Учебные презентации

Школьная мотивация 8 класс [ М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина.М] Школьная мотивация 8 класс

Родилась в Хельсики (Финляндия) 9 августа 1914 года. Туве Марика Янссон финско-шведская писательница, художница. Все произведения Туве Янссон написаны на шведском языке, хотя она родилась и всю жизнь прожила в Финляндии.

Мир наш богат чудесами, сохранить которые – главная задача человека. Мир наш богат чудесами, сохранить которые – главная задача человека. Сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) Ульяновской области занимает в целом около 100 тысяч гектаров территории региона. В составе ООПТ находятся 133 заказника и памятников природы областного значения.

Рациональное число – это число, которое может быть записано в виде а/в, где …….. Всякое рациональное число может быть представлено в виде …… 1) Закончите предложение: 2 вариант 1 вариант 2) Как называются числа, представляемые бесконечными непериодическими десятичными дробями? Запиши какое-нибудь иррациональное число 3) Представьте число в виде периодической дроби: 4) Определите знак числа: знать : определение геометрической прогрессии; определение бесконечно убывающей геометрической прогрессии; формулу суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии; уметь применять формулу суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии ( в частности при записи бесконечной периодической десятичной дроби в виде обыкновенной) §3 Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия Знания и навыки учащихся:

Далее 1 Задание 5 бал. Выберите все правильные ответы! В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления. 1, 2, 4 1, 2  3, 4 1, 2, 3, 4 Далее 2 Задание 5 бал. Выберите все правильные ответы! В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники. 1 2, 4 1, 3 1, 4

Немного о себе: Закончил Набережночелнинский Государственный Педагогический Институт, по специальности «учитель географии», очное отделение. Участие в III международном педагогическом форуме в г. Санкт-петербург в 2011 году.

Рассмотри таблицу В каком числе и лице окончания не зависят от спряжения (… лицо … ч.) Поставь глагол пою, смотрю во 2 л. ед. числа. Какое у них окончание?

«Хороший мальчик, но ленится!» – слышим мы от родителей. «Лень раньше него родилась», упрекают бабушка и дедушка. Не хочет учиться, не помогает дома, не интересуется ничем, кроме компьютера…. В чём же причина такого раздражающего поведения и как бороться с ленью ребёнка? Психологи считают, что лень у ребёнка не возникает на пустом месте. Если внимательно понаблюдать за ежедневной жизнью ребёнка, можно увидеть «второе дно» того, что мы привычно считаем детской ленью, апатией и неорганизованностью. Особенности характера – это то, с чем ребёнок появляется на свет, что уже заложено природой. То, что ребёнок ленится учиться, не всегда зависит от Ваших воспитательных усилий и от того, достаточно ли усердно он готовится. Гораздо важнее индивидуальные свойства его личности и психологические особенности. Подвижным детям может быть сложно сосредоточиться на словах учителя и длинном условии задачи, ученикам-интровертам непросто даются виды деятельностью требующие активного общения, а медлительным и эмоциональным «мечтателям» проще витать в облаках. Темперамент

Биологические ресурсы – ресурсы животного и растительного мира, используемые человеком в хозяйственной деятельности. Назовите способы использования человеком ресурсов животного и растительного мира.

Дмитрий Иванович Менделеев Один из величавших ученых мира и гениальных химиков 19в. Родился в Тобольске в семье            директора гимназии. После окончания гимназии он поступил   в Главный педагогический институт в Петербурге, который окончил с золотой медалью. Будучи студентом опубликовал свои первые научные исследования.  Работал старшим учителем в Симферопольской гимназии, а  затем в гимназии при Ришельевском лицее в Одессе. После защиты диссертации читает лекции студентам и ведет практические занятия. В апреле 1859г Менделеев уехал в Германию  в научную командировку. В Гейдельберге  исследовал  капиллярные явления, познакомился с видными учеными, принял участие в Химическом конгрессе. Нашел общее уравнение состояния идеального газа (уравнение Клайперона- Менделеева). Принимал участие в разработке бездымного пороха. В 1869г открыл периодический закон и создал периодическую систему. Предсказал и описал свойства  некоторых элементов. Он автор первого русского учебника «Органическая химия» и книги «Основы химии» За выдающиеся заслуги  в науке Д.И.Менделеев был избран почетным членом многих зарубежных академий наук и научных обществ.  Он был инициатором  создания Русского  химического общества (ныне  Российское  химическое общество имени  Дмитрия Ивановича Менделеева), организатором и первым директором Главной палаты мер и весов (институт назван его именем). На стене института метрологии выложена периодическая система. В знак признания приоритета великого русского химика Дмитрия Менделеева, элемент с порядковым номером 101 Md был назван  менделеевий

Проблема: сможем ли мы использовать звуки бытовых предметов для оркестровки музыкального произведения

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся (на конец букварного периода) Учащиеся должны знать: название букв алфавита; различия звука и буквы; различия гласных и согласных звуков; основные гигиенические требования при письме; правила графического изображения каждой письменной буквы, её составные части и развёрнутый алгоритм написания; знать и использовать все виды соединения букв между собой. Учащиеся должны уметь: определять отдельные звуки в словах; определять количество звуков в словах и их последовательность; различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки; определять количество слогов в слове; определять место ударения в слове; определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте; соблюдать при письме высоту и ширину букв, параллельность наклонных линий в них, интервалы между словами; чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах; правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом; грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5слов, написание которых не расходится с произношением; употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения; устно составлять 3-5 предложений на определённую тему; правильно писать формы букв и соединения между ними; уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение

История праздника ПАСХА,праздник Святого Воскресенья. Слово "Пасха" пришло из греческого языка и означает "прехождение", "избавление". Праздник Светлого Христова Воскресения, Пасха - главное событие года для православных христиан и самый большой православный праздник. История праздника Пасхи Примерно 5 тысяч лет назад иудейские племена отмечали Пасху весной как праздник отела скота, затем Пасху связывали с началом жатвы, позднее - с уходом евреев из Египта. Христиане же отмечают его в связи с воскресением Христа. Традиции и обряды Пасхальный стол Особое внимание уделялось убранству стола. Белоснежная скатерть ,красивая посуда, цветы На такой скатерти хозяйки вышивали буквы ХВ, что означало «Христос Воскресе« На Пасху на стол ставят особые блюда , которые готовят только раз в году- пасхальный кулич, творожную пасху, крашеные яйца. Праздничный стол накрывали на весь день.

Детский рисунок, процесс рисования- это частица духовной жизни ребенка. Дети не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире, входя в него, как творцы красоты, наслаждаются этой красотой. В.Л.Сухомлинский Актуальность: формирование личности человека может быть эффективным лишь в том случае, если в этом процессе будут активизированы творческие возможности человека в различных видах деятельности. Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребенок под руководством взрослого начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественными. Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность и прежде всего рисование. Именно изобразительная продуктивная изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития ребенка. Это и определило тему исследования: «Развитие у детей дошкольного возраста элементарного творчества в процессе экспериментирования с разнообразным художественным материалом» Цель проекта: развивать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования. Задачи проекта: вызвать у детей интерес к творческой деятельности. Помочь детям почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка. Развивать чувство композиции, цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. Развивать творческое мышление. Формировать практические навыки работы с бумагой и гуашью. Гипотеза: творческие способности детей будут эффективно развиваться при условии, если будет разработана система работы с детьми по изобразитель- ной деятельности с использованием разнообразного художественного мате- риала.

Цель: Введение понятия: свистящий согласный. Различение звука «С» на слух и в произношении. Звуковой анализ и синтез слова: «СУП» Согласование сущ.с прилагат. и числит. в роде, числе. Психогимнастика Изобразить испуг, сожаление, отчаяние от разбитой посуды. Выразить мимикой , движением отношение мамы к случившемуся.

Цели урока: 1.Повторить теорию и методы решения квадратных уравнений . 2. Развить познавательный интерес. 3.Расширить знания о космонавтике. . Домашнее задание . ( ксерокопировано каждому ученику). А1 Какому из указанных ниже выражений равно произведение 0,03·0,0003·0,0000003? 3·10­¹³ 2) 3·10­ 3) 27·10­¹³ 4)27·10­ А2 На координатной прямой отмечены числа а, в, с Из следующих равенств выберите верные. авс‹0 2)а²>с² 3) с/а ‹в 4) а+с‹в с а в -1 0 1 , , ,