уважения к труду взрослых Развитие воображения, творчества, эстетического вкуса

Культура Индии была сложена из различных эпох истории, обычаев, традиций и идей, как захватчиков, так и иммигрантов. Многие культурные обычаи, языки и памятники приводятся в примеры такого смешения в течение столетий. Достопримечательности Индии.

Содержание: «Львёнок и Черепаха» «Кот Леопольд»

Назвать птицу Величина Какое туловище? Какие голова и клюв? Какие крылья? Какой хвост? Какие лапы? Что ест? Как поёт? Где живёт? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Назвать птицу Величина Какое туловище? Какие голова и клюв? Какие крылья? Какой хвост? Какие лапы? Что ест? Как поёт? Где живёт? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Всеми действиями человеческого организма управляет НЕРВНАЯ СИСТЕМА. Нервная система

Врач Хлебороб

Цель исследования: из разных источников и наблюдений узнать, как газированные напитки влияют на организм человека Задачи: исследовать этикетки от газированных напитков, выявить наличие вредных элементов; -проделать опыты, доказывающие вред этих напитков -сделать выводы, предложить альтернативные напитки здоровье Режим дня Условия труда Занятия спортом Правильное питание Здоровый сон Наследственность

«Детство» Цель программы: обеспечение всестороннего развития ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного, через соответствующую его возрастным особенностям развивающую среду. Все содержание программы условно объединяется вокруг четырех основных блоков: «Познание»: Это помощь дошкольникам в освоении разнообразных доступных способов познания окружающего мира (сравнение, элементарный анализ, обобщение и др.), развитии их познавательной активности, любознательности. «Гуманное отношение»: Ориентация детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру, развитие гуманных чувств и отношения к окружающему миру. «Созидание»: Блок творчества: развитие самостоятельности как высшего проявления творчества. «Здоровый образ жизни»: Воспитание двигательной культуры, привычки вести здоровый образ жизни. Особый акцент в программе сделан на приобщение детей к миру природы, воспитание бережного отношения к природным объектам. Девиз программы "Детство": "Чувствовать - Познавать - Творить". Дошкольный возраст – самый важный период для развития способностей ребенка. В этот период идет активное развитие всего организма, формирование высшей нервной деятельности, созидательная работа коры головного мозга, наращивание интеллекта. Ребенок готов усвоить массу новой информации об окружающем мире. Ему становятся понятны абстрактные явления, новые формы деятельности, он готов сравнивать, рассуждать, анализировать, учиться связно излагать свои мысли, концентрировать внимание.

Этапы урока Организационный . Повторение пройденного материала. Самопроверка знаний. Изучение новых знаний. Закрепление полученных навыков. Решение практической задачи Рефлексия. Домашнее задание. «Все в твоих руках» Тестирование. Выбери ответ на каждый предложенный вопрос и запиши его в строке ответов.

Сравните числа: 15 17 45 33 58 47 80 90 0 18 и и и и и < < < > > Выполните сложение: 23 + 6 = 43 + 6 = 84 + 6 = 23 + 20 = 0 + 76 = 29 49 90 43 76