Учебные презентации

Использование психогимнастики в ДОУ
Использование психогимнастики в ДОУ
Психогимнастика. Психогимнастика- это курс специальных занятий( этюдов, упражнений и игр), направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как познавательной, так и эмоционально-личностной сферы) Когда использовать психогимнастику? Прежде всего такие занятия показаны детям: с чрезмерной утомляемостью, замкнутым, с неврозами, нарушениями характера, легкими задержками психического развития и другими нервно- психическими расстройствами, находящимися на границе здоровья и болезни. Не менее важно использовать психогимнастику в профилактической работе с практически здоровыми детьми с целью психофизической разрядки. Также нужно включать психогимнастический комплекс в дни, когда запланированы занятия с высокими интеллектуальными или психоэмоциональными нагрузками.
Продолжить чтение
Презентация Внутришкольная система развития учебно-познавательной компетенции
Презентация Внутришкольная система развития учебно-познавательной компетенции
Компетентность – это владение, обладание соответствующей компетенцией, включающее личностное отношение к ней и предмету деятельности. Следовательно, компетенция – это заданное содержание компетентности, которое необходимо освоить, чтобы быть компетентным. При проектировании и внедрении в образовательный процесс внутришкольной системы развития учебно-познавательной компетентности учащихся мы исходим из следующих теоретических позиций, отвечающих на вопросы «зачем?», «что?», «как?»: Во-первых, переориентация отечественного общего образования (прежде всего, старшей школы) на компетентностный подход соответствует мировым тенденциям; Во-вторых, по мнению А.В. Хуторского, введение понятий «компетенция» и «компетентность» в нормативную и практическую плоскости образования способствует решению проблемы, типичной для отечественной школы; В-третьих, подчеркнем, что позитивный потенциал компетентностного подхода заключается в том, что он не отрицает значения знаний, но он делает акцент на умениях самостоятельно приобретать, перерабатывать и использовать полученные знания; В-четвертых, в соответствии с традиционным разделением содержания образования на общее для всех предметов, межпредметное для цикла предметов и предметное для каждого учебного предмета в настоящее время определяют ключевые, межпредметные и предметные компетентности;
Продолжить чтение
Урок литературы в 5 классе Сказка Б. Шергина Волшебное кольцо. Особенности языка сказки
Урок литературы в 5 классе Сказка Б. Шергина Волшебное кольцо. Особенности языка сказки
Борис Викторович Шергин 1893 – 1973 Родился в Соломбале — пригороде Архангельска. Его детство, юность и молодость прошли на берегах Северной Двины, одной из трех рек, впадающих в Белое море, которое называли еще Студеным Дышащим морем. Лабораторная работа “Волшебное кольцо” А. П. Платонова и Б. В. Шергина Часть 1. Различие. Главный герой — Семен. А.П. Платонов Главный герой — Иван. 12 молодцев из волшебного кольца. Б.В. Шергин Три молодца из волшебного кольца. Видение прекрасной девицы во сне. Желание Ивана сватать царскую дочь без объяснений. Строительство хором до сватовства Строительство хором вместе с мостом по требованию царя. Аспид приемный сын змея-царя, искуситель царевны. Безымянный жених из Парижа. Новое место жительства царевны неизвестно. Новое место жительства царевны — Париж. Собака и кошка - безымянные. Собака — Белая, кошка — Машка Обращение молодцев из кольца в финале к Семену — «дорогой старый хозяин» Обращение молодцев из кольца в финале к Ивану — «новый хозяин». Сватовство к девушке-сироте. Женитьба на деревенской девушке без намека на ее сиротство.
Продолжить чтение
Игровые упражнения и приёмы для сенсорного развития младших дошкольников
Игровые упражнения и приёмы для сенсорного развития младших дошкольников
Игры с бельевыми прищепками Основная цель дидактических игр с бельевыми прищепками- развитие мелкой моторики рук у детей младшего возраста. Также эти игры направлены на формирование умения считать и объединять предметы по признаку цвета. Кроме того игры с прищепками способствуют развитию ощущений собственных движений и формированию положительного настроя на совместную с взрослым работу. Они стимулируют речевую активность детей. Ход игры: Отгадайте загадку Плаваю под мостиком  И виляю хвостиком. Это рыбка. (Показываю картинку с изображением рыбки). Посмотрите на картинку и покажите где у рыбки глазик? А где у нее ротик? А хвостик и плавники? А теперь давайте сами сделаем рыбок. Детям необходимо выбрать подходящие по цвету прищепки и добавить каждой рыбке хвостик и плавники, форма рыбки - основа, вырезанная из картона.
Продолжить чтение