Учебные презентации

Цель: Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, сформировать у него необходимые знания умения и навыки здорового образа жизни. Задачи: Обеспечить здоровьесберегающие условия проведения образовательного процесса (соблюдение норм СанПиНа). Использовать здоровьесберегающие технологии обучения и воспитания. Обеспечить гармоничное, соответствующее возрасту, развитие учащихся: физическое, психологическое, социальное. Создать условия для укрепления здоровья учащихся. Обучить школьников принципам и практике здорового образа жизни, воспитать у них потребность грамотно заботиться о своем здоровье. Эколого - гигиеническиеские технологии, определяющие структуру учебного процесса, частично регламентированную в СанПиНе, способствующих предотвращению состояния переутомления, гиподинамии и других дезаптационных состояний. Психолого-педагогические технологии - это технологии здоровьесберегающей организации образовательного процесса на уроках и во внеурочной работе с учащимися. Здоровьесберегающие образовательные технологии Учебно-воспитательные технологии - направлены на обучение учащихся принципам и практике здорового образа жизни, на воспитание у них культуры здоровья (формирование потребности грамотной заботы о своем здоровье, мотивации на ведение ЗОЖ), предупреждению вредных привычек; просвещение их родителей. 1 2 3

Цели: Научиться применять правила этикета в повседневной жизни Задачи: Узнать новые правила школьного этикета. Пополнить запас вежливых слов. Собрать материал о школьном этикете. Содержание Понятие этикет. Что такое этикет? Хорошие манеры. Вежливость. Внешний вид школьника. Бережное отношение к школьному имуществу. Поведение в школе. Правила ученика. Взаимопомощь. Дружба. Правила этикета нашей школы.

Взаимное расположение плоскостей в пространстве 1) Параллельные плоскости 2) Пересекающиеся плоскости 1. Параллельные плоскости Две плоскости называются параллельными, если они не пересекаются

Варианты оформления «Паспорта» могут быть разными — альбом, тетрадь или папка из так называемых «прозрачных файлов», соединенных вместе. Последний вариант наиболее удобен, так как позволяет при необходимости менять информацию, дополнять ее. В паспорте растения необходимо указать научное и бытовое (русское) название (например, бальзамин, или Ванька мокрый); если есть интересная информация — происхождение названия; родину растения — континент, страну; условия, в которых оно живет в природе (тропический лес, пустыня и т.п.); экологические особенности — отношение к свету (светолюбивое, теневыносливое), влаге (растения влаголюбивые или засухоустойчивые); особенности питания растений . Часть информации можно изобразить в виде системы значков. Паспорт растения Пеларгония ( Герань) Родиной пеларгонии является Южная Африка. В природе насчитывается около 280 различных видов пеларгоний, не :читая искусственно выведенных сортов, но в качестве -декоративных комнатных растений популярны пеларгония крупноцветковая, пеларгония душистая, пеларгония зональная и пеларгония ползучая, пеларгонии являются травя--истыми вечнозелеными растениями . Содержание : пеларгонии достаточно устойчивы к невысокой температуре воздуха, однако она не должна опускаться ниже 12° С. Перегрев также нежелателен пеларгония светолюбива и нуждается в прямых солнечных лучах полив должен быть умеренным, зимой — совсем небольшим, т. к. переувлажнение может привести к загниванию корней . Для увеличения периода цветения отцветшие цветоносы обламывают

Цели: Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Развивать умения высказывать свою точку зрения, делать выводы на основании анализа документа. Воспитание терпимости, толерантности, готовности к компромиссу. Проблемное задание: Как оценивать гражданскую войну: Как героическую страницу истории или трагическую страницу истории?

Самооценка настроения в начале работы: Объясните смысл пословицы: «Книга – наш друг, без нее как без рук»

«… культура — это огромное целостное явление, которое делает людей, населяющих определенное пространство, из просто населения — народом, нацией. В понятие культуры должны входить и всегда входили религия, наука, образование, нравственные и моральные нормы поведения людей и государства». Д. С. Лихачев

Ласточки вернулись на север. Дом открыт со всех сторон. Дети идут в школу. Дед в печи, дрова на печи. Часовщик чинит часы.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Разгадайте кроссворд 1. Наука, изучающая способы хранения, передачи, обработки информации. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Разгадайте кроссворд 2. Устройство для вывода графической и текстовой информации. И Н Ф О Р М А Т И К А

Словарная работа Словарная работа

Аист На заброшенном столбе АИСТ свил гнездо себе, Двум птенцам и аистихе. Всем спокойно в месте тихом. Альбатрос Разразился в море шторм. АЛЬБАТРОС взмахнул крылом. Не страшится птица шторма. В шторм на море больше корма.

Статистика использования интернета Основные правила безопасного использования Интернета: Защитите свой компьютер Регулярно обновляйте операционную систему. Используйте антивирусную программу. Применяйте брандмауэр. Создавайте резервные копии важных файлов. Будьте осторожны при загрузке новых файлов.

Ойоштороу Тел асҡысы – иман биргән Һөйөклө туған телем. Үҙ телемдә һеҙгә сәләм: Әссәләмәғәләйкүм! . Фонетик-орфоэпик күнегеүҙәр. - ә- ә - ә - мәктәпкә, - ға - ға - ға – таҡтаға, - ты – ты - ты – китапты, - де – де - де – телемде,

Решение технических, технологических и экономических проблем; Создание новых материалов с заранее заданными свойствами; Замена металла в строительстве, машиностроении; Повышение производительности и экономия затрат общественного труда; Помощь в научно-техническом прогрессе. Задачи это отрасль народного хозяйства, производящая продукцию на основе химической переработки сырья. Ее основа – – наука о наиболее экономичных методах и средствах массовой химической переработки природных материалов (сырья) в продукты потребления и промежуточные продукты, применяемые в различных отраслях народного хозяйства. Химическая промышленность ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

Хвостатые Амфибии 280 видов Тритон

Актуализация проекта: В 6-9 лет осанка еще неустойчива, а начало школьных занятий многократно увеличивает нагрузку на позвоночник. Многочасовое сидение на уроках, а затем и дома при выполнении домашних заданий здоровья не прибавляют. Что же можно сделать? Как не допустить развития нарушений осанки школьника? В борьбе за правильную осанку важно сделать ребенка нашим союзником. Давайте поможем ему захотеть быть стройным. Только никаких лекций! Они нам вряд ли помогут. Лучше подведем к этой мысли ребенка самостоятельно. Мы решили изучить все стороны этого вопроса, заострить внимание на этой проблеме и попытаться поправить создавшееся положение. Гипотеза: Существует прямая связь между осанкой и здоровьем, правильная осанка является не только залогом красоты, но и залогом крепкого здоровья. Цель проекта: Выявление взаимосвязи осанки и состояния здоровья школьников, поиск и применение конкретных рекомендаций для сохранения и улучшения осанки; Возраст детей 8-9 лет. Продолжительность проекта – 1 месяц. Вид проекта – обучающий, оздоровительный.

Памятник Петру 1 Памятник Петру 1 у Михайловского замка

Ход занятия - Ребята, когда я егодня зашла в группу, увидела на столе письмо. Как вы думаете кто мог его прислать нам? Чтобы узнать кто находится в этом конверте, нужно отгадать загадку. - Неуклюжие, косолапые, Когда спят, сосут они лапу, Едят малину, любят мед. А зовут их ? (медведи) - Правильно, это мишки, они нас просят им помочь - найти для каждого свой домик. А чтобы к их домикам дойти, нам нужно будет пойти по длинной дорожке. (на полу лежат две дорожки: длинная - красного цвета и короткая-желтого цвета).  Воспитатель: какая из двух дорожек длинная - красная или желтая? (красная). Вот по ней мы и отправимся. Раскладываю красную ленту: один ее конец - около ног детей, другой - у доски с изображением домов. Дети идут друг за другом вдоль ленты и подходят к домикам.  - Шли мы, шли и пришли к сказочным домикам наших друзей. Посмотрите какие домики у медвежат. Одинаковые ли они? (Нет один большой, другой маленький). А медвежата? (большие, маленькие). Раздаю детям картинки мишек.  Воспитатель: Как вы думаете в каком домике живет большой Мишка, (в большом доме). А в каком живет маленький Мишка (в маленьком домике). Каждый из вас находит домик для своего Мишки (уточняем с каждым малышом какой Мишка и в каком домике он будет жить).  - Ребята, какие вы молодцы, мишки говорят вам спасибо за помощь. А за это они хотят вам подарить геометрические фигуры, отгадайте загадки.(Одеваю "юбку") Загадываю загадки: 1. - Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? (Круг). Найти на юбке - карман круглой формы. Какого он цвета? (зеленый). Достать из кармана круг. Какого цвета? - Обвожу круг рукой, предлагаю детям нарисовать круг рукой в воздухе.  2. - Каждый угол мой прямой, Все четыре стороны одинаковой длины. Вам себя представить рад! А зовут меня? (Квадрат) Найти на юбке - карман квадратной формы. Какого он цвета? (красный). Достать из кармана квадрат. Какого цвета? - Обвожу рукой квадрат, предлагаю детям нарисовать квадрат в воздухе. 3.- Я похож на крышу дома, И на шапочку у Гнома, Кто же я такой? (треугольник). Найти на юбке - карман треугольной формы. Какого он цвета? (синий). Достать из кармана треугольник. Какого цвета?

Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством великого летописца русской истории В.И. Сурикова. Задачи: Сформировать представление об историческом жанре в живописи. Создание атмосферы восприятия произведений В.И. Сурикова, дать основные сведения об истории создания наиболее известных полотен о творчестве художника, некоторых моментах его жизни. Воспитание у учащихся чувства понимания особого содержания искусства, хранимого художественной культурой человечества. Исторический жанр, один из основных жанров изобразительного искусства, посвященный историческим событиям и деятелям, социально значимым явлениям в истории общества. Обращённый в основном к прошлому, исторический жанр включает также изображения недавних событий, историческое значение которых признано современниками.

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ИСТОРИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА С ЭЛЕМЕНТАМИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 3 КЛАСС «ВСМАТРИВАЕМСЯ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГ» 1 КЛАСС «МИР ВОКРУГ НАС» 2 КЛАСС «ГОРОД КАК МИР» ОБЛАСТИ ИНТЕГРАЦИИ Чувствовать и понимать Видеть Смотреть

Игра «Потерялись животные» Цель: упражнять в дифференциации гласных и согласных звуков на слух, в выделении первого звука в слове. Просекова Т.Н. Просекова Т.Н.

ЦЕЛЬ:Рассмотреть роль искусства канзаши в современном мире. ЗАДАЧИ:1. Изучить историю возникновения искусства канзаши. 2. Изучить литературу и имеющиеся фотоматериалы и способы изготовления 3.Попробовать себя в роли мастера. 4. Реализация изделий.

Россия для русских, и по-русски (Император Александр III) Сведения о царе - Время царствования – 1881-1894 гг. - второй сын, к царствованию не готовили - в семье звали «бульдожкой» (крупный, угловатый, очень сильный) - к войне имел отвращение - отрицательно относился к реформам отца - вошел в русскую историю, как «царь – миротворец»